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七上语文第六单元测试
范围：第六单元
（建议用时： 150分钟 满分： 120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“发挥想象 飞向远方”语文活动，小雨和小雯设计了一些 小活动，请你来参加。
1. (2分)下面是小雨搜集的相关资料，请你仔细观察，参照解说填写 空缺处的内容。
字 金文 画面描述
止 脚趾头张开的脚掌形状，以三趾代五趾
走 示例】脚掌造型上方有一个甩开臂膀、快速前进的人形
奔 快速前行的人形下方有多个脚掌造型
2.（2分）下面是小文整理的有关“走”字的资料卡片，请你在（1）（2） 处分别补充一个含“走”字的词语。
“走”的本义 “走”的引申义 含“走”的词语
挥摆双臂，奋力狂跑 漏出；泄漏 走风
趋向；呈现某种趋势 （1） 走红
改变或失去原样 （2） 走样
3. (2分)小雨和小雯为活动作了一副对联，小文写的是“女娲补天安 百姓”,小语写的是“后羿射日抚生灵”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄到相应位置。
4.（8分）小雨在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将 这段话补充完整。
阅读古诗文可以丰富我们的人生。人生渺茫,就读读曹孟德,从“① 星汉灿烂 ，若出其里”中感受吞吐宇宙的气概；想念友人,就读读 李白,从“② 我寄愁心与明月 ，③ 随君直到夜郎西 ”（《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》）中体悟真诚无私的情谊;遭人误解，就读读孔子, 从“④ 人不知而不愠 ，不亦君子乎”中习得对待误会的态度；人生遇 挫，就读读刘禹锡,从“⑤ 晴空一鹤排云上 ,便引诗情到碧霄”中汲取乐观豁达的意志;心浮气躁,就读读诸葛亮,从“⑥ 非淡泊无以明志 ，非宁 静无以致远”中领受修身治学的教诲;阻滞不前,就读读谭嗣同,从“⑦ 河流大野犹嫌束 ,⑧ 山入潼关不解平 ”（《潼关》）中收获勇往 直前的力量。
5.（3分）阅读《西游记》，结合取经路上唐僧、悟空、八戒、沙僧的 变化，说一说他们由原先不规则的多边形团队在向什么图形团队转变。 参照示例，大胆想象，写下你的答案和理由。
团队变化后所 像的图形 理由
示例： 经历一番磨难，师徒四人由一支松散的队伍，变成一支目标坚定、具有凝聚力、战斗力的队伍。它就 像一个三角形，具有了稳定性。
你的答案： 经历一番磨难，有着各自不同经历、不同性格的师徒几人，团结一致，变成了一个目标专一、同心协力、个人服从大局的团队。就像一个圆形，具有了和谐、团结的特性。
6.（3分）小雯在活动材料中发现下列句子有问题，请找出来并改正。
①《皇帝的新装》中的那个老大臣是一个不称职的人。
②从空中俯瞰，现场一块块油菜花田相连成片，花群如海，绵廷不绝。
③在游行大典上光着身子的皇帝，真的是愚蠢到奄奄一息了吗？
（1）容易读错的字:称（chènɡ) 职 修改：_“称”应读作“chèn”_。__
（2）容易写错的词：绵廷不绝 修改：_“廷”应写作“延”_。__
（3）使用错误的成语：奄奄一息
修改： “奄奄一息”应改为“不可救药” 。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成7～8题。
蝉
虞世南
垂緌①饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
【注释】 ①垂緌（ruí) ：古人结在颌下的帽缨下垂部分，蝉的 口器形状与其有些相似。
7.（2分）这是一首咏物诗，从形状、 习性 、 声音 等三个方面写出 了蝉的特点。
8.（2分）后两句中“自”“非”两字相互呼应，表达诗人对自己内在品格 的 赞美和 自信 ，表现出一种 从容不迫 的风度和气韵。
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井， 告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻（A）。
（《穿井得一人》）
【乙】庞葱与太子质① 于邯郸② , 谓魏王曰：“今一人言市③有 虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。” 庞葱曰：“ 夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于 市，而议臣者过于三人（B）。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于 是辞行而谗言先至后太子罢质果不得见④。
（选自《战国策·魏策二》，有删改）
【注释】 ①质：做人质。②邯郸：当时赵国都城。下文“大梁”为 当时魏国都城。③市：集市。④不得见：不再召见。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
有闻而传之者曰 结合字形推测 （1） 听说
国人道之 联系常见成语 （2） 讲述
王信之乎 现代汉语组词 （3） 相信
寡人自为知 迁移课内字词 （4） 知道
10.（2分）请从“哉”“ 也”“之”“ 矣”中选择两个词还原到文中括号内。
A.( 也 ) B.( 矣 )
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处）
而 谗 言 先 至 后 太 子 罢 质 果 不 得 见
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。
集市上不会有老虎这是很清楚的，但是三个人一说（有老虎），就像真有老虎了。
13.（4分）对待传言，【甲】文中宋君和【乙】文中魏王的态度有何 不同？
【甲】文中的宋君对待传言将信将疑，令人询问丁氏，体现了他的求实精神（2分）；【 乙】文中的魏王听信传言，可以看出他缺乏主 见，立场不坚定，缺乏智慧与清醒的头脑（2分）。
阅读下面文章，完成14～16题。
耳朵出逃 杨 鹏
①婷婷晚上做了个奇怪的梦，梦见自己的两只耳朵在说话。然后，它们从婷婷的黑发下面飞走了。婷婷赶紧去追它们，可是怎么也追不上。
②婷婷吓得睁开眼，太阳已经升得老高，四周格外安静。婷婷感 觉两腮后上方凉飕飕的，她恐惧地把手伸过去摸了摸，两只耳朵真的 不知道上哪儿玩去了！
③“妈妈……”婷婷吓得哭了起来，但是妈妈没有进来。婷婷打开 门，爸爸妈妈在客厅的沙发上对坐着，愁眉苦脸。婷婷一看，哎呀， 爸爸妈妈的耳朵也不见了。
④海拉市所有市民的耳朵都不见了。
⑤原来，城市实在太闹了，耳朵们忍无可忍，集体出逃了。
⑥耳朵们都往森林飞去了，它们在森林边的小溪里痛痛快快地洗 了个澡，将城市里的污浊洗了个一干二净，以便去聆听原汁原味的大 自然的声音。
⑦没有耳朵，海拉市的市民生活、工作变得极不方便。人们出门 之前必须准备纸笔，所有的交谈都是笔谈。
⑧最苦恼的是海拉市市长狮皮龙。狮皮龙天生爱好演讲，他的破 锣嗓子比飞机产生的噪声还高一百分贝。耳朵出逃使他的演讲才能没 有了用武之地。他要传达自己的意思只能靠手写，偏偏他的书法极糟， 作文很烂。他一怒之下签署了一项命令：把耳朵通通抓回来！
⑨军队、警察、全体市民都行动起来了。耳朵们被一步一步逼到 了森林边的一个火山口上，它们紧紧相拥在一起。
⑩“开火！”狮皮龙下了命令。但没有一支枪的枪口射出子弹，谁 愿意伤害自己的耳朵啊？
这时，远方飘来悠扬的笛声。那笛声是一种天籁，耳朵们听着 听着，忘了眼前的险境，情不自禁地跳起舞来。“扑啦啦——”所有的 耳朵在阳光下飞翔起来，飞向了海拉市。是城市里一个盲姑娘的笛声 吸引了它们。
盲姑娘是一个流浪的艺人。一年前，她爷爷因为忍受不了城市 嘈杂的声音，突发心脏病离开了人世。她因为思念爷爷，所以吹起了笛 子。耳朵们里三层外三层围住了盲姑娘。盲姑娘对此一无所知，依然动情地吹着笛子，一脸圣洁。返回城市的人们望着这一切，无不震惊。
一位音乐出版商将盲姑娘的笛声录下来，制成精美的磁带，取名《盲姑娘的梦》，出售给全市的市民。从此，海拉市的每一个角落，都能听见盲姑娘悠扬的笛声。耳朵们和他们的主人们和好了。
海拉市的噪声在此之后降到了最低限度，甚至连汽车的喇叭声，都是优美动听的萨克斯小调。市长狮皮龙还专门请人为他的嗓子动了手术，换了副歌唱家的金嗓子。
