《牛郎织女》
课前热身 温故知新
1.了解民间故事及特点：
民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。 它的特点：一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
2.走近作者。 这个故事的作者是谁呢？ 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
3.我国古代的四大民间故事是什么呢？
学习目标 有的放矢
1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。
2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。
3．把握课文的故事情节。 把握人物性格。
4. 感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。
指点迷津 授之以渔
1.重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。
2.难点：对本文中神话手法的理解。
涉及考点 形成网络
牛郎：勤劳、憨厚、善良
牛郎织女 织女：温柔、贤惠、灵巧 斗争---渴望自由幸福的生活
王母：专制、凶狠、残暴--- 封建统治者
教学流程
一、初读课文 感知内容
达标测评
1.给下列字注音：
棚（ ） 咧（ ） 梭（ ） 酝酿 （ ） （ ）
腮（ ） 偎（ ） 眶（ ） 礁（ ） 拗（ ）
2.解释词语：
（1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉。
（2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风。
（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。
（4）天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
3.连线
《西游记》 童话故事 《亡羊补牢》 民间故事 《卖火柴的小女孩》 神话故事 《牛郎织女》 寓言故事
4.下列各组有错别字的一项是（ ）
A.二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？
B.他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
C.他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。
D.织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。
5.读了课文之后，你对文中牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？请分别用一句话加以概括。
6.下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。
仿写：
我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ，我喜欢；
，我喜欢 ，我喜欢。
二、课堂探究
研读课文，体会文章丰富的想象力。
感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。
组内质疑解疑，进一步理解内容，分析人物形象。
达标测评
7.请概括本文的故事情节？
8.牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏，那么是谁让他们有了如此的遭遇？王母娘娘实际上是哪一类人物的代表？有什么特点？
9.织女和王母实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这是为什么？说明了什么？
10.为什么要设计王母这个人物？
11. 为什么牛郎织女最后不能在一起呢？
三、合作探究
2008年，神舟七号载着航天员载着人类的梦想，飞向了遥远的太空，航天员们遇到了隔河相望的牛郎织女，如果你是航天员，请你发挥想像，想想你会对他们说些什么？
四、提高拓展
阅读下文并回答问题：
动物学校
很久很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。
第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。
鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。他不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。学校对中等成绩是能够接受的。所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。
兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。
松鼠的成绩一向是班里最出色的，但他对于飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个C，跑只得了一个D。
鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。
学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班里最好的。毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。
生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习，因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。为了子女将来着想，他们把孩子送到一个商贩那里学习，之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校，据说这所学校办得相当相当成功。
12．文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”，有什么代表性?
13．把最后一段文字去掉可以吗?为什么?
14．动物学校的第一批学员成绩不佳，其原因是什么?请作简要分析。
15．请简述作者写作本文的意图。
《牛郎织女》 同步训练
一、积累整合。
1、给下列字注音。
牛虻（ ） 山峦（ ） 梭子（ ） 瞌睡（ ）
拗（ ）不过 落下（ ） 酿造（ ）
2、用心体会下列加点的词的作用。
（1）他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
作者用一连串的动词和形容词写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
文中加点的词的表达效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、思考与探究
1、牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？
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2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么？
谈到儿女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谈到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谈到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谈到将来的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、课外拓展
阅读短文后回答问题：
“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”
第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”
第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！”
第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想――我想当爷爷！”
上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”
上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……
