《海燕》
（一）给下列黑体词选择正确的读音。
1.胆怯（ ） 2.一晃（ ） 3.一会儿（ ）
A.qiè A.huǎng A.huǐr
B.què B.huàng B.huìr
（二）根据拼音写出汉字。
1.wān（ ）蜒 2.呻yín（ ） 3.fěi（ ）翠
4.chǔn（ ）笨 5.深yuān（ ）
（三）辨字组词（只写符号）。
1.A.焰 B.馅 C.陷
① 害 ②肉 ③火
2.A.窜 B.蹿
① 跳 ②飞
3.A.震 B.振
① 怒 ② 作
4.A.沧 B.苍
① 茫 ② 海
5.A.崖 B.涯
①天 海角 ②悬 峭壁
（四）在下面四组短语中，类型相同的是第 组，这一组是 短语。
1. A.勇敢的叫喊声 B.听出了欢乐
C.热情的火焰 D.对暴风雨的恐惧
2. A.胜利的信心 B.卷集着乌云
C.高傲地飞翔 D.掩藏到大海深处
3. A.它飞舞着 B.海鸭也呻吟着
C.雷声轰鸣 D.乌云遮不住太阳
4. A.分外妖娆 B.郁郁苍苍
C.那么稠密 D.傲然屹立
（五）下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。
A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文
1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）
2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ ）
3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ ）
4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ ）5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ）
6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ）
7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ）
（六）判断下面的各种说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。
1.《海燕》是一首散文诗。散文诗属于诗的范畴，它形式是散文，而意境、情趣、节奏像诗。（ ）
2.《海燕》的作者高尔基是苏联伟大的无产阶级文学家。（ ）
3.高尔基的代表作有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和长篇小说《母亲》以及剧本《小市民》等。（ ）
二、先看引文，再回答问题。
（一）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
1.表现前三种海鸟行动的词有： ；表现前三种海鸟心理特征的词有： 。
2.引文的最后一句是个单句，请在原文上用符号分析它的结构。
在这句话中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是： 。
3.这三段文字运用了 、 、 三种修辞方法。简略谈谈运用这些修辞方法的作用。
（二）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
1.这两段描写的对象依次是 、 、 和 。
2.作者用 、 、 这些形容词和动词表现乌云的凶暴；用 、 、 、 这些动词表现雷和风的猖狂气焰；同时用 、 、 、 、 这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。
3.作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的 和斗争的 ，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的 。
（三）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
1.这段共三句话。第一句用 的修辞方法，表现 的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用 的修辞方法，表现 的巨大声势和巨大力量；第三句用 的方法，表现 的垂死挣扎。
2.全段的象征意义是： 。
（四）——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
为各小题选择正确答案，将代表它的字母，填入括号内。
1.画线部分的句式是（ ）
A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句
2.这段使用的修辞方法有（ ）
A.反复 B.排比 C.拟人 D.比喻
3.这三段文字生动地表达了海燕①（ ）的情怀，刻画了它②（ ）的形象。
①A.豪迈 B.自信 ②A.勇敢的斗士 B.胜利的预言家
三、比喻与象征有联系又有区别。说它们有联系，是因为：比喻，喻体和本体之间有相似点；象征，象征体（或象征义）和本体之间也有相似点。说它们有区别，是因为：比喻和象征分属于两个不同的范畴：比喻是一种修辞手法，而象征则是文艺创作中的一种表现手法。从具体运用上来说，比喻主要表现在造句上，它往往是一句话或几句话；而象征主要表现在篇章上，它往往是一段、几段乃至全篇。二者的作用也不一样：比喻的目的是把事物说得通俗易懂，形象生动，便于人们理解和感受；象征是用具体、形象的事物去表现人的品质或社会现象的本质，目的是激发人们的感情，使人们深刻地认识这些本质特征。我们学过的《白杨礼赞》、《松树的风格》、《井冈翠竹》都用了象征手法。
（一）《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
1.海燕——
2.海鸥、海鸭、企鹅——
3.乌云、雷鸣、闪电——
4.大海、波浪——
5.暴风雨——
6.整个海上景象——