最近，我又问婷婷海拉市的情况。婷婷说大街小巷到处贴满了不堪入目的广告。据有关人士预测，海拉市市民的眼睛最近可能要策划一场出逃。
（选自《友情是一棵月亮树》，有删改）
14.（2分）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(C)
A.海拉市所有市民的耳朵出逃后，都逃往森林去聆听原汁原味的大自然的声音了。
B.文中的盲姑娘是一个流浪的艺人，她爷爷因为忍受不了城市嘈杂的声音，突发心脏病离开了人世。
C.文章的标题运用了比喻的修辞手法，既生动形象地概括了文章内容，又能吸引读者阅读。
D.此文的结尾借用婷婷的话设置了一个悬念，给读者一种未完待续的感觉。
15.（3分）请用简洁的文字概括这篇童话的主要内容。
因为城市里充满噪声，海拉市市民的耳朵集体出逃（1分），后来人们觉悟了，做出了正确的选择（1分），城市里的噪声被降到了最低，耳朵们和他们的主人们和好了（1分）。
16.（2分）文章主要反映了一个什么社会问题？由此你得到了什么启示？
城市的噪声污染问题。（1分）启示：我们应自觉规范个人行为，不制造噪声，提高自己的环保意识，这样我们生活的环境才会更加美好。（1分）
阅读下面文章，完成17～20题。
绿色的音符冰波
初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜籽，送给了胖小猪。胖小猪把它种在地里，当他看到黑油油的地上，冒出了两片绿叶时，高兴极了。后来，胖小猪用竹子搭了个棚子，藤蔓慢慢地爬满了竹棚子。
小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听。
“咿——啊——”小兔子正在冬瓜棚下练唱。突然，她叫起来：“胖小猪，快来看呀！
胖小猪呼噜呼噜跑到冬瓜棚下。
啊，开花了！冬瓜开花了！
小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来：
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
胖小猪真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花听了不舒服。胖小猪在心里为冬瓜花唱那支歌。
夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声：
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
可是，冬瓜花只开了一朵。此后，再也没有开过。
秋天。胖小猪望着冬瓜棚的顶上，那里，已经躺着一个大冬瓜了。
胖小猪笑了。他说：“有一个就够了。瞧它长得多大呀，就像……就像我的身子一样。”
小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌。
“胖小猪，我去参加音乐会了。”有一天，小兔子说。“要去好久吗？
“‘山林音乐会’要开三天呢。开完了，还要去秋游。”小兔子兴致勃勃地说。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支歌，山林里来的老山羊听到了。老山羊给了小兔子一张大红请柬，小兔子兴奋极了。
过了两天，胖小猪爬上梯子，折断了瓜蔓，把大冬瓜抱下来。他在心里唱起了那支歌：
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
冬瓜棚密密的叶子里，传出一声轻微的叹息：“唉，我真想听那支歌……”
冬瓜藤的声音，听起来那么苍老。
“小兔子过几天就会回来的。”胖小猪慌慌张张地回答。
“过几天，”冬瓜藤说，“我已经听不到了，因为，我快要……”
胖小猪什么都明白了。他呼噜呼噜跑起来，跑向那座远远的山。
“山林音乐会”已经开了一天。马上就要轮到小兔子表演了。她在掌声中走上台去，捧着莲蓬做的麦克风，开始唱——
胖小猪跑来了。
呼噜，呼噜。“小兔子，小兔子！快回去吧！”胖小猪冲到台上，傻乎乎地嚷叫。
“快，那棵冬瓜藤，它，它……”胖小猪气喘吁吁地说。
什么？冬瓜藤？音乐会上谈什么冬瓜藤？“哈哈……”台下响起一片哄笑声。
小兔子羞得要命。“你真土！”她气坏了。
胖小猪在台下大叫：“小兔子！冬瓜藤它要，要死了！
台下的观众又笑起来。小兔子又羞又气：“我不知道！我不管！ “小兔子，你……”胖小猪心里一阵难过，回头就跑。
“冬瓜藤，小兔子不肯来……”
胖小猪突然抱起冬瓜，走进屋里。
当胖小猪从屋里走出来时，怀里抱着半个冬瓜。啊，不！那已经不是冬瓜，而是用半个冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚的木条；琴弦，是绷得紧紧的六根细麻绳。
胖小猪抱着冬瓜吉他，默默地望着苍老的冬瓜藤。
嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了。
嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊！
“谢谢，谢谢……”冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了。
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
是那支歌！那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌。
（有删改）
17.（3分）小语在这篇童话里四次看到那支歌的歌词，请你协助他列出来。
第一次，冬瓜开花时，小兔子对它唱起了那支歌；
第二次，胖小猪做梦时，在梦中冬瓜花放出了那支歌；
第三次，胖小猪把大冬瓜抱下来时，在心里唱起了那支歌；第四次，冬瓜藤临终前，那支歌又悄悄响起了。
18.（4分）小语从小喜欢音乐，他知道在西方音乐创作中，“小调”带来一种收缩感，仿佛暗淡的色彩，是悲伤的调式；“大调”带来一种扩张感，仿佛明朗的色彩，是愉悦的调式。请你根据文章内容，仿照示例为第二次听到的那支歌和第四次听到的那支歌谱曲。
示例：他选择了大调为第一次听到的那支歌谱了曲，因为小兔子看到冬瓜开花了，十分喜悦，内心充满了对美丽的冬瓜花的赞美和喜爱之情。
他选择了大调（1分）为第二次听到的那支歌谱了曲，因为 胖小猪梦到数不清的冬瓜花开了，内心充满了期待（1分）。
他选择了小调（1分）为第四次听到的那支歌谱了曲，因为冬瓜藤快死了，胖小猪内心感到悲伤，用冬瓜吉他弹奏出的是深沉的低音（1分）。
19.（2分）小文很喜欢这篇童话的标题《绿色的音符》，请你尝试帮她分析题目的妙处。
①文章在冬瓜开花时、胖小猪做梦时、胖小猪把大冬瓜抱下来时、冬瓜藤临终前写到了歌声，歌曲贯穿全文，“音符”是本文的线索。
②联系文章可知，这支歌贯穿了冬瓜藤的成长过程，小兔子和胖小猪用歌声陪伴了冬瓜藤的成长，“绿色的音符”象征着小兔子、胖小猪、冬瓜藤之间的友谊。“绿色”含有生机、生命之意；“音符”绵绵不绝，暗示了文章的主旨——歌颂友谊地久天长。
③“绿色”是视觉，“音符”是听觉，用“绿色”形容“音符”，运用了通感，充满新意，能激发读者的阅读兴趣。（每点1分，任答两点即可）
20.（3分）童话结尾没有明说小兔子是否赶回到冬瓜藤身边，小语对此较为疑惑。请你从童话人物（小兔子）形象这个角度为小语分析释疑。
童话人物（小兔子）形象：她喜欢冬瓜藤。冬瓜籽是小兔子送给胖小猪的礼物；她喜欢冬瓜棚，喜欢在那里唱歌；多次唱起那支歌，歌里表达了对冬瓜的赞美和喜爱；她时时关注着冬瓜藤的生长，为冬瓜藤的成长发自内心地感到喜悦，肯定也会为冬瓜藤即将逝去感到悲伤，她之前拒绝胖小猪的请求是因为她觉得自己被嘲笑了，又羞又气，不是真的不关心冬瓜藤的死活。
阅读下面名著选段，完成21～23题。
【甲】老牛叫道：“夫人，将扇子出来，救我性命！”罗刹听叫，急卸了钗环，脱了色服，挽青丝如道姑，穿缟素似比丘，双手捧那柄丈二长短的芭蕉扇子，走出门；又见有金刚众圣与天王父子，慌忙跪在地下，磕头礼拜道：“望菩萨饶我夫妻之命，愿将此扇奉承孙叔叔成功去也！”行者近前接了扇，同大众共驾祥云，径回东路。
【乙】行者道：“那罗刹，你不走路，还立在此等甚？”罗刹跪道：“万望大圣垂慈，将扇子还了我罢。”八戒喝道：“泼贱人，不知高低！饶了你的性命就彀了，还要讨甚么扇子，我们拿过山去，不会卖钱买点心吃？费了这许多精神力气，又肯与你！雨濛濛的，还不回去哩！
罗刹再拜道：“大圣原说扇息了火还我。
