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专题复习三：《电压表测量对象的判断》教学设计
课题 电压表测量对象的判断 学科 物理 课型 复习
来源 人教版九年级物理第十六章第1节 节次 授课日期
教师 授课对象 九年级学生
目标确立依据 新课标要求 3.4.3会使用电流表和电压表。3.4.4会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。
教材分析 在初中物理电路分析中，精准判断电压表测量对象极其重要。无论是在电路分析还是在电路计算中，判断完电路的连接方式之后，首先都要判断电流表和电压表的测量对象，然后才能根据串并联电路中的电流、电压和电阻的规律进行分析，或者根据根据欧姆定律进行计算。同样在鼓掌电路分析中，也会根据电流表的有无示数来进行分析。在历年的中考当中，第一个计算题就是考查对电路的分析和计算，因此，熟练掌握电压表在电路中的测量对象，对于学好电学部分的内容至关重要，也是保证学社过在中考当中取得高分的重要一个环节，更是提升学生学习兴趣不可多得的好的教学内容。
学情分析 本节内容在上新课的时候重点是要求学生懂得如何使用电压表，强调在使用过程中的注意事项等等，由于本节内容是电学的开始部分，学生对电学的知识掌握的比较少，因此在上新课的时候往往电路中不会有电压表电阻等电学原件，其测量对象讲的也比较浅显。在复习过程中，学生已经系统地学习了电学的相关知识，但由于在学习的过程中，是将知识点一个一个的分解开来给学生讲解的，在遇到综合性较强的电路分析和计算中，学生不能很好地将知识点串连起来，形成一个完整的知识体系解决实际问题。也有的学生可能在当初新课学习的过程中由于各种原因导致其掌握的比较浅显，不能和其他知识有效地贯通在一起，或者是在学习后面的知识时对前面的学习内容产生一定的干扰，导致对前面学习的知识和理解程度不能产生正确的认知，从而觉得电学难，影响到自己的进一步深入探究和学习等。
学习目标与核心素养 1.懂得电压表的使用和读数。2.在含有电压表的电路中能快速地判断出电压表的测量对象。
重点 1.懂得电压表的使用和读数。2.在含有电压表的电路中能快速地判断出电压表的测量对象。
难点 不同电路中电压表测量对象的判断。
材料准备 制作的PPT课件、电源、小灯泡、开关、导线等组成的实验器材若干套、NB仿真实验软件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 电压表的特点和使用：由于电压表的电阻很大，对电流的阻碍作用很大，导致电流不能流过电压表，因此在接入电路的时候要和被测量对象并联在一起。如图所示。此时电压表测量的对象就是灯泡L1。由于电压表的电阻很大，电流不能流过它，所以可以直接将电压表接在电源两端。此时电压表测量的是电源的电压。如果将电压表只与用电器串联接入电路，由于电压表的电阻远远大于用电器的电阻，用电器的电阻可以忽略，用电器近近似地看成导线，所以此时电压表也是测量电源的电压。 积极回顾知识，为构建新知搭好框架和基础。 回顾旧知。
讲授新课 任务一：找规律判断电压表的测量对象；并观察电压表和被测对象的位置关系。结果：V1测L1两端电压，V2测 L2两端电压；导线将电压表和被测对象连接成了一个闭合的圈圈。2.判断电压表能测L1两端电压吗？观察导线是否将电压表和L1连接成一个圈圈？结果：测电压表能测L1两端电压；导线将电压表和L1连接成一个圈圈。3.判断电压表能测L2两端电压吗？观察导线能否将电压表和L2连接成一个圈圈？ 结果：测电压表能测L2两端电压；导线将电压表和L2连接成一个圈圈。3.判断电压表能测电源两端电压吗？观察导线能否将电压表和电源连接成一个圈圈？ 结果：电压表能测电源两端电压；导线能否将电压表和电源连接成一个圈圈。思考:同一种接法，为什么电压表既能测L1两端电压又能能测L2两端电压？还能测电源两端的电压？这些说法矛盾吗？答：不矛盾。因为在并联电路中，各支路两端电压相等，都等于电源电压。所以上述电路中同一种接法的电压表，既可以测量L1两端电压，也可以测量L2两端电压，还可以测量电源电压。