（二）本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“ ”标出本体，用“——”标出喻体，在比喻词下加“·”。
1.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（ ）
2.狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（ ）
3.它飞舞着，像个精灵。（ ）
4.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（ ）
答案:
一、（一）1.A
2.A
3.B
（二）1.蜿
2.吟
3.翡
4.蠢
5.渊
（三）1.①C
②C
③A
2.①B
②A
3.①A
②B
4.①B
②A
5.①B
②A
（四）3主谓短语
（五）1.B
2.B
3.C
4.A
5.D
6.B
E
7.F（六）1.√2.√3.√
二、（一）1.呻吟，飞窜，躲藏；恐惧
吓
胆怯
2.只有（那）（高傲的）海燕，‖〔勇敢地〕，〔自由自在地〕，〔在泛起白沫的大海上〕飞翔！形容词：勇敢，短语：自由自在
3.拟人、反复、对比
作用：描写了其他三种海鸟在暴风雨来临之前惊恐万状的丑态，也描写了海燕热情迎接暴风雨的雄姿，形成鲜明对比，从而突出了海燕的勇敢无畏，突出了海燕的高大形象。
（二）1.乌云、波浪、雷声和狂风。
2.暗、低、压；轰响、抱起、甩、摔；歌唱、冲、迎接、呼叫、争鸣
3.险恶，激烈（或残酷），勇敢和乐观（三）1.比喻，乌云；拟人，大海；比喻，闪电
2.阶级斗争激化，沙皇反动势力虽然气焰嚣张，但最终必将葬身于人民革命的汪洋大海中，无产阶级和人民必胜。（四）1.C
2.A、C
3.①A
②B
三、（一）1.英勇善战的无产阶级革命的先驱者
2.形形色色的假革命和不革命者
3.沙皇反动政权及其反动势力
4.广大人民群众的力量
5.席卷一切的革命运动
6.俄国迅猛发展的革命形势
（二）1.海燕像黑色的闪电（明喻）
2.翡翠（借喻）
3.它像精灵（明喻）
4.闪电的影子像火蛇（明喻）
海 燕
高尔基
教学目的：１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
２、理解象征，对比手法的运用。
３、学习比喻、拟人、反复的修辞手法
4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
教学重点：１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法
３、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
教学难点：象征，对比手法的运用。
教学方法：和谐教学法
教学时间：２课时
教学用具：多媒体
教学过程：
情境导入：
同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫做海燕，(示课件，在狂风和乌云聚集的海面上， 燕在展翅飞翔)它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风 来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走人《海燕》这首充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强昔。
预学篇
一、资料大汇报：
1、高尔基(1868～1936)原名阿列克塞?马克西莫维奇?彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表（列宁语）。他的著名作品有自传性三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。长篇小说《母亲》以及剧本《小市民》??????
2、背景：I90I年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。
3、你应该这样读？散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，具有浓郁的抒彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。我们要把它当成诗来朗读，品味。? 朗读时要注意重音、节奏，还要注意体会作者的感情，海燕当时的情感。
4、简介象征：象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似得抽象的事物、思想或感情。作用：可以使不容易理解或不便于直接说出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”，? 形象可感；增强感染力。
5、意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
二、自主学习
1、 重点字词
翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ）
掠起（ ） 苍茫（ ） chǔn笨（ ） 飞cuàn（ ）
火yàn （ ） 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒
2、阅读课文．整体感知，然后回答下列问题。
（1）划分层次，归纳层义。
（2）联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？
（3）作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。
3、阅读课文．在理解课文的基础上，然后回答。
（1）课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？
（2）联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？
（3）文中还写到了哪些事物？
（4）结合课文的内容，它们分别有什么象征意义?
导 学 篇
???????????????????????????? 第一课时?