今此一场，诚悔之晚矣。只因不倜傥，致令劳师动众。我等也修成人道，只是未归正果。见今真身现像归西，我再不敢妄作。愿赐本扇，从立自新，修身养命去也。”土地道：“大圣！趁此女深知息火之法，断绝火根，还他扇子，小神居此苟安，拯救这方生民，求些血食，诚为恩便。”行者道：“我当时问着乡人说‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根？”罗刹道：“要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。”
行者闻言，执扇子，使尽筋力。望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。果然是宝贝：有火处下雨，无火处天晴。他师徒们立在这无火处，不遭雨湿。坐了一夜，次早才收拾马匹、行李，把扇子还了罗刹。又道：“老孙若不与你，恐人说我言而无信。你将扇子回山，再休生事。看你得了人身，饶你去罢！”那罗刹接了扇子，念个咒语，捏做个杏叶儿，噙在口里。拜谢了众圣，隐姓修行。后来也得了正果，经藏中万古流名。罗刹、土地，俱感激谢恩，随后相送。
21.（3分）下列对《西游记》相关内容的理解分析，不正确的一项是(B)
A.罗刹女知道彻底熄灭火焰山大火的方法，但每每要百姓拜请送礼才出手相助。
B.孙悟空调芭蕉扇一开始就被拒绝，与他之前欺骗了牛魔王和罗刹女有关。
C.“孙悟空三调芭蕉扇”中的“调”有借的意思，也有用智调取的意思。
D.牛魔王、罗刹女都为一己之私、个人恩怨不顾百姓生计，手握法宝却为祸一方。
22.（2分）三调芭蕉扇成功后，猪八戒、孙悟空关于“还扇”说的话，表现了各自怎样的心理和性格？
猪八戒：爱占小便宜，耍小聪明，贪吃懒惰。（1分）孙悟空：讲信用，言出必行。（1分）
23.（3分）孙悟空对火焰山大火的处理，给了我们哪些启示？请结合选文内容简要分析。
孙悟空灭了火焰山大火之后，又连扇四十九扇，彻底解决了此地火患。（1分）这启示我们，做事要果断，处理问题要彻底，不留后患。（2分）
三、表达与交流（55分）
24.（5分）请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：请结合你读过的安徒生的童话作品,从安徒生童话对儿童成长的影响和意义的角度,写一段活动开场白,注意要有称呼，语言富有激情。（80字左右）
【示例】同学们,在美丽的安徒生童话世界里,我们懂得了同情与善良,感受到了真善美的力量。让我们走近安徒生,理解安徒生童话的精髓,让我们在阅读中思考，在思考中成长。
任务二：班级要制作一本童话班刊，请你为入围童话班刊的封面
图案(见下图)进行投票，并结合画面内容说明你的理由。
写作提示：①可以从画面内容、刻画形象、童话特点、主题等角度说明；②不少于60字。
A.《丑小鸭》B.《皇帝的新装》
【示例一】选A。理由：A图以安徒生创作的童话《丑小鸭》中的丑小鸭为画面主体，极具代表性。图中丑小鸭仰望着天上的白天鹅，眼神既委屈又羡慕，易与读者产生情感共鸣，让读者产生无限遐想。可爱的卡通形象富有童真童趣，作为封面突出了童话这一主题。
【示例二】选B。理由:B图描绘的是《皇帝的新装》中皇帝穿着并不存在的新衣参加游行大典的场面，也是整个故事的高潮部分。图中的皇帝一副趾高气扬的样子，但从他的神情里又可以捕捉到一丝慌张，让人觉得可笑的同时，又引起无限的思考。可爱的卡通形象富有童真童趣，作为封面突出了童话这一主题。
25.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：下面这则材料带给你什么启示？请自选角度、自拟题目，
写一篇作文。可以写自己的经历、感受和看法，也可以写童话和寓言等。
戈壁上有两粒种子。“天哪!”一粒种子惊叹道，“太阳这么毒，天
气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀!”它在唠唠叨叨地抱怨中死
了。另一粒种子默默地把根向大地深处扎去，用尽力气吸取着每一点水分。它自言自语：“我应该是一棵树，我的责任就是为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里出现了一片胡杨林。其实，抱怨是没有意义的，只要每个人尽力做好自己该做的事，积少成多，就会改变整个世界。
任务二：请以“一只小蜜蜂在百花园中漫无目的地飞，它望向远方，迷茫地问：‘如何才能拥有精彩的人生呢？’……”为开头，发挥想象，以《追求精彩人生》为题，写一篇作文。
任务三：请发挥联想和想象，将《假如我是》补充完整，以此为题写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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七上语文第六单元测试
范围：第六单元
（建议用时： 150分钟 满分： 120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“发挥想象 飞向远方”语文活动，小雨和小雯设计了一些 小活动，请你来参加。
1. (2分)下面是小雨搜集的相关资料，请你仔细观察，参照解说填写 空缺处的内容。
字 金文 画面描述
止 脚趾头张开的脚掌形状，以三趾代五趾
走 示例】脚掌造型上方有一个甩开臂膀、快速前进的人形
奔 快速前行的人形下方有多个脚掌造型
2.（2分）下面是小文整理的有关“走”字的资料卡片，请你在（1）（2） 处分别补充一个含“走”字的词语。
“走”的本义 “走”的引申义 含“走”的词语
挥摆双臂，奋力狂跑 漏出；泄漏 走风
趋向；呈现某种趋势 （1） 走红
改变或失去原样 （2） 走样
3. (2分)小雨和小雯为活动作了一副对联，小文写的是“女娲补天安 百姓”,小语写的是“后羿射日抚生灵”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄到相应位置。
4.（8分）小雨在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将 这段话补充完整。
阅读古诗文可以丰富我们的人生。人生渺茫,就读读曹孟德,从“① 星汉灿烂 ，若出其里”中感受吞吐宇宙的气概；想念友人,就读读 李白,从“② 我寄愁心与明月 ，③ 随君直到夜郎西 ”（《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》）中体悟真诚无私的情谊;遭人误解，就读读孔子, 从“④ 人不知而不愠 ，不亦君子乎”中习得对待误会的态度；人生遇 挫，就读读刘禹锡,从“⑤ 晴空一鹤排云上 ,便引诗情到碧霄”中汲取乐观豁达的意志;心浮气躁,就读读诸葛亮,从“⑥ 非淡泊无以明志 ，非宁 静无以致远”中领受修身治学的教诲;阻滞不前,就读读谭嗣同,从“⑦ 河流大野犹嫌束 ,⑧ 山入潼关不解平 ”（《潼关》）中收获勇往 直前的力量。
5.（3分）阅读《西游记》，结合取经路上唐僧、悟空、八戒、沙僧的 变化，说一说他们由原先不规则的多边形团队在向什么图形团队转变。 参照示例，大胆想象，写下你的答案和理由。
团队变化后所 像的图形 理由
示例： 经历一番磨难，师徒四人由一支松散的队伍，变 成一支目标坚定、具有凝聚力、战斗力的队伍。它就 像一个三角形，具有了稳定性。
你的答案： 经历一番磨难，有着各自不同经历、不同性格的师徒几人，团结一致，变成了一个目标专一、同心协力、个人服从大局的团队。就像一个圆形，具有了和谐、团结的特性。
6.（3分）小雯在活动材料中发现下列句子有问题，请找出来并改正。
①《皇帝的新装》中的那个老大臣是一个不称职的人。
②从空中俯瞰，现场一块块油菜花田相连成片，花群如海，绵廷不绝。
③在游行大典上光着身子的皇帝，真的是愚蠢到奄奄一息了吗？
（1）容易读错的字:称（chènɡ) 职 修改：_“称”应读作“chèn”_。__
（2）容易写错的词：绵廷不绝 修改：_“廷”应写作“延”_。__
（3）使用错误的成语：奄奄一息
修改： “奄奄一息”应改为“不可救药” 。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成7～8题。
蝉
虞世南
垂緌①饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
【注释】 ①垂緌（ruí) ：古人结在颌下的帽缨下垂部分，蝉的 口器形状与其有些相似。
7.（2分）这是一首咏物诗，从形状、 习性 、 声音 等三个方面写出 了蝉的特点。
