数学六年级下西师大版3 成反比例的量课件

课件18张PPT。成反比例的量西师大版六年级数学下册教学目标 1.理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。
2.经历反比例意义的构建过程，培养同学们的探索发现能力和归纳概括能力。
3.体会反比例与生活的联系，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 复习成正比例的量有什么特征？（1）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也

随着变化。（2）两种量中相对应的两个数的比值一定。例1： 60名游客在井冈山游览，准备分组活动，提出的分组建议如下表： 从表中你发现了什么规律？按照这种规律把上表填写完整思考：1.仔细观察主题图,说一说你从中获得了哪些数学信息？
2.仔细阅读例1,从表中你发现了什么规律？并把表格填写完整。
6154050每分打字个数减少，所需时间反而增加。 这篇稿子总字数不变，每分打字和所需时间
的乘积一定。 每分打字和所需时间
的乘积一定。　一种量扩大或缩小若干倍，另一种量反而缩小或扩大
相同的倍数。两种量相对应的两个数的乘积是一定的。
　　 像这样的两种量，叫做成反比例的量，它们的关系
叫做反比例关系。 如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示： 2411228364长×宽=面积（一定）3648612918123132141 长与宽的乘积不是定值，比值也不是定值。
所以，周长 一定时，长与宽不成比例。 判断下面各题中的两种量是否成反比例。
（1）长方形的面积一定，它的长和宽。
（2）圆的直径和它的周长。
（3）长方形的体积一定，它的底面积和高。
（4）糊纸盒的总个数一定，每人糊的个数和人数。
（5）三角形的面积一定，它的底和高。
（6）单价一定，总价和数量。全课小结这节课我们学习了成反比例的量，知道了什么样的两个量是成反比例的两个量，也学会了怎样判断两种量是不是成反比例。谢谢！再见！