一、整体感知
阅读课文．整体感知，然后回答下列问题。
1本文的线索是什么？
线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。
2、试着给文章划分层次，归纳层义。
划分层次: （讨论后归纳）
第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；
第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；
第三段，（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。
3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？
不，借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。（象征通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，即所谓的托义于物。）除了海燕其他具体的事物都有其一定的象征意义。
4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。
比喻：“海燕……像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。
?“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。
??拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。
“狂风紧紧抱起一层层巨浪……把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”表现了风的猖狂嚣张。
?至于处处赋予海燕人的性格特征，那就不用多说了。
?? 反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。
?在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、
痛苦。
比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
二、探究质疑
阅读课文．在理解课文的基础上，然后回答。
1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？
交流后总结：勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。
第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。
（2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。
（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。?? “冲”迅猛高翔，锐不可当。
第二段：（1）“叫喊”， “ 大笑”， “ 号叫” 体现了海燕的勇敢、乐观
（2）“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中
（3）“直冲” “穿过” “碰到” “掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。
（4）“精灵”体现了智慧?“深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。
第三段：“勇敢”、 “高傲”都能体现它的勇敢无畏。
2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？
暴风雨——推翻一切反动腐朽势力的革命斗争
3、文中还写到了哪些事物？
大海、风、云、雷、电、海鸥、海鸭、企鹅
4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义?
海——俄国广大的人民群众，
海浪—革命高潮是人民群众的力量
风、云、雷、电——反动势力
海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
三、合作交流
1、指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏
2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？为什么要写这三种海鸟？
海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
对比手法。文中分别运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。
3、这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？
这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。
4、课堂小结：
（1）这篇课文告诉了我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。
(2）本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？
明确：红旗象征革命，
青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神，
鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）
鸽子象征了和平
四、?即时训练
?????阅读下面文段，完成1——5题??
??? ?在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。?
??? ?一会儿翅膀碰着浪尖，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。?
???? 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。?
①、从文中找出四个描写海燕勇敢行动的动词? ??????????????????????
②、文中加点的词“高傲”表现了海燕 ????????????的气概。?
③、文段最后运用的修辞手法是? ????、 ????。?
④、写海燕高傲的飞翔之前，写大海、狂风、乌云，是为了点明????? ??，烘托?? ?????????，突出? ??????????。?
⑤、作者塑造海燕这一形象，流露出来的感情基调是?? ??????????。?
?五、点评总结???????????????
?????????????????????????????? 第二课时??
一、精读品析
（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的磅礴气势。“像黑色的闪电”，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。“高傲”，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。
??? （2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
“越……越……”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。
?? ?（3）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。
（4）最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！
这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。???
（5）作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义和政治意义，就我们现在来说，应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？
【告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折）时，我们也要像海燕那样勇敢、乐观、自信的面对！】
二、美读课文，品味语言：
1、画出画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果
（1）在乌云和大海之间；海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔，
??? 【句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔总写海燕的行动，”高傲“赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突了海燕勇猛善战的姿态。】
??? (2)这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住 阳的，——是的，遮不住的!”
?? 【句中“敏感的精灵”从“雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，—是的，遮不住的！出运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。】
三、?即时训练
（一）赏析下列优美的句子。
方法链接：常见的赏析句子可从以下几个方面入手：
（1）修辞角度：常见的有比喻、拟人、夸张、对比等，可结合修辞的作用来赏析，例：比喻、拟人的修辞有使语言生动形象的作用，夸张的修辞能引起读者丰富的想象，对比的修辞能使特点更突出。
（2）抓关键词：例动词、形容词、叠词等。
（3）句式角度：例反问句有加强语气的作用，排比的句式有增强语势、加强表达效果的作用。
（4）手法角度：包括铺垫、衬托、对比、象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、想象联想、过渡照应等。
1、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
?
2、乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（二）人生之路少有一帆风顺的，有时也会面临各种各样的“暴风雨”，学了本文以后，你打算怎样面对人生路上的“狂风暴雨”？请结合实际生活谈一谈。
四、点评总结?
??? ?这篇散文是热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。?
慧 学 篇
一、填空
1．给下列加点的字注音。
?呻吟(?? ????)??? 白沫(? ?????)??? 翡翠( ??????)??? 困乏(? ????)