8.（2分）后两句中“自”“非”两字相互呼应，表达诗人对自己内在品格 的 赞美和 自信 ，表现出一种 从容不迫 的风度和气韵。
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井， 告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻（A）。
（《穿井得一人》）
【乙】庞葱与太子质① 于邯郸② , 谓魏王曰：“今一人言市③有 虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。” 庞葱曰：“ 夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于 市，而议臣者过于三人（B）。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于 是辞行而谗言先至后太子罢质果不得见④。
（选自《战国策·魏策二》，有删改）
【注释】 ①质：做人质。②邯郸：当时赵国都城。下文“大梁”为 当时魏国都城。③市：集市。④不得见：不再召见。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
有闻而传之者曰 结合字形推测 （1） 听说
国人道之 联系常见成语 （2） 讲述
王信之乎 现代汉语组词 （3） 相信
寡人自为知 迁移课内字词 （4） 知道
10.（2分）请从“哉”“ 也”“之”“ 矣”中选择两个词还原到文中括号内。
A.( 也 ) B.( 矣 )
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处） 而 谗 言 先 至 后 太 子 罢 质 果 不 得 见
[答案] 而 谗 言 先 至/ 后 太 子 罢 质/ 果 不 得 见
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。
集市上不会有老虎这是很清楚的，但是三个人一说（有老虎），就像真有老虎了。
13.（4分）对待传言，【甲】文中宋君和【乙】文中魏王的态度有何 不同？
【甲】文中的宋君对待传言将信将疑，令人询问丁氏，体现了他的求实精神（2分）；【 乙】文中的魏王听信传言，可以看出他缺乏主 见，立场不坚定，缺乏智慧与清醒的头脑（2分）。
[解析] 附【乙】文参考译文：
庞葱要陪太子到邯郸去做人质，对魏王说：“现在，（如果）有一 个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“不相信。”“（如果）有两个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我（会）怀疑这 件事（的真假）。”“（如果）有三个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我相信了。”庞葱说：“集市上不会有老虎这是很清楚 的，但是三个人一说（有老虎），就像真有老虎了。现在邯郸距离大 梁比（从这里到）集市远得多，而且诽谤我的人超过了三个。
希望大王能明察。”魏王说：“我知道该怎么办。”于是（庞葱）告辞而 去，接着诽谤（庞葱）的话很快传到（魏王那里）。后来太子不再做 人质（得以返回），（魏王）果真不再召见庞葱。
阅读下面文章，完成14～16题。
耳朵出逃 杨 鹏
①婷婷晚上做了个奇怪的梦，梦见自己的两只耳朵在说话。然后，它们从婷婷的黑发下面飞走了。婷婷赶紧去追它们，可是怎么也追不上。
②婷婷吓得睁开眼，太阳已经升得老高，四周格外安静。婷婷感 觉两腮后上方凉飕飕的，她恐惧地把手伸过去摸了摸，两只耳朵真的 不知道上哪儿玩去了！
③“妈妈……”婷婷吓得哭了起来，但是妈妈没有进来。婷婷打开 门，爸爸妈妈在客厅的沙发上对坐着，愁眉苦脸。婷婷一看，哎呀， 爸爸妈妈的耳朵也不见了。
④海拉市所有市民的耳朵都不见了。
⑤原来，城市实在太闹了，耳朵们忍无可忍，集体出逃了。
⑥耳朵们都往森林飞去了，它们在森林边的小溪里痛痛快快地洗 了个澡，将城市里的污浊洗了个一干二净，以便去聆听原汁原味的大 自然的声音。
⑦没有耳朵，海拉市的市民生活、工作变得极不方便。人们出门 之前必须准备纸笔，所有的交谈都是笔谈。
⑧最苦恼的是海拉市市长狮皮龙。狮皮龙天生爱好演讲，他的破 锣嗓子比飞机产生的噪声还高一百分贝。耳朵出逃使他的演讲才能没 有了用武之地。他要传达自己的意思只能靠手写，偏偏他的书法极糟， 作文很烂。他一怒之下签署了一项命令：把耳朵通通抓回来！
⑨军队、警察、全体市民都行动起来了。耳朵们被一步一步逼到 了森林边的一个火山口上，它们紧紧相拥在一起。
⑩“开火！”狮皮龙下了命令。但没有一支枪的枪口射出子弹，谁 愿意伤害自己的耳朵啊？
这时，远方飘来悠扬的笛声。那笛声是一种天籁，耳朵们听着 听着，忘了眼前的险境，情不自禁地跳起舞来。“扑啦啦——”所有的 耳朵在阳光下飞翔起来，飞向了海拉市。是城市里一个盲姑娘的笛声 吸引了它们。
盲姑娘是一个流浪的艺人。一年前，她爷爷因为忍受不了城市 嘈杂的声音，突发心脏病离开了人世。她因为思念爷爷，所以吹起了笛 子。耳朵们里三层外三层围住了盲姑娘。盲姑娘对此一无所知，依然动情地吹着笛子，一脸圣洁。返回城市的人们望着这一切，无不震惊。
一位音乐出版商将盲姑娘的笛声录下来，制成精美的磁带，取名《盲姑娘的梦》，出售给全市的市民。从此，海拉市的每一个角落，都能听见盲姑娘悠扬的笛声。耳朵们和他们的主人们和好了。
海拉市的噪声在此之后降到了最低限度，甚至连汽车的喇叭声，都是优美动听的萨克斯小调。市长狮皮龙还专门请人为他的嗓子动了手术，换了副歌唱家的金嗓子。
最近，我又问婷婷海拉市的情况。婷婷说大街小巷到处贴满了不堪入目的广告。据有关人士预测，海拉市市民的眼睛最近可能要策划一场出逃。
（选自《友情是一棵月亮树》，有删改）
14.（2分）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(C)
A.海拉市所有市民的耳朵出逃后，都逃往森林去聆听原汁原味的大自然的声音了。
B.文中的盲姑娘是一个流浪的艺人，她爷爷因为忍受不了城市嘈杂的声音，突发心脏病离开了人世。
C.文章的标题运用了比喻的修辞手法，既生动形象地概括了文章内容，又能吸引读者阅读。
D.此文的结尾借用婷婷的话设置了一个悬念，给读者一种未完待续的感觉。
[解析]C项，文章的标题运用的是拟人的修辞手法。
15.（3分）请用简洁的文字概括这篇童话的主要内容。
因为城市里充满噪声，海拉市市民的耳朵集体出逃（1分），后来人们觉悟了，做出了正确的选择（1分），城市里的噪声被降到了最低，耳朵们和他们的主人们和好了（1分）。
16.（2分）文章主要反映了一个什么社会问题？由此你得到了什么启示？
城市的噪声污染问题。（1分）启示：我们应自觉规范个人行为，不制造噪声，提高自己的环保意识，这样我们生活的环境才会更加美好。（1分）
阅读下面文章，完成17～20题。
绿色的音符冰波
初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜籽，送给了胖小猪。胖小猪把它种在地里，当他看到黑油油的地上，冒出了两片绿叶时，高兴极了。后来，胖小猪用竹子搭了个棚子，藤蔓慢慢地爬满了竹棚子。
小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听。
“咿——啊——”小兔子正在冬瓜棚下练唱。突然，她叫起来：“胖小猪，快来看呀！
胖小猪呼噜呼噜跑到冬瓜棚下。
啊，开花了！冬瓜开花了！
小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来：
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
胖小猪真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花听了不舒服。胖小猪在心里为冬瓜花唱那支歌。
夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声：
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
可是，冬瓜花只开了一朵。此后，再也没有开过。
秋天。胖小猪望着冬瓜棚的顶上，那里，已经躺着一个大冬瓜了。