小结:判断电压表测量对象时，可以从电压表的任意一端出发，沿电路只经用电器或只经电源绕回电压表的另外一端形成一个闭合的圈圈，经过哪些（个）用电器，就测哪些（个）用电器两端电压，若只经电源，则就测电源的电压。任务二：强化对规律理解和应用例题：判断下列电路中电压表的测量对象。 分析：如图所示，从电压表V1一端出发，沿导线绕一圈回到其另外一端，该圈圈只经过电阻R1,故V1测量对象就是R1；从电压表V3的一端出发，沿导线绕一圈回到其另外一端，该圈圈只经过电阻R2,故V3测量对象就是R2；从电压表V2的一端出发，沿导线绕一圈回到其另外一端，该圈圈只经过电源,故V2测量对象就是电源。 积极讨论，并发表自己的看法和意见，尝试用自己的语言来表述自己发现的规律。积极观察与讨论，发表自己的看法。积极观察与讨论，发表自己的看法。跟着老师的思路积极思考并完成。 由浅入深，培养学生敢于猜想并验证的能力。 验证刚才的结论是否适用于并联电路。 解释矛盾，使结论更具有实用性和普遍性。强化理解和应用。
课堂练习 1.判断下列电路中电压表的测量对象。2.根据下列实物图画出相应的电路图，先判断其是串联还是并联，再判断电压表的测量对象。 答案：（1）V1测R1两端电压，V2测R2两端电压，V3测电源电压或测R1和R2两端的总电压。(2)V1测电源电压或测L1和L2两端的总电压;V2测L2两端电压.(3)V测电源电压。(4)V测电源电压。2.并联电路；电压表测量L2两端的电压。 巩固练习，强化理解。
课堂小结 根据板书进行小结
板书设计 判断电压表的测量对象一般情况：判断电压表测量对象时，可以从电压表的任意一端出发，沿电路只经用电器或只经电源绕回电压表的另外一端形成一个闭合的圈圈，经过哪些（个）用电器，就测哪些（个）用电器两端电压，若只经电源，则就测电源的电压。特殊情况：电压表直接接电源两端或只与用电器串联接电源两端（如下图）都测电源电压。 做好相关笔记。 形成知识网络体系。
课后作业 复习巩固第十六章第1节的内容中电压表的使用部分内容。
教学反思
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电学专题复习（3）
电压表测量对象的判断
XXX学校 XXX教师
回顾电压表的使用
电压表接入电路时要
和被测对象并联在一
起。电流不过电压表。
电压表可以直接与电源并联，此时电压表测量电源电压。
电压表只与用电器串联时，电压表测量电源电压。
1.判断电压表的测量对象；
2.观察电压表和被测对象的位置关系。
1.V1测L1两端电压，V2测 L2两端电压。
2.导线将电压表和被测对象连接成了一个闭合的圈圈。
1.判断电压表能测L1两端电压吗？
2.观察导线是否将电压表和L1连接成一个圈圈？
1.电压表能测L1两端电压。
2.导线将电压表和L1连接成一个圈圈。
1.判断电压表能测L2两端电压吗？
2.观察导线能否将电压表和L2连接成一个圈圈？
能，如图。
思考：同一种接法，为什么电压表既能测L1两端电压又能能测L2两端电压？两种说法矛盾吗？
不矛盾；因为并联电路中各支路两端电压相等，都等于电源电压。
电压表还可以测电源电压吗？用笔画线将把电压表和电源连成一个圈的导线描绘出来。
方法总结：
判断电压表测量对象时，可以从电压表的任意一端出发，沿电路只经用电器或只经电源绕回电压表的另外一端形成一个闭合的圈圈，经过哪些（个）用电器，就测哪些（个）用电器两端电压，若只经电源，则就测电源的电压。
例题：
判断下列电路中电压表的测量对象。
分析：依次从电压表画圈出来进行判断，如图：
V1测R1两端电压;
V3测R2两端电压;
V2测电源电压。
判断下列电路中电压表的测量对象。
练习：
判断下列电路中电压表的测量对象。
练习：
根据下列实物图画出相应的电路图，先判断其是串联还是并联，再判断电压表的测量对象。
练习：
判断电压的测量对象
一、方法
通常从电压表的任意一端出发，沿电路只经用电器或只经电源绕回电压表的另外一端形成一个闭合的圈圈，经过哪些（个）用电器，就测哪些（个）用电器两端电压，若只经电源，则就测电源的电压。若电压表只与用电器串联时，电压表测量电源电压。
二、注意事项
在绕圈的时候，不能再经过电压表，也不能同时经过用电器和电源。
小结：
希望同学们学业有成……