深渊(?? ????)??? 蜿蜒( ??????)? ??胆怯(? ?????)??? 号叫(?? ???)
飞窜（ ） 掠起（ ） 一晃（ ）
2．填空题。
(1)高尔基是前??? 无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲《__________》《 ? 》《?? 》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《__ _____》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
（2）根据下面几句话的提示，组织适当的语句，填写在横线处。
高尔基说过：“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了；当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了。
?(3)选择恰当的词语填空。
(飞翔? 飞舞? 飞窜)
??? ①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地__________!
②海鸥在大海上__________。
???(叫喊? 呻吟? 呼叫)
③看吧，它__________着，像个精灵，__________高傲的、黑色的暴风雨的精灵。
④就在这鸟儿勇敢的__________声里，乌云听出了欢乐。
???3．请你说说下列句中加点词语的含义。
(1)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。
???
(2)这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电之间，高傲地飞翔。
?
4．根据课文内容填空。
这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解，乌云和狂风象征了?????，海燕象征了???????? ，海鸥、海鸭、企鹅象征了??????????????????? 。
二、阅读理解
鹰之歌 高尔基
蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……
蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：
“你要死了吗?”
“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”
“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……”
1．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?
2.本文运用类比方法主要体现在 （???? ）
A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。
B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。
C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。
D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。
3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？
??????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????
4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？
????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5．读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？
???? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????
三、学习反思：
教师用参考答案：
学习检测：答案仅供参 积累运用?? 1．Yín? mò fěi? fá? yuān? wān qiè háo
2．(1)苏联童年在人间我的大学春天的旋律
（2）提示：两个分句的第一个空格处可填“遇到挫折”“怯懦退缩”“空虚寂寞”“失去航向”等方面的内容，第三个空格处填写与之相反的内容。中间的书名（或文章名）只要符合前后语境即可。(3)略
3．(1)“困乏”是困倦的意思。海燕听出了雷声的“困乏”，说明无产阶级革命的先驱者看穿了沙皇反动势力色厉内荏的反动本质，对革命胜利充满信心。? (2)“高傲”是贬义褒用，表现海燕藐视环境的恶劣，突出了它的英勇精神。?
4．沙皇反动势力 ??英勇善战的无产阶级的革命的先驱? 害怕革命要破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者
阅读理解??
1、“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。2、D
3、通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。
4、文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。联系生活略。
5、此题是开放题，答案不求统一。
《海燕》
学习目标：
知识与能力目标：1、朗读训练；
????????2、象征手法；
过程与方法目标：3、文中的各种物象分别象征着什么内容；
4、象征手法使用的时机与作用；
情感与价值目标：5、海燕的精神在现实生活中的意义和作用。
学习重点：
1、富有激情的朗读课文，从慷慨激昂的文字中感受浓烈的革命激情。
2、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等所具有的形象及作用。
学习难点：
学习象征手法的运用。
体会语言精练、形象、优美、节奏感强和抒情性强的特点。
学习方法：朗读法、合作讨论法、小组学习法
学习时数：二课时。
第一课时
预读：
1、走进作者：
2、给下列加下划线的字注音。???
???呻吟(?? ?)? 白沫(? ??)???翡翠( ??????)??? 困乏(? ????) 深渊(?? ??) 蜿蜒( ?????)? ??胆怯(? ?????)??? 号叫(?? ???)飞窜（ ）掠起（ ）一晃（ ）
导读程序：
（一）、导人 设置情景：面遇风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影的情景，同学们会怎样面对呢？
但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！
今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。
（二）、朗读训练：朗读全文，注意朗读的停顿与语气语调。
（三）、整体感知：朗读时同时思考下列问题
1、在文中找出描写海燕的饱含作者情感的词语：
2、这些词语突出了海燕的什么特点？表达出作者对海燕的什么样情感？
3、海鸥、海鸭、企鹅等那些动物的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？
4、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？
5、思考：作者为什么要这样写海燕？
6、本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。
7、思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？
提示：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。
8、作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义和政治意义，就我们现在来说，应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？比如说，他的生活意义：??