胖小猪笑了。他说：“有一个就够了。瞧它长得多大呀，就像……就像我的身子一样。”
小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌。
“胖小猪，我去参加音乐会了。”有一天，小兔子说。“要去好久吗？
“‘山林音乐会’要开三天呢。开完了，还要去秋游。”小兔子兴致勃勃地说。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支歌，山林里来的老山羊听到了。老山羊给了小兔子一张大红请柬，小兔子兴奋极了。
过了两天，胖小猪爬上梯子，折断了瓜蔓，把大冬瓜抱下来。他在心里唱起了那支歌：
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
冬瓜棚密密的叶子里，传出一声轻微的叹息：“唉，我真想听那支歌……”
冬瓜藤的声音，听起来那么苍老。
“小兔子过几天就会回来的。”胖小猪慌慌张张地回答。
“过几天，”冬瓜藤说，“我已经听不到了，因为，我快要……”
胖小猪什么都明白了。他呼噜呼噜跑起来，跑向那座远远的山。
“山林音乐会”已经开了一天。马上就要轮到小兔子表演了。她在掌声中走上台去，捧着莲蓬做的麦克风，开始唱——
胖小猪跑来了。
呼噜，呼噜。“小兔子，小兔子！快回去吧！”胖小猪冲到台上，傻乎乎地嚷叫。
“快，那棵冬瓜藤，它，它……”胖小猪气喘吁吁地说。
什么？冬瓜藤？音乐会上谈什么冬瓜藤？“哈哈……”台下响起一片哄笑声。
小兔子羞得要命。“你真土！”她气坏了。
胖小猪在台下大叫：“小兔子！冬瓜藤它要，要死了！
台下的观众又笑起来。小兔子又羞又气：“我不知道！我不管！ “小兔子，你……”胖小猪心里一阵难过，回头就跑。
“冬瓜藤，小兔子不肯来……”
胖小猪突然抱起冬瓜，走进屋里。
当胖小猪从屋里走出来时，怀里抱着半个冬瓜。啊，不！那已经不是冬瓜，而是用半个冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚的木条；琴弦，是绷得紧紧的六根细麻绳。
胖小猪抱着冬瓜吉他，默默地望着苍老的冬瓜藤。
嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了。
嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊！
“谢谢，谢谢……”冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了。
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
是那支歌！那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌。
（有删改）
17.（3分）小语在这篇童话里四次看到那支歌的歌词，请你协助他列出来。
第一次，冬瓜开花时，小兔子对它唱起了那支歌；
第二次，胖小猪做梦时，在梦中冬瓜花放出了那支歌；
第三次，胖小猪把大冬瓜抱下来时，在心里唱起了那支歌；第四次，冬瓜藤临终前，那支歌又悄悄响起了。
18.（4分）小语从小喜欢音乐，他知道在西方音乐创作中，“小调”带来一种收缩感，仿佛暗淡的色彩，是悲伤的调式；“大调”带来一种扩张感，仿佛明朗的色彩，是愉悦的调式。请你根据文章内容，仿照示例为第二次听到的那支歌和第四次听到的那支歌谱曲。
示例：他选择了大调为第一次听到的那支歌谱了曲，因为小兔子看到冬瓜开花了，十分喜悦，内心充满了对美丽的冬瓜花的赞美和喜爱之情。
他选择了大调（1分）为第二次听到的那支歌谱了曲，因为 胖小猪梦到数不清的冬瓜花开了，内心充满了期待（1分）。
他选择了小调（1分）为第四次听到的那支歌谱了曲，因为冬瓜藤快死了，胖小猪内心感到悲伤，用冬瓜吉他弹奏出的是深沉的低音（1分）。
19.（2分）小文很喜欢这篇童话的标题《绿色的音符》，请你尝试帮她分析题目的妙处。
①文章在冬瓜开花时、胖小猪做梦时、胖小猪把大冬瓜抱下来时、冬瓜藤临终前写到了歌声，歌曲贯穿全文，“音符”是本文的线索。
②联系文章可知，这支歌贯穿了冬瓜藤的成长过程，小兔子和胖小猪用歌声陪伴了冬瓜藤的成长，“绿色的音符”象征着小兔子、胖小猪、冬瓜藤之间的友谊。“绿色”含有生机、生命之意；“音符”绵绵不绝，暗示了文章的主旨——歌颂友谊地久天长。
③“绿色”是视觉，“音符”是听觉，用“绿色”形容“音符”，运用了通感，充满新意，能激发读者的阅读兴趣。（每点1分，任答两点即可）
20.（3分）童话结尾没有明说小兔子是否赶回到冬瓜藤身边，小语对此较为疑惑。请你从童话人物（小兔子）形象这个角度为小语分析释疑。
童话人物（小兔子）形象：她喜欢冬瓜藤。冬瓜籽是小兔子送给胖小猪的礼物；她喜欢冬瓜棚，喜欢在那里唱歌；多次唱起那支歌，歌里表达了对冬瓜的赞美和喜爱；她时时关注着冬瓜藤的生长，为冬瓜藤的成长发自内心地感到喜悦，肯定也会为冬瓜藤即将逝去感到悲伤，她之前拒绝胖小猪的请求是因为她觉得自己被嘲笑了，又羞又气，不是真的不关心冬瓜藤的死活。
阅读下面名著选段，完成21～23题。
【甲】老牛叫道：“夫人，将扇子出来，救我性命！”罗刹听叫，急卸了钗环，脱了色服，挽青丝如道姑，穿缟素似比丘，双手捧那柄丈二长短的芭蕉扇子，走出门；又见有金刚众圣与天王父子，慌忙跪在地下，磕头礼拜道：“望菩萨饶我夫妻之命，愿将此扇奉承孙叔叔成功去也！”行者近前接了扇，同大众共驾祥云，径回东路。
【乙】行者道：“那罗刹，你不走路，还立在此等甚？”罗刹跪道：“万望大圣垂慈，将扇子还了我罢。”八戒喝道：“泼贱人，不知高低！饶了你的性命就彀了，还要讨甚么扇子，我们拿过山去，不会卖钱买点心吃？费了这许多精神力气，又肯与你！雨濛濛的，还不回去哩！
罗刹再拜道：“大圣原说扇息了火还我。
今此一场，诚悔之晚矣。只因不倜傥，致令劳师动众。我等也修成人道，只是未归正果。见今真身现像归西，我再不敢妄作。愿赐本扇，从立自新，修身养命去也。”土地道：“大圣！趁此女深知息火之法，断绝火根，还他扇子，小神居此苟安，拯救这方生民，求些血食，诚为恩便。”行者道：“我当时问着乡人说‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根？”罗刹道：“要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。”
行者闻言，执扇子，使尽筋力。望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。果然是宝贝：有火处下雨，无火处天晴。他师徒们立在这无火处，不遭雨湿。坐了一夜，次早才收拾马匹、行李，把扇子还了罗刹。又道：“老孙若不与你，恐人说我言而无信。你将扇子回山，再休生事。看你得了人身，饶你去罢！”那罗刹接了扇子，念个咒语，捏做个杏叶儿，噙在口里。拜谢了众圣，隐姓修行。后来也得了正果，经藏中万古流名。罗刹、土地，俱感激谢恩，随后相送。
21.（3分）下列对《西游记》相关内容的理解分析，不正确的一项是(B)
A.罗刹女知道彻底熄灭火焰山大火的方法，但每每要百姓拜请送礼才出手相助。
B.孙悟空调芭蕉扇一开始就被拒绝，与他之前欺骗了牛魔王和罗刹女有关。
C.“孙悟空三调芭蕉扇”中的“调”有借的意思，也有用智调取的意思。
D.牛魔王、罗刹女都为一己之私、个人恩怨不顾百姓生计，手握法宝却为祸一方。
[解析]B项，孙悟空第一次找铁扇公主借扇，因铁扇公主之子红孩儿想吃唐僧肉，被悟空降伏，最后成为观音菩萨身边的善财童子。铁扇公主怀恨在心，不肯相借。
22.（2分）三调芭蕉扇成功后，猪八戒、孙悟空关于“还扇”说的话，表现了各自怎样的心理和性格？
猪八戒：爱占小便宜，耍小聪明，贪吃懒惰。（1分）孙悟空：讲信用，言出必行。（1分）
23.（3分）孙悟空对火焰山大火的处理，给了我们哪些启示？请结合选文内容简要分析。
孙悟空灭了火焰山大火之后，又连扇四十九扇，彻底解决了此地火患。（1分）这启示我们，做事要果断，处理问题要彻底，不留后患。（2分）
三、表达与交流（55分）
24.（5分）请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：请结合你读过的安徒生的童话作品,从安徒生童话对儿童成长的影响和意义的角度,写一段活动开场白,注意要有称呼，语言富有激情。（80字左右）
【示例】同学们,在美丽的安徒生童话世界里,我们懂得了同情与善良,感受到了真善美的力量。让我们走近安徒生,理解安徒生童话的精髓,让我们在阅读中思考，在思考中成长。
