2016冀教版英语八年级下册导学案：Lesson 15 The zoo is open

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通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板
备课人： 王鹏武 学区（校）审核： 董建兵
中心教研组审核： 局领导审核：
课题 Lesson 15 The Zoo Is Open
课型 New lesson 总课时 1课时 第1课时 授课人
教学内容
教学目标 1.掌握词汇： danger, dangerous, mainly, bamboo, giraffe . 短语：instead of.2.语言技能：能用英语叙述自己在动物园游玩的经历能用英语写警示语
教学重点 词汇、短语的学习。合成词的巩固学习。
教学难点 用英语叙述自己的经历。
教学资源 Electronic whiteboard, Multimedia courseware.
教学设计
教学环节 导 案 学 案 教师复备栏
导入定向 Step I Lead in:Let’ ( http: / / www.21cnjy.com )s try some tongue twisters. 小组对抗赛（group in four） ( http: / / www.21cnjy.com )。教师出示4个有关动物的绕口令（难度依次加大），学生尝试将它们读出。学生四人一组，小组中每个人选择不同的绕口令，各组间选择同一个绕口令的同学进行PK。（设计思路：用绕口令导入新课，学生体会英语绕口令在发音上的韵律，拓宽其学习英语的渠道。四个绕口令分别适合小组中不同层次的学生，学生在PK过程中，组间竞争，组内合作，每个学生都有为本组出力的机会，有助于提高学生的自信心。） Design a warning sign ( http: / / www.21cnjy.com ).(Group work) 学生以小组为单位总结在动物园游览时的注意事项，思考为什么要注意这些事项。以小组为单位设计警示牌，注意英语警示语言的特点。（设计思路：在实践中使用英语。教育学生要文明游览，提高其自我保护的意识。）
引领自学 Step II New concep ( http: / / www.21cnjy.com )ts1. List some ( http: / / www.21cnjy.com )gentle and fierce animals and say why fierce animals are dangerous. 学生列举几种性情温顺和凶猛的动物，学习新单词，讨论为什么凶猛的动物危险。(设计思路：学生整理语言，将不同性情的动物进行分类，学习新词，教师要引导和帮助学生表达观点。) 2. Read the warni ( http: / / www.21cnjy.com )ng signs.出示几幅警示牌，学生学习danger一词并思考生活中可能遇到的危险的境况，观察、体会警示牌的语言特点。(设计思路：帮助学生读懂警示牌，了解警示牌的语言特点。
探究展示 4. Listen and tic ( http: / / www.21cnjy.com )k the correct answers.学生通过听录音进行选择，录音听两遍，之后请几位学生进行回答（设计思路：训练学生有目的地倾听对话、捕捉有效信息的能力，对课文内容进行初步了解。） 7. How to tell a story.学生学习叙述故事的一般方法。（设计思路：通过5-W问题的阐述，帮助学生了解如何叙述故事。）
引导点拨 5. Read and answer the questions about the story. 学生默读课文，回答问题。最后一个问题为开放性问题，学生回答合理即可（设计思路：训练学生有目的地阅读的能力，深入理解课文。） 8. Retell the story.学 ( http: / / www.21cnjy.com )生复述课文，复述时注意when, where, who, what, why等方面要完整。两人一组进行练习，之后全班展示。（设计思路：学生通过用叙述when, where, who, what, why等方面的内容构建起故事的梗概，练习用英语叙述一个故事。）
训练达标 6. Fill in th ( http: / / www.21cnjy.com )e blanks with the correct forms of the words or phrases in the box.学生用所给单词或短语的正确形式填空（设计思路：练习巩固本节课所学单词，对以前学习的知识点进行回顾。） 9. Write a s ( http: / / www.21cnjy.com )tory about your trip to the zoo. 学生写一篇故事，介绍游览动物园的经历（设计思路：运用本节课所学的叙述故事的方法进行写作。
总结反思
板书设计
课后反思
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