18 慈母情深课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
统编版五年级语文上册
第六单元 18 慈母情深
jǐ
写法
巧记
此“人”本领强，肩扛四颗星，骑在月（ ）亮上。
上部长撇和捺舒展；“ ”撇变竖，写得直。
失魂落魄
震耳欲聋
噪声
陷入
忙碌
龟裂
形容极度惊慌，行动失常的样子。
耳朵震得快聋了，形容声音很大。
发生体无规则运动时发出的声音。
比喻深深地进入。
忙于做事情。
皮肤因寒冷干燥而破裂。
词语解释
体会艰辛
那是“我”第一次到母亲挣钱的那个地方。那是什么样的地方？
学习提示
仔细读这一段话，你觉得这里的工作环境怎么样？读完后谈一谈自己的体会。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
小
吵
热
走进场景
组词：抑制 压抑 欲扬先抑
形近：仰头 仰视 前俯后仰
“抑”右边是“卬”，不要写成“卯”
辞
抑
碌
吊
酷
暑
噪
脊
竟
龟
哇
忍
械
酸
权
识记生字
交流思考
如，母亲给“我”钱时的场景。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是对母亲的动作的描写，同时也是细节描写。从“一卷揉得皱皱的毛票”可以看出“我”的家境贫寒，从“龟裂的手指”可以看出这钱来得不容易及母亲的辛劳，“掏”“数”两个动词写出了母亲对这为数不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。
默读课文，思考哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
近义词辨析
相同点 不同点
疲惫 指劳累。
疲惫——极度疲劳。
疲劳
疲劳——疲乏劳累。
1.终于完成了五千米长跑,跑完后我感到非常（ ）。
2.他在外工作一天，回到家很是（ ）。
疲惫
疲劳
朗读指导
默读课文，边读边想象课文中场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情怀”。
边读边想象
默读课文时除了要有一定的速度，还要完成一些阅读要求。默读时，边读边画，找出最能体现“慈母情深”的语句。
课文先写“我”渴望买一本《青年近卫军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的
本文写了哪些小事？
再读这段文字，对于作者的写法，你有什么发现？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
走进场景
反复
突出
强调
小、吵、热
第一段(第1至4自然段)：“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。
第二段(第5至37自然段)：“我”到车间找母亲要钱，用母亲给“我”的钱给她买了一听罐头，母亲数落“我”一顿，又给了“我”书钱。
第三段(第38自然段)：“我”有了第一本长篇小说。
梳理脉络
默读课文，给课文划分层次，梳理脉络。
静静地聆听，这是什么声音？同学们想象一下，如果将这个声音放大七八十倍，在这样的噪声下你有什么感受？
走进场景
边读边体会：“我”看到的母亲是怎样的？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
感受形象
母亲长时间俯身工作，
身体已经麻木僵硬的状态。
劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”却用钱给母亲买了罐头。最后，写母亲又给“我”钱买书，“我”终于有了第一本长篇小说。
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
交流思考
交流思考：课文主要写了什么内容？
这就是慈母的心，这就是慈母的情。女子本弱，为母则刚。这场景越压抑，越闷热，越嘈杂，就越能体现——“慈母情深”。
从这里你读出了什么？
作者为什么要重复连写两声“妈——”？
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
体会心情
空间的狭小；
很昏暗，白天都要开着灯；
“烤”字中再次读出了热；
从“极其瘦弱”中读出了母亲的瘦弱……
一开始喊“妈”不能完全确定那是母亲，语气中带有疑惑。
可母亲却在这样的地方日复一日地工作，母亲怎么受得了？你知道母亲是怎么想的吗？你体会到了什么？把你的体会读出来。
辛苦，难挨……
狭小的空间，不能开窗，七八十只灯泡照射着，七八十个人身体散发的热量，“我”体会到酷热难挡的滋味。如果你在这样的环境里，你会觉得怎么样？
难受，受不了，想逃离……
体会艰辛
组词：部署 官署 署名
形近：暑假 暑期 寒来暑往
“暑”上半部分是“日”，要和“署”分辨清楚
背直起来了，你仿佛看到一个怎样的背？
弯曲的背，僵硬的背，麻木的背……
感受形象
挺拔的，笔直的……
以前母亲的背在“我”心里是怎样的？
组词：脊背 脊柱 脊梁
形近：背书 背包 背景
“脊”上面不是“火”
体会到母亲挣钱的不易
你觉得“我”看到母亲是在这样的环境中工作，“我”的心情会是什么样的？
震惊和自责
体会艰辛
交流思考
交流思考：作者按什么顺序交代故事的过程的？
按事情发展的顺序：起因、经过、结果。
交流讨论
默读课文，交流讨论故事的起因、经过和结果是怎样的？
叙述顺序 过程
起因
经过
结果
“我”想买一本书，决定到母亲工厂向母亲要钱。
“我”向母亲要钱的过程。
“我”拿到钱买了水果罐头，母亲又凑足钱给我买了书。
组词：酷炫 酷爱 严寒酷暑
形近：酸菜 酸爽 酸甜苦辣
“酷、酸”左边都是“酉”，不是“西”
板书设计
慈母情深
渴望买书 让我买书 拥有这本书
课堂练习
1.这篇课文讲述的是贫穷辛劳的____不顾______的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我” 买《__________》的事。
2.本文提到____次向母亲要钱买书，详写的是第____次。
母亲
同事
青年近卫军
两
一