专题训练：
找出本文各种象征事物的本体与象征体，并说说他们之间的相似点：
作者写海燕、写暴风雨，为什么要用象征这种手法呢？
今天这种象征手法还有他的现实意义吗？请你举例说明：
第二课时
课外/类文拓展阅读： 暴风雨
①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。
②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。
⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
11有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
1．本文所写的时间是从_____________到_____________。
2．第⑥段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指：____________________________。
3．第⑦段“________”处应填的动词是
A．点缀 ?????B．擦洗 ?????? C．洗涤 ???????D．擦拭
4．本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么？
5．请按你的理解给文章划分层次。（用竖线在下面序号处标明）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
6．作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如________________，写嗅觉的句子如___________________________。
学习检测：
1．给下列加点的字注音。?呻吟(?? ????)??? 白沫(? ?????)??? 翡翠( ??????)??? 困乏(? ????) 深渊(?? ????)??? 蜿蜒( ??????)? ??胆怯(? ?????)??? 号叫(?? ???)飞窜（ ）掠起（ ）一晃（ ）
2．填空题。(1)高尔基是前___??? _______无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲《__________》《____? _____》《____?? ____》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《__ _____》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
（2）根据下面几句话的提示，组织适当的语句，填写在横线处。
高尔基说过：“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了；当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了。
?(3)选择恰当的词语填空。(飞翔? 飞舞? 飞窜)
??? ①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地__________! ②海鸥在大海上__________。
??? ③看吧，它__________着，像个精灵，__________高傲的、黑色的暴风雨的精灵。
??? (叫喊? 呻吟? 呼叫)
??? ④就在这鸟儿勇敢的__________声里，乌云听出了欢乐。 ⑤海鸥在暴风雨来临之前__________着。
??? ⑥波浪在愤怒的飞沫中__________，跟狂风争鸣。
?? (躲藏? 掩藏) ⑦(海鸥)想把自己对暴风雨的恐惧，__________到大海深处。
??? ⑧蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体__________在悬崖底下。
??? (号叫??? 怒吼) ⑨(海燕)笑那些乌云，它因为欢乐而__________!
??? ⑩这是勇敢的海燕，在__________的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。
3．请你说说下列句中加点词语的含义。
(1)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。
???
(2)这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电之间，高傲地飞翔。
?
4．根据课文内容填空。
这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解，乌云和狂风象征了_____?????_____，海燕象征了_____???????? _____，海鸥、海鸭、企鹅象征了__________。
阅读理解 鹰之歌 高尔基
蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……
蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：
“你要死了吗?”
“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”
“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……”
1．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?
2.本文运用类比方法主要体现在 （???? ）A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。
B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。 C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。
D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。
3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？
??????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????
4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？
????????????????????????????????????????????????????????????????????????
学习反思：
教师用参考答案：预读：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
??? <海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
高尔基的小说有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》
导读程序： 1~6、 “闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。 恐惧和胆怯 对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。 描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。 海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征了那些害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；乌云、狂风、雷声、闪电则象征了正在做垂死挣扎的沙皇反动派；大海象征革命的广大人民群众的力量。
7、（1）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来。（1—6）节。 （2）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。（7—11）节。 （3）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。（12-16节。
专题训练：1、海燕（无产阶级革命的先驱者）? 暴风雨（俄国人民反沙皇专制的斗争）?大海（俄国广大的革命群众）? 风、云、雷、电（沙皇的统治势力）?海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形色色的政客）? 海鸥、海鸭、企鹅──自私怯懦的不革命者 乌云、狂风──反动势力? 大海──广大人民群众
本体????????? 象征体??????????????????????????? 相似点
????????? 大海波浪：??? 人民群众???????????????????歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣??
????????? 海燕：??????? 革命先驱者??????????????????????? 渴望、敏感、深信?