任务二：班级要制作一本童话班刊，请你为入围童话班刊的封面
图案(见下图)进行投票，并结合画面内容说明你的理由。
写作提示：①可以从画面内容、刻画形象、童话特点、主题等角度说明；②不少于60字。
A.《丑小鸭》B.《皇帝的新装》
【示例一】选A。理由：A图以安徒生创作的童话《丑小鸭》中的丑小鸭为画面主体，极具代表性。图中丑小鸭仰望着天上的白天鹅，眼神既委屈又羡慕，易与读者产生情感共鸣，让读者产生无限遐想。可爱的卡通形象富有童真童趣，作为封面突出了童话这一主题。
【示例二】选B。理由:B图描绘的是《皇帝的新装》中皇帝穿着并不存在的新衣参加游行大典的场面，也是整个故事的高潮部分。图中的皇帝一副趾高气扬的样子，但从他的神情里又可以捕捉到一丝慌张，让人觉得可笑的同时，又引起无限的思考。可爱的卡通形象富有童真童趣，作为封面突出了童话这一主题。
25.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：下面这则材料带给你什么启示？请自选角度、自拟题目，
写一篇作文。可以写自己的经历、感受和看法，也可以写童话和寓言等。
戈壁上有两粒种子。“天哪!”一粒种子惊叹道，“太阳这么毒，天
气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀!”它在唠唠叨叨地抱怨中死
了。另一粒种子默默地把根向大地深处扎去，用尽力气吸取着每一点水分。它自言自语：“我应该是一棵树，我的责任就是为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里出现了一片胡杨林。其实，抱怨是没有意义的，只要每个人尽力做好自己该做的事，积少成多，就会改变整个世界。
任务二：请以“一只小蜜蜂在百花园中漫无目的地飞，它望向远方，迷茫地问：‘如何才能拥有精彩的人生呢？’……”为开头，发挥想象，以《追求精彩人生》为题，写一篇作文。
任务三：请发挥联想和想象，将《假如我是》补充完整，以此为题写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
[答案]作文略
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（建议用时：150分钟 满分：120分）
（满分：120分 时间：150分钟）
一、积累与运用（20分）
班级开展“发挥想象 飞向远方”语文活动，小雨和小雯设计了一些
小活动，请你来参加。
1.（2分）下面是小雨搜集的相关资料，请你仔细观察，参照解说填写
空缺处的内容。
字 金文 画面描述
止 ___________ 脚趾头张开的脚掌形状，以三趾代五趾
走 ___________ ____________________________________________________
奔 ____________ 快速前行的人形下方有多个脚掌造型
【示例】脚掌造型上方有一个甩开臂膀、快速前进的人形
2.（2分）下面是小文整理的有关“走”字的资料卡片，请你在（1）（2）
处分别补充一个含“走”字的词语。
“走”的本义 “走”的引申义 含“走”的词语
挥摆双臂，奋 力狂跑 漏出；泄漏 走风
趋向；呈现某种趋势 （1）______
改变或失去原样 （2）______
走红
走样
3.（2分）小雨和小雯为活动作了一副对联，小文写的是“女娲补天安
百姓”，小语写的是“后羿射日抚生灵”。请你确定上下联，参照横批把
这副对联工整地抄到相应位置。
4.（8分）小雨在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将
这段话补充完整。
阅读古诗文可以丰富我们的人生。人生渺茫,就读读曹孟德,从“
①__________，若出其里”中感受吞吐宇宙的气概；想念友人,就读读
李白,从“②________________，③________________”（《闻王昌龄左
迁龙标遥有此寄》）中体悟真诚无私的情谊;遭人误解，就读读孔子,
从“④______________，不亦君子乎”中习得对待误会的态度；人生遇
挫，就读读刘禹锡,从“⑤________________,便引诗情到碧霄”中汲取乐
星汉灿烂
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
人不知而不愠
晴空一鹤排云上
观豁达的意志;心浮气躁,就读读诸葛亮,从“⑥________________，非宁
静无以致远”中领受修身治学的教诲;阻滞不前,就读读谭嗣同,从“
⑦_________________,⑧________________”（《潼关》）中收获勇往
直前的力量。
非淡泊无以明志
河流大野犹嫌束
山入潼关不解平
5.（3分）阅读《西游记》，结合取经路上唐僧、悟空、八戒、沙僧的
变化，说一说他们由原先不规则的多边形团队在向什么图形团队转变。
参照示例，大胆想象，写下你的答案和理由。
团队变化后所 像的图形 理由
示例： ________________________________ 经历一番磨难，师徒四人由一支松散的队伍，变
成一支目标坚定、具有凝聚力、战斗力的队伍。它就
像一个三角形，具有了稳定性。
你的答案： ____________________________ ___________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________
经历一番磨难，有着各自不同经历、不同性格的师徒几人，团结一致,变成了一个目标专一、同心协力、个人服从大局的团队。就像一个圆形，具有了和谐、团结的特性。
6.（3分）小雯在活动材料中发现下列句子有问题，请找出来并改正。
①《皇帝的新装》中的那个老大臣是一个不称职的人。
②从空中俯瞰，现场一块块油菜花田相连成片，花群如海，绵廷不绝。
③在游行大典上光着身子的皇帝，真的是愚蠢到奄奄一息了吗？
（1）容易读错的字:称（chènɡ）职
修改：____________________
“称”应读作“chèn”。
（2）容易写错的词：绵廷不绝
修改：__________________
“廷”应写作“延”。
（3）使用错误的成语：奄奄一息
修改：______________________________
“奄奄一息”应改为“不可救药”。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成7～8题。
蝉
虞世南
垂緌 饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
【注释】 ①垂緌（ruí）：古人结在颌下的帽缨下垂部分，蝉的
口器形状与其有些相似。
7.（2分）这是一首咏物诗，从形状、______、______等三个方面写出
了蝉的特点。
习性
声音
8.（2分）后两句中“自”“非”两字相互呼应，表达诗人对自己内在品格
的____________，表现出一种__________的风度和气韵。
赞美和自信
从容不迫
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，
告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国
人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，
非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻（A）。
（《穿井得一人》）
【乙】庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市 有
虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：
“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”
庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于
市，而议臣者过于三人（B）。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于
是辞行而谗言先至后太子罢质果不得见 。
（选自《战国策·魏策二》，有删改）
【注释】 ①质：做人质。②邯郸：当时赵国都城。下文“大梁”为
当时魏国都城。③市：集市。④不得见：不再召见。
. .
