2.济南的冬天 课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
济南的冬天
人教版七年级语文上册
目录
CONTENTS
1
新课导入
2
作者介绍
3
字词学习
4
课文学习
新课导入
第一章节
　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……
1.了解济南冬天的景物特点。
2.学习老舍先生的写景方法。
3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
作者介绍
第二章节
　　老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
字词学习
第三章节
济南（ ）着落（ ）
宽敞（ ）贮蓄（ ）
澄清（ ）暖和（ ）
发髻（ ）水藻（ ）
看护 ( ) 薄雪 ( )
Jǐ
zhuó
chǎng
zhù
chéng
huó
jì
zǎo
báo
kān
注 音
解释词语
——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意
——很明亮
响亮
慈善
秀气
—清秀,这里指美丽而柔弱
响晴：(天空)晴朗无云。
设若：假若。
贮蓄：存放、储藏。
空灵：灵活而不可捉摸。
课文学习
第四章节
自由朗读,完成摘录卡,把握感情基调,感受作者笔下济南的冬天。
我们可以试着用“圈画并摘录重要语句”的方法来把握文章的感情基调,比如可以圈画描绘景物的语句、作者直接抒情的语句等
济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
作者以温馨、赞美的笔调描绘了济南冬天温晴的天气，流露出作者对济南的热爱和赞美之情。
自主选择摘录卡中的句子,根据文章的感情基调,用“·”在句子中标出重音,并选择合适的重音读法进行朗读。
朗读课文,圈画出让你感受到济南冬天“温晴”的语句。结合阅读体验,
补写下页的阅读卡。
阅 读 卡
一个老城，全在蓝天下暖和安适地睡着,是温睛;
（1） ， 是温情；
（2） 是温情；
（3） 是温情。
“温情”二字，饱含情谊——
在“温情”里，我读到了“济南的冬天”带给老舍的（4） ；在“温情”里，我也读到了老舍对冬天济南的（5）
一个老城,被小山围了一个圈,像是被放在一个小篮里
下点儿小雪后的小山,秀气得像是穿上一件带水纹的花衣
一个老城,天气晴朗,河水澄清,水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来
安适与温暖
赞美、依恋
读思议说
1、 作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
宝地
对比
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
山
绿萍
水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情
喜爱 赞美
课文多处运用拟人的修辞手法,这些拟人手法是如何体现作者的情感的
让我们一 起去探究吧!○形象感受(1)通过联想与想象,感受文中拟人句描绘的情景。
课文梳理
客观之景 老舍笔下之景 我联想到的 形象 我脑海中的画面
小山环绕济南 这一圈小山在冬天特别可爱……“你们放心吧，这儿准保暖和。” 慈爱的母亲 【示例】秀气的小山把济南围了一圈，犹如天然的摇篮，济南犹如摇篮里的孩子。小山就像慈母一般体贴，对着济南这个老城温柔低语着：“放心睡吧，这儿准保暖和。”
夕阳照在山腰，雪变了颜色。 等到快日落的时候……那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 ① ②
害羞的姑娘
夕阳余晖斜射山腰,洁白的薄雪露出点粉色,像小姑娘一样红了脸颊,透出少女的娇羞。
课文多处运用拟人的修辞手法,这些拟人手法是如何体现作者的情感的
让我们一 起去探究吧!○形象感受(1)通过联想与想象,感受文中拟人句描绘的情景。
课文梳理
客观之景 老舍笔下之景 我联想到的 形象 我脑海中的画面
小山环绕济南 这一圈小山在冬天特别可爱……“你们放心吧，这儿准保暖和。” 慈爱的母亲 【示例】秀气的小山把济南围了一圈，犹如天然的摇篮，济南犹如摇篮里的孩子。小山就像慈母一般体贴，对着济南这个老城温柔低语着：“放心睡吧，这儿准保暖和。”
水没结冰，垂柳倒映在水中 ④
③
⑤
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢
温柔的母性形象、爱美的少女
水因 为水藻“绿的精神”而不忍心冻结,仿佛是在呵护着这些生命的精灵。而岸边那些长枝的垂柳宛如一位位爱美的少女,轻轻垂下绿色的发丝,在水中留下自己的倩影。
(2)作者运用拟人手法使景物具有了人的神韵。根据“我联想到的形象”
“我脑海中的画面”,思考作者笔下这些拟人化情态具有哪些特征。
这些拟人化的情态大多是秀气、柔美的。
(3)根据课文内容和下面的材料,推测这些拟人化情态为什么会有这些特征
【材料】
1930年7月,老舍已经在北平找了3个月的工作,但一直没有找到适的职位。后来,他应邀前往济南齐鲁大学任教,并与胡架青相恋,心大好的他用温婉、舒缓的文字描写济南的时令美景。
老舍笔下济南的冬天是慈爱的母亲、秀气的姑娘、温柔的看护妇、活泼的孩子,传达出济南独特的温晴之美,是他内心安适、温情的情感投射。这是因为济南让老舍暂时结束了漂泊生活,并让他收获了爱情。他在济南有了着落,有了依靠,对济南充满感激和喜爱。文中的济南是一种理想的状态,是倾注了老含私人化情感的济南。
◎朗读实践(4)想象画面,以声传情,朗读课文。
知识卡片：停连,是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿,音的延续即连接。停顿可以用“|”和“^”来标示。连接可以月“ ”来标示,表明为了表达的需要,这里要一口气连贯地读下去,有标点也不停顿。
【示例】这块水晶里,包着红屋顶、黄草山,像地毯上的丨小团花的丨小灰树影。
①朗读设计:边朗读边想象,在下面的拟人句中标示重音和停连,并简理由。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,代全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
②朗读传情:以慈母的口吻,边朗读边想象,传达其中蕴含的情感
这一圈小山|在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个|小摇篮里,代全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
︻
在“小山”和“一个”后面停顿,重音延读“特别可爱”“小摇篮”,强调“小山”的可爱柔情,将冬天的济南围住,如同将其放在摇篮里一般温和安适当重音轻读“安静不动”“放心”“暖和”,在“放心吧”后连读,突出济南就像慈样的母亲,温柔地叮咛孩子,关怀着孩子,让孩子舒适又安心。
(5)从课文中再选择一句拟人句进行朗读设计,并以朗读传情。
等到快日落的时候， 微黄的阳光 斜射在山腰上，^那点儿薄雪 好像忽然害了羞， ^微微露出点儿粉色。
理由：该朗读设计通过停连的处理，突出了句子中的关键信息，如“微黄的阳光”、“山腰上”、“那点儿薄雪”等，使听众更能清晰地感受到句子所描绘的景象。同时，连接的运用也保证了句子的流畅性，使整句话读起来更加自然连贯。这样的处理有助于更好地传递句子的情感和意境。
总结：文章紧紧围绕济南冬天“温晴”的特点,描绘了济南冬天的山、水等景物，呈现出一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图。抒发了作者对济南的热爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山水的热爱之情。
拓展
以光为笔,以影为墨,光影交织,万物别具美感。让我们也做一个
“追光者”,以独特的眼光,捕捉生活的点滴,记录“光影”。
◎寻找一幅最令你心动的“光影”画面,拍一张照片。可以捕捉阳光下的
建筑光影,可以定格月光下的草木光影,也可以聚焦灯光下的人物光影……
◎调动感官,运用比喻、拟人的修辞手法,为照片写一段文字,120字
左右。
◎为你所撰写的文字进行朗读设计,并在班内进行朗读分享。