????????? 海鸥海鸭企鹅：机会主义者、假革命者和不革命者??? 窜、呻吟、躲藏
????????? 风云雷电： 沙皇的反动势力????????????????????压、恶狠狠
????????? 暴风雨： 席卷一切的革命运动????????????????激烈，猛烈，有威力
学习检测：答案仅供参 积累运用?? 1．Yín? mò fěi? fá? yuān? wān qiè háo
2．(1)苏联童年在人间我的大学春天的旋律
（2）提示：两个分句的第一个空格处可填“遇到挫折”“怯懦退缩”“空虚寂寞”“失去航向”等方面的内容，第三个空格处填写与之相反的内容。中间的书名（或文章名）只要符合前后语境即可。(3)略
3．(1)“困乏”是困倦的意思。海燕听出了雷声的“困乏”，说明无产阶级革命的先驱者看穿了沙皇反动势力色厉内荏的反动本质，对革命胜利充满信心。? (2)“高傲”是贬义褒用，表现海燕藐视环境的恶劣，突出了它的英勇精神。?
4．沙皇反动势力 ??英勇善战的无产阶级的革命的先驱? 害怕革命要破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者
阅读理解?? 1、“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。2、D
3、通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。
4、文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。联系生活略。 5、此题是开放题，答案不求统一。
海 燕
一、目标导学
1．理解象征意义，体会对比作用。
2．把握海燕形象特点，体会作者思想感情。
二、自主预学
1．一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
苍茫（ ） 飞沫（ ） 胆怯（ ） 困乏（ ）
翡（ ）翠 呻吟（ ） 掠起（ ） 飞cuàn（ ）
chǔn（ ）笨 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒
2．二读课文，思考本文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面，请用简洁的语言加以概括。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．三读课文，在课本中注明你的疑问：
疑问摘要：
三、互动探究
（一）交流讨论“自主预学”内容。
（二）阅读课文，思考讨论：
1．在课文中划出描写海燕的句子，在你的眼中这是一只 的海燕。
2．这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，它们有怎样的表现？可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？
3．文中写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？
4．文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？
（三）品味语言
1．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔，
2．这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!”
(四)理解象征意义。
1．本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。
2．作者写海燕，当然有他的时代性。就我们现在来说，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？
（五）总结全文。
1．中心意思：《海燕》这首散文诗，热情地歌颂了 ，揭露
了 ，抨击了 的丑恶嘴脸。
2．写作特点：寓情于景，借景抒怀，运用 手法，兼用对比、反复、烘托、 、拟人等多种修辞手法，具有鲜明的革命浪漫主义的特点。
四、课堂练习
（一）同步反馈
1．给下列加点的字注上正确的读音。
胆怯（ ） 蜿（ ）蜒 号（ ）叫 呻吟（ ）
掠起（ ） 甩（ ）到悬崖上 摔（ ）成尘雾和碎末
2．《海燕》作者是 ，他是 （国籍）伟大的无产阶级革命家，主要作品有自传体三部曲《 》、《 》、《 》。本文体裁是 ，它兼有 和 的特点。
3．在暴风雨将要来临的画面中，其他海鸟和海燕形成鲜明对比。请发挥想像，深入体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题说一段话，充分展示海燕的心理活动（不少于50字）。提示：海燕的心理活动应包括以下几点：（1）欢乐之情；（2）对暴风雨的热情和渴望；（3）无畏和战胜暴风雨的信心。
（二）课内阅读
①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
②雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
③海燕叫喊着，飞翔着，象黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
④看吧，他飞舞着，象个精灵，——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
⑤这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
1．请用简要的语言概括上文内容大意。
2.第1、2两段写雷声，乌云和狂风，作者运用了一系列动词，有什么作用？
3.第④段中的加点词“飞舞”“精灵”“大笑”“号叫”，分别表现了海燕怎样的形象？
4.把第2段中“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上”改成“一层层巨浪被狂风紧紧抱起，甩到悬崖上”，行不行？为什么？
（三）拓展阅读
鹰之歌 高尔基
蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……
蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：
“你要死了吗?”
“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我
懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”
“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，
又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……”
1．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?