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
有闻而传之者曰 结合字形推测 （1）______
国人道之 联系常见成语 （2）______
王信之乎 现代汉语组词 （3）______
寡人自为知 迁移课内字词 （4）______
听说
讲述
相信
知道
10.（2分）请从“哉”“也”“之”“矣”中选择两个词还原到文中括号内。
A.( ) B.( )
也
矣
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处）
而 谗 言 先 至 后 太 子 罢 质 果 不 得 见
[答案] 而 谗 言 先 至/ 后 太 子 罢 质/ 果 不 得 见
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。
_____________________________________________________________
______________
集市上不会有老虎这是很清楚的，但是三个人一说（有老虎），就像真有老虎了。
13.（4分）对待传言，【甲】文中宋君和【乙】文中魏王的态度有何
不同？
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【甲】文中的宋君对待传言将信将疑，令人询问丁氏，体现了他
的求实精神（2分）；【乙】文中的魏王听信传言，可以看出他缺乏主
见，立场不坚定，缺乏智慧与清醒的头脑（2分）。
[解析] 附【乙】文参考译文：
庞葱要陪太子到邯郸去做人质，对魏王说：“现在，（如果）有一
个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“不相信。”“（如果）
有两个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我（会）怀疑这
件事（的真假）。”“（如果）有三个人说集市上有老虎，大王相信
吗？”魏王说：“我相信了。”庞葱说：“集市上不会有老虎这是很清楚
的，但是三个人一说（有老虎），就像真有老虎了。现在邯郸距离大
梁比（从这里到）集市远得多，而且诽谤我的人超过了三个。
希望大王能明察。”魏王说：“我知道该怎么办。”于是（庞葱）告辞而
去，接着诽谤（庞葱）的话很快传到（魏王那里）。后来太子不再做
人质（得以返回），（魏王）果真不再召见庞葱。
阅读下面文章，完成14～16题。
耳朵出逃
杨 鹏
①婷婷晚上做了个奇怪的梦，梦见自己的两只耳朵在说话。然后，
它们从婷婷的黑发下面飞走了。婷婷赶紧去追它们，可是怎么也追不上。
②婷婷吓得睁开眼，太阳已经升得老高，四周格外安静。婷婷感
觉两腮后上方凉飕飕的，她恐惧地把手伸过去摸了摸，两只耳朵真的
不知道上哪儿玩去了！
③“妈妈……”婷婷吓得哭了起来，但是妈妈没有进来。婷婷打开
门，爸爸妈妈在客厅的沙发上对坐着，愁眉苦脸。婷婷一看，哎呀，
爸爸妈妈的耳朵也不见了。
④海拉市所有市民的耳朵都不见了。
⑤原来，城市实在太闹了，耳朵们忍无可忍，集体出逃了。
⑥耳朵们都往森林飞去了，它们在森林边的小溪里痛痛快快地洗
了个澡，将城市里的污浊洗了个一干二净，以便去聆听原汁原味的大
自然的声音。
⑦没有耳朵，海拉市的市民生活、工作变得极不方便。人们出门
之前必须准备纸笔，所有的交谈都是笔谈。
⑧最苦恼的是海拉市市长狮皮龙。狮皮龙天生爱好演讲，他的破
锣嗓子比飞机产生的噪声还高一百分贝。耳朵出逃使他的演讲才能没
有了用武之地。他要传达自己的意思只能靠手写，偏偏他的书法极糟，
作文很烂。他一怒之下签署了一项命令：把耳朵通通抓回来！
⑨军队、警察、全体市民都行动起来了。耳朵们被一步一步逼到
了森林边的一个火山口上，它们紧紧相拥在一起。
⑩“开火！”狮皮龙下了命令。但没有一支枪的枪口射出子弹，谁
愿意伤害自己的耳朵啊？
这时，远方飘来悠扬的笛声。那笛声是一种天籁，耳朵们听着
听着，忘了眼前的险境，情不自禁地跳起舞来。“扑啦啦——”所有的
耳朵在阳光下飞翔起来，飞向了海拉市。是城市里一个盲姑娘的笛声
吸引了它们。
盲姑娘是一个流浪的艺人。一年前，她爷爷因为忍受不了城市
嘈杂的声音，突发心脏病离开了人世。她因为思念爷爷，所以吹起了笛
子。耳朵们里三层外三层围住了盲姑娘。盲姑娘对此一无所知，依然动
情地吹着笛子，一脸圣洁。返回城市的人们望着这一切，无不震惊。
一位音乐出版商将盲姑娘的笛声录下来，制成精美的磁带，取
名《盲姑娘的梦》，出售给全市的市民。从此，海拉市的每一个角落，
都能听见盲姑娘悠扬的笛声。耳朵们和他们的主人们和好了。
海拉市的噪声在此之后降到了最低限度，甚至连汽车的喇叭声，
都是优美动听的萨克斯小调。市长狮皮龙还专门请人为他的嗓子动了
手术，换了副歌唱家的金嗓子。
最近，我又问婷婷海拉市的情况。婷婷说大街小巷到处贴满了
不堪入目的广告。据有关人士预测，海拉市市民的眼睛最近可能要策
划一场出逃。
（选自《友情是一棵月亮树》，有删改）
14.（2分）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是( )
C
A. 海拉市所有市民的耳朵出逃后，都逃往森林去聆听原汁原味的大自
然的声音了。
B. 文中的盲姑娘是一个流浪的艺人，她爷爷因为忍受不了城市嘈杂的
声音，突发心脏病离开了人世。
C. 文章的标题运用了比喻的修辞手法，既生动形象地概括了文章内容，
又能吸引读者阅读。
D. 此文的结尾借用婷婷的话设置了一个悬念，给读者一种未完待续的
感觉。
[解析] C项，文章的标题运用的是拟人的修辞手法。
15.（3分）请用简洁的文字概括这篇童话的主要内容。
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因为城市里充满噪声，海拉市市民的耳朵集体出逃（1分），后来
人们觉悟了，做出了正确的选择（1分），城市里的噪声被降到了最低，
耳朵们和他们的主人们和好了（1分）。
16.（2分）文章主要反映了一个什么社会问题？由此你得到了什么启示？
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城市的噪声污染问题。（1分）启示：我们应自觉规范个人行为，
不制造噪声，提高自己的环保意识，这样我们生活的环境才会更加美
好。（1分）
阅读下面文章，完成17～20题。
绿色的音符
冰 波
初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜籽，送给
了胖小猪。胖小猪把它种在地里，当他看到黑油油的地上，冒出了两
片绿叶时，高兴极了。后来，胖小猪用竹子搭了个棚子，藤蔓慢慢地
爬满了竹棚子。
小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听。
“咿——啊——”小兔子正在冬瓜棚下练唱。突然，她叫起来：“胖
小猪，快来看呀！”
胖小猪呼噜呼噜跑到冬瓜棚下。
啊，开花了！冬瓜开花了！
小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来：
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
胖小猪真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花听了
不舒服。胖小猪在心里为冬瓜花唱那支歌。
夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄
色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，
放出轻轻的歌声：
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
可是，冬瓜花只开了一朵。此后，再也没有开过。
秋天。胖小猪望着冬瓜棚的顶上，那里，已经躺着一个大冬瓜了。
胖小猪笑了。他说：“有一个就够了。瞧它长得多大呀，就像……
就像我的身子一样。”
小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌。
“胖小猪，我去参加音乐会了。”有一天，小兔子说。
“要去好久吗？”
“‘山林音乐会’要开三天呢。开完了，还要去秋游。”小兔子兴致
勃勃地说。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支歌，山林里来的老山羊
听到了。老山羊给了小兔子一张大红请柬，小兔子兴奋极了。
过了两天，胖小猪爬上梯子，折断了瓜蔓，把大冬瓜抱下来。他
在心里唱起了那支歌：
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
冬瓜棚密密的叶子里，传出一声轻微的叹息：“唉，我真想听那支
歌……”
冬瓜藤的声音，听起来那么苍老。
“小兔子过几天就会回来的。”胖小猪慌慌张张地回答。
“过几天，”冬瓜藤说，“我已经听不到了，因为，我快要……”
胖小猪什么都明白了。他呼噜呼噜跑起来，跑向那座远远的山。
“山林音乐会”已经开了一天。马上就要轮到小兔子表演了。她在
掌声中走上台去，捧着莲蓬做的麦克风，开始唱——
胖小猪跑来了。
呼噜，呼噜。“小兔子，小兔子！快回去吧！”胖小猪冲到台上，
傻乎乎地嚷叫。
“快，那棵冬瓜藤，它，它……”胖小猪气喘吁吁地说。
什么？冬瓜藤？音乐会上谈什么冬瓜藤？“哈哈……”台下响起一
片哄笑声。
小兔子羞得要命。“你真土！”她气坏了。
胖小猪在台下大叫：“小兔子！冬瓜藤它要，要死了！”
台下的观众又笑起来。小兔子又羞又气：“我不知道！我不管！”
“小兔子，你……”胖小猪心里一阵难过，回头就跑。
“冬瓜藤，小兔子不肯来……”
胖小猪突然抱起冬瓜，走进屋里。
当胖小猪从屋里走出来时，怀里抱着半个冬瓜。啊，不！那已经
不是冬瓜，而是用半个冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚的木
条；琴弦，是绷得紧紧的六根细麻绳。
胖小猪抱着冬瓜吉他，默默地望着苍老的冬瓜藤。
嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了。
嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊！
“谢谢，谢谢……”冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地
响起了。
冬瓜花，美丽的冬瓜花，
开了，开了，
我们喜欢的冬瓜花。
是那支歌！那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌。
（有删改）
17.（3分）小语在这篇童话里四次看到那支歌的歌词，请你协助他列
出来。
第一次，冬瓜开花时，小兔子对它唱起了那支歌；
第二次，________________________________________；
第三次，____________________________________________；
第四次，__________________________________。
胖小猪做梦时，在梦中冬瓜花放出了那支歌
胖小猪把大冬瓜抱下来时，在心里唱起了那支歌
冬瓜藤临终前，那支歌又悄悄响起了
18.（4分）小语从小喜欢音乐，他知道在西方音乐创作中，“小调”带
来一种收缩感，仿佛暗淡的色彩，是悲伤的调式；“大调”带来一种扩
张感，仿佛明朗的色彩，是愉悦的调式。请你根据文章内容，仿照示
例为第二次听到的那支歌和第四次听到的那支歌谱曲。
示例：他选择了大调为第一次听到的那支歌谱了曲，因为小兔子
看到冬瓜开花了，十分喜悦，内心充满了对美丽的冬瓜花的赞美和喜
爱之情。
他选择了______（1分）为第二次听到的那支歌谱了曲，因为
_______________________________________________（1分）。
他选择了______（1分）为第四次听到的那支歌谱了曲，因为____
_____________________________________________________________
___（1分）。
大调
胖小猪梦到数不清的冬瓜花开了，内心充满了期待
小调
冬瓜藤快死了，胖小猪内心感到悲伤，用冬瓜吉他弹奏出的是深沉的低音
19.（2分）小文很喜欢这篇童话的标题《绿色的音符》，请你尝试帮
她分析题目的妙处。
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①文章在冬瓜开花时、胖小猪做梦时、胖小猪把大冬瓜抱下来时、
冬瓜藤临终前写到了歌声，歌曲贯穿全文，“音符”是本文的线索。②
联系文章可知，这支歌贯穿了冬瓜藤的成长过程，小兔子和胖小猪用
歌声陪伴了冬瓜藤的成长，“绿色的音符”象征着小兔子、胖小猪、冬
瓜藤之间的友谊。“绿色”含有生机、生命之意；“音符”绵绵不绝，暗
示了文章的主旨——歌颂友谊地久天长。
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③“绿色”是视觉，“音符”是听觉，用“绿色”形容“音符”，运用了通感，
充满新意，能激发读者的阅读兴趣。（每点1分，任答两点即可）
20.（3分）童话结尾没有明说小兔子是否赶回到冬瓜藤身边，小语对此
较为疑惑。请你从童话人物（小兔子）形象这个角度为小语分析释疑。
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童话人物（小兔子）形象：她喜欢冬瓜藤。冬瓜籽是小兔子送给
胖小猪的礼物；她喜欢冬瓜棚，喜欢在那里唱歌；多次唱起那支歌，
歌里表达了对冬瓜的赞美和喜爱；她时时关注着冬瓜藤的生长，为冬
瓜藤的成长发自内心地感到喜悦，肯定也会为冬瓜藤即将逝去感到悲
伤，她之前拒绝胖小猪的请求是因为她觉得自己被嘲笑了，又羞又气，
不是真的不关心冬瓜藤的死活。
阅读下面名著选段，完成21～23题。
【甲】老牛叫道：“夫人，将扇子出来，救我性命！”罗刹听叫，
急卸了钗环，脱了色服，挽青丝如道姑，穿缟素似比丘，双手捧那柄
丈二长短的芭蕉扇子，走出门；又见有金刚众圣与天王父子，慌忙跪
在地下，磕头礼拜道：“望菩萨饶我夫妻之命，愿将此扇奉承孙叔叔成
功去也！”行者近前接了扇，同大众共驾祥云，径回东路。
【乙】行者道：“那罗刹，你不走路，还立在此等甚？”罗刹跪道：
“万望大圣垂慈，将扇子还了我罢。”八戒喝道：“泼贱人，不知高低！
饶了你的性命就彀了，还要讨甚么扇子，我们拿过山去，不会卖钱买
点心吃？费了这许多精神力气，又肯与你！雨濛濛的，还不回去哩！”
罗刹再拜道：“大圣原说扇息了火还我。
今此一场，诚悔之晚矣。只因不倜傥，致令劳师动众。我等也修成人
道，只是未归正果。见今真身现像归西，我再不敢妄作。愿赐本扇，
从立自新，修身养命去也。”土地道：“大圣！趁此女深知息火之法，
断绝火根，还他扇子，小神居此苟安，拯救这方生民，求些血食，诚
为恩便。”行者道：“我当时问着乡人说‘这山扇息火，只收得一年五谷，
便又火发。’如何治得除根？”罗刹道：“要是断绝火根，只消连扇四十
九扇，永远再不发了。”
行者闻言，执扇子，使尽筋力。望山头连扇四十九扇，那山上大
雨淙淙。果然是宝贝：有火处下雨，无火处天晴。他师徒们立在这无
火处，不遭雨湿。坐了一夜，次早才收拾马匹、行李，把扇子还了罗
刹。又道：“老孙若不与你，恐人说我言而无信。你将扇子回山，再休
生事。看你得了人身，饶你去罢！”那罗刹接了扇子，念个咒语，捏做
个杏叶儿，噙在口里。拜谢了众圣，隐姓修行。后来也得了正果，经
藏中万古流名。罗刹、土地，俱感激谢恩，随后相送。
21.（3分）下列对《西游记》相关内容的理解分析，不正确的一项是
( )
B
A. 罗刹女知道彻底熄灭火焰山大火的方法，但每每要百姓拜请送礼才
出手相助。
B. 孙悟空调芭蕉扇一开始就被拒绝，与他之前欺骗了牛魔王和罗刹女
有关。
C. “孙悟空三调芭蕉扇”中的“调”有借的意思，也有用智调取的意思。
D. 牛魔王、罗刹女都为一己之私、个人恩怨不顾百姓生计，手握法宝
却为祸一方。
[解析] B项，孙悟空第一次找铁扇公主借扇，因铁扇公主之子红孩儿
想吃唐僧肉，被悟空降伏，最后成为观音菩萨身边的善财童子。铁扇
公主怀恨在心，不肯相借。
22.（2分）三调芭蕉扇成功后，猪八戒、孙悟空关于“还扇”说的话，
表现了各自怎样的心理和性格？
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猪八戒：爱占小便宜，耍小聪明，贪吃懒惰。（1分）孙悟空：讲信用，言出必行。（1分）
23.（3分）孙悟空对火焰山大火的处理，给了我们哪些启示？请结合
选文内容简要分析。
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孙悟空灭了火焰山大火之后，又连扇四十九扇，彻底解决了此地
火患。（1分）这启示我们，做事要果断，处理问题要彻底，不留后患。
（2分）
三、表达与交流（55分）
24.（5分）请你从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：请结合你读过的安徒生的童话作品,从安徒生童话对儿童
成长的影响和意义的角度,写一段活动开场白,注意要有称呼，语言富有
激情。（80字左右）
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【示例】同学们,在美丽的安徒生童话世界里,我们懂得了同情与善
良,感受到了真善美的力量。让我们走近安徒生,理解安徒生童话的精髓,
让我们在阅读中思考，在思考中成长。
任务二：班级要制作一本童话班刊，请你为入围童话班刊的封面
图案（见下图）进行投票，并结合画面内容说明你的理由。
写作提示：①可以从画面内容、刻画形象、童话特点、主题等角
度说明；②不少于60字。
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【示例一】选A。理由：A图以安徒生创作的童话《丑小鸭》中的
丑小鸭为画面主体，极具代表性。图中丑小鸭仰望着天上的白天鹅，
眼神既委屈又羡慕，易与读者产生情感共鸣，让读者产生无限遐想。
可爱的卡通形象富有童真童趣，作为封面突出了童话这一主题。
【示例二】选B。理由:B图描绘的是《皇帝的新装》中皇帝穿着
并不存在的新衣参加游行大典的场面，也是整个故事的高潮部分。图
中的皇帝一副趾高气扬的样子，但从他的神情里又可以捕捉到一丝慌
张，让人觉得可笑的同时，又引起无限的思考。可爱的卡通形象富有
童真童趣，作为封面突出了童话这一主题。
25.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：下面这则材料带给你什么启示？请自选角度、自拟题目，
写一篇作文。可以写自己的经历、感受和看法，也可以写童话和寓言等。
戈壁上有两粒种子。“天哪!”一粒种子惊叹道，“太阳这么毒，天
气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀!”它在唠唠叨叨地抱怨中死
了。另一粒种子默默地把根向大地深处扎去，用尽力气吸取着每一点
水分。它自言自语：“我应该是一棵树，我的责任就是为大地添一份绿
色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。
几百年后，这里出现了一片胡杨林。其实，抱怨是没有意义的，只要
每个人尽力做好自己该做的事，积少成多，就会改变整个世界。
任务二：请以“一只小蜜蜂在百花园中漫无目的地飞，它望向远方，
迷茫地问：‘如何才能拥有精彩的人生呢？’……”为开头，发挥想象，
以《追求精彩人生》为题，写一篇作文。
任务三：请发挥联想和想象，将《假如我是____》补充完整，以
此为题写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不
少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校
名；④认真书写，保持卷面整洁。
[答案] 作文略
谢谢
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