2．本文运用类比方法主要体现在（ ）
A．借鹰和蛇来寄托自己的情志。
B．用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。
C．赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。
D．用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。
3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？
4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？
5．读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？
五、课后作业
1．完成导学案拓展阅读。
2．熟读课文，选择最喜欢的语段加以背诵。
《海燕》导学案参考答案
二、自主预学
1．cāngmáng mò qiè fá fěi shēnyín lǜe 窜 蠢 蜒 寞 震
2．本文以大海为背景，注意暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为三个画面。
第一部分(1-6)：写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表
现了对暴风雨的渴望。
第二部分(7-11)：重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
第三部分(12-15)：描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。
三、互动探究（二）
1．勇敢、高傲 乐观、自信
2．海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
海鸭的表现：呻吟、吓坏
企鹅的表现：胆怯、躲藏
情态：惊恐万状 丑态百出
3．对比 衬托 突出海燕的英勇、无畏，海燕这个形象也起到了烘托、丰富作用。
4．描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。
互动探究（三）
1．“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔总写海燕的行动，”高傲“赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突了海燕勇猛善战的姿态。
2．“敏感的精灵”从“雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，—是的，遮不住的！出运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
互动探究（四）
1．大海：象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨：象征风起云涌的革命运动。
海鸭、企鹅、海鸥：象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。
太阳：象征光明的未来。
乌云、狂风、闪电：象征一切反动的黑暗势力。
海燕：无产阶级革命先驱者。
2．告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折）时，我们也要像海燕那样勇敢、乐观、自信的面对！
互动探究（五）
1．无产阶级革命先驱 沙皇反动政府，机会主义者、资产阶级自由派
2．象征 比喻
四、课堂练习
（一）同步反馈
1．qiè wān háo shēnyín lüè shuǎi shuāi
2．高尔基 前苏联 《童年》《在人间》《我的大学》 散文诗 散文 诗歌
3. 例一
啊，你们这些外强中干的懦夫！你们以为逃避就可以解决问题了么？你们以为逃避就可以改变现实了么？你们以为逃避就可以无忧无虑了么？你们错了！你们大错特错！在暴风雨来临的时候，逃避只会让你们变得更加虚弱！你们将会不堪一击！你们要勇敢地站起来啊！站起来呀！站起来吧！
例二
海鸥啊！你这海面翱翔的精灵，你总是借着阳光的庇护，偷得片刻的休闲，在风平浪静的海面上飞翔。此时，残烈的暴风雨即将吞噬阳光，海浪也倚仗着烈风的嚣张气焰怒号着，就在这天地被黑暗笼罩的刹那，无论你是怎样地飞窜，也挣脱不出黑暗的囚笼，与其不断地挣扎，还不如和我比翼翱翔，带着必胜的信念，与暴风雨搏击！
海鸭啊，平时悠闲自在的你此时怎么这般措手不及？难道就是这轰轰烈烈的雷声将你吓成这番模样？被动是没有任何取胜的余地的，让我们一起，带着大海的愤怒向乌云挑战吧！
还有你，你这笨拙的企鹅，你躲藏起来就能逃避被黑暗吞噬的厄运吗？与其提心吊胆地为自己担忧，不如慷慨激昂地与暴风雨鏖战！让我们一起和狂风争鸣，吹响战斗的号角吧！
海鸥、海鸭、企鹅，你们听到我的心声了吗？让我们一起来享受战斗带来的拼搏的乐趣吧！
（二）课内阅读：
1．答案：暴风雨到来时海燕搏击风浪，积极战斗，以必胜的信心，迎接暴风雨的到来。
2．答案：形象地表现了风、云、雷、电的嚣张气焰。
3．答案: “飞舞”一词写出了海燕的欢乐；“精灵”一词展示海燕的战斗形象；“大笑”“号叫”，显示了海燕的革命乐观主义精神和大无畏的气概。
4．解析：不行，改动以后句式变化了，突出的对象就成了浪，而不是象征反动势力的狂风，也不能表现反动派势力对人民群众的迫害之深。
五、拓展阅读：
1．鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。
2．D
3．通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。
4．文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。
5．此题是开放题，答案不求统一。
课件23张PPT。高尔基海 燕高尔基简介高尔基（1868—1936），出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。那时，正是俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。请给本文拟个副标题勇敢的斗士 反抗上天的精灵
渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者
胜利的预言家 无畏的革命者
革命的先驱者 划破乌云的利剑
以下供参考——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
乌云大海狂风卷集着乌云 乌云越来越暗…压下来 一堆堆的乌云，象青色的火焰…燃烧 泛起白沫的大海 波浪在愤怒的飞沫中呼叫 大海抓住闪电的箭光 海上的图景变化暴风雨孕育之时 暴风雨迫近之时暴风雨即临之时海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来你认为海燕是一个怎么样的形象？勇猛坚强乐观自信富于献身精神无产阶级革命先驱者这样的形象刻画具有什么象征意义呢？作业：1．课文标题是《海燕》，作品中为什么还写到其他的几种海鸟？2．如果说“海燕”象征勇猛坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱者，那么课文中其他事物也应该有其各自的象征意义，请列出来与同学一起探讨。象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。象征风起云涌的革命运动。象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。象征光明的未来象征一切反动的黑暗势力。想想它们象征了什么？海燕无产阶级革命先驱者让我们的人生像海燕一样飞翔！
谢谢大家！让我们的人生像海燕一样飞翔！
谢谢大家！
课件48张PPT。 生活时时处处都在向我们展示生命之美。生活是丰富多彩的， 在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的和谐之美。请你欣赏海 燕高尔基作者简介 前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。
著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。高尔基 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
作品介绍 高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。作品介绍 他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。 作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。
作品介绍shēn yínqiè fěilüèwānyánháohàohuàng hu?ngxiàhè注音整体感知看画面，听朗读，谈感受。思考：作者重点表现的形象是什么 ？ 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？讨论题暴风雨将来，
海燕渴望暴风
雨的来临。暴风雨逼近，
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。暴风雨即临，海燕热情呼唤。1、海燕高傲地飞翔。2、其它海鸟惊慌失措。1、乌云浓暗。2、海燕英勇搏斗。1、风云雷电海激烈斗争。2、海燕预言暴风雨即将来临。整体把握文章结构（1-6段）（7-11段）（12-15段）探究：
文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。-----勇敢的斗士???? -----暴风雨的勇士????????
-----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家????????
-----无畏的革命者 -----革命的先驱者?????????
-----划破乌云的利剑 ——副标题深入理解 选读课文，进一步概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的？
碰、穿过、冲、掠起…… 黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 ……勇敢、锐不可当矫健乐观、坚定豪迈海燕的性格特点海燕是一个
的形象。矫健勇猛
心情欢快
斗志昂扬
无所畏惧
品读赏析 作者是如何塑造海燕形象的？
文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ 品读赏析
飞窜躲藏呻吟 恐惧胆怯 反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。对比按照要求填写下列表格:飞翔渴望飞舞呼唤
勇敢无畏描写环境又是为了什么？品读赏析 描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者海 燕 文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。大海波浪 ——广大人民群众的力量 波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 海 鸥海 鸭——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。企鹅 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……——假装革命和害怕革命的人乌云
闪电
雷声
狂风 乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ——反革命战争的反动势力
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
狂风——反动势力象征意义练习海燕海鸭等暴风雨大海乌云
狂风象征迅猛发展的革命运动象征人民象征反动势力象征无产阶级革命先驱者假装革命和害怕革命的人写作上其他特点：对比、烘托手法用箭头把相对应的项连接起来 “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？革命先驱者向人民群众发出的召唤，
对无产阶级革命的渴望和期待；
预示无产阶级革命风暴的即将到来
表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。归纳小结 《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。 请仿照前面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美。
仿句练习1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的和谐之美。2、在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体，那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我们 感受到的是生命的残缺之美。
3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
例句欣赏 在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹。我们感受到的是生命的壮美。
例句欣赏
在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。
仿句练习