1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、这篇文章运用的主要表现手法是＿＿＿＿描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。
4、文中点明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案：
一、略
二、
1、牛郎和织女是劳动人民的典型；王母是封建势力的代表；他们之间的斗争是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄寓劳动人民追求自由幸福、反抗压迫的理想。
2、略
三、1、不做繁重过多的作业。2、自由充满活力，充满趣味。都要补课，作业特多。3、语言 夸张、表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。4、原来，人间的孩子并不快乐 5、孩子们要求减负把自由快乐还给他们。
牛郎织女
我夯基 我达标
1．下列各组词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A.蒲扇（pú） 牛虻（ménɡ） 舔手（tiǎn） 酝酿（niànɡ）
B.梭子（suō） 依偎（wēi） 玉簪（zān） 执拗（niù）
C.嫩草（nùn） 筛子（shāi） 山峦（luán） 瞌睡（kē）
D.珊瑚（shān） 咧嘴（ｌｉě） 溜走（liū） 映着（yìng）
解析：C项“嫩”应读“nèn”。
答案：C
2．下列各组词语书写有误的一项是（ ）
A.喜鹊 洗澡 彩锦 梳理
B.亲密 榜晚 漂亮 庄稼
C.监狱 剩饭 舒服 摇头
D.泼水 挑拣 溪流 嫂子
解析：B项“榜晚”应为“傍晚”。
答案：B
3．补全下列词语。
眉（ ）眼（ ） 美（ ）不（ ） 富（ ）堂（ ）
成（ ）立（ ） （ ）（ ）不舍 怒气（ ）（ ）
解析：此题考查对成语的识记。这道题关键是要注意结合课文。
答案：眉开眼笑 美中不足 富丽堂皇 成家立业 恋恋不舍 怒气冲冲4．2010江苏南通中考模拟 下列各句中，句意明确、没有语病的一项是（ ）
A.笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运会新闻报道的重要工具。
B.经过这次有趣的实验，我喜欢上生物课了。
C.流星体是天外来客，在接近地球时，被地球强大引力吸住，以每秒几十秒里的速度闯入大气层。
D.9年的学习生活使我认识到，取得优异成绩的关键在于平时刻苦钻研。
解析：A项属杂糅，应在“方便”后加“的特点”，“而”前加“因”；B项属歧义，“喜欢上生物课”有两种意思，“喜欢上/生物课”“喜欢/上/生物课”；C项中“吸住”用词不当，既然“吸住”就不能再运动了，应改为“吸引”。
答案：D
我综合 我发展
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成5～8题。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。
5．给文中加点的两个字注音。
彩锦（ ） 梭子（ ）
6．在人物刻画上文中画线句运用了什么描写方法？
7．天上仙境，往往是人们向往之所，可织女常常想离开，为什么？
8．结合课文谈一谈织女的性格特征。
答案：
5.解析：“锦、梭”这两个字都容易读错。如“锦”就容易读成“bó”，“梭”就容易读成“jùn”。
答案：jǐn suō
6.解析：描写人物常用的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。通过“想”字可以判断出下文写的是心理活动。
答案：心理描写。
7.解析：“她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。”这句话是织女的心理活动。由这句话可知织女离开天上的原因。
参考答案：（1）天上没有自由，工作劳累。（2）想见识见识人间景物。
8.解析：人物的性格特点都是通过故事情节展示，在对人物的描写中体现。文中“劳累不用说，自由没有了，等于关在监狱里，实在难受”“她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物”及课文的相关语句都能表现出织女的性格特征。
参考答案：向往自由美好的生活，大胆追求爱情，具有反抗精神。
（二）阅读下面的文字，完成9～13题。
花果山上的猴子
花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子们一年比一年多，果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。
一个老猴首先发言：“事情明摆着，僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮，少吃点儿。”
一个中年猴不同意老猴的意见：“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的办法，过去是果子熟了，大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成份儿，每个猴子一份儿。
一个年轻猴子紧接着说：“老猴子年纪大了，可以少分点。”
老猴子们不愿意了：“小猴子小，应该分小份儿。”
于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。
一位过路的人听到了，他大声说：“你们别吵了，我有一个好办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了。”
猴子们都认为人的主意很对，马上分头劳动去了。
9．这则寓言故事的情节起源于我国四大名著之一的＿＿＿＿＿＿中的情节，该书的作者是＿＿＿＿＿＿朝的＿＿＿＿＿＿。
10．划分本文的层次，并总结层意。
11．第四、五两段中年轻猴子和老猴子的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是什么？
12．本文主要是通过＿＿＿＿＿＿描写来推动故事情节的发展。
13．如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，下列几种说法最恰当的两项是（ ）
A.搞改革，要集思广益。
B.老年人应关心中、青年人，中、青年人应尊重老年人。
C.当你准备解决困难的时候，要注意从根本上着眼。
D.团结起来，共同劳动，是渡过难关的唯一办法。
答案：
9.解析：本题考查识记古代文学常识。
答案：《西游记》 明 吴承恩
10.解析：根据故事情节围绕“桃子”的分配划分。
参考答案：第一部分（第1段）：猴多果少，矛盾产生。
第二部分（第2～6段）：猴子争吵，矛盾激化。
第三部分（第7～8段）：接受人的意见，矛盾解决。
11.解析：年轻猴子和老猴子语言各有自身的特性。
参考答案：从自身利益出发，考虑问题。
12.解析：文章的主体部分以对话展示人物性格，推动了情节发展。
答案：语言
13.解析：根据寓言讲的故事考虑。
答案：CD
二、语言运用
14．按要求改写下面句子。
（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是“特急事”吗？
改成陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）夫妻俩痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
解析：（1）句是将问句改为陈述句，（2）句是将“把”字句改为“被”字句。句式不同，表达效果不同，学生可加以体会。
参考答案：（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这正是“特急事”。
（2）夫妻俩痛哭了一场，老牛的尸骨被他们埋在草房后边的山坡上。
三、拓展延伸
15．请你谈一谈下面这首古诗的思想内容。
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼；终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”
答案：这是一首歌颂男女爱情的千古绝唱。它把牛郎与织女备受爱情折磨的痛苦心情，表达得既深情又凄楚。
课件15张PPT。关于民间故事民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛的叙事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的某种关系。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成份。经过人们一次又一次宣传,民间故事被改成了各式各样的剧本.表达着人们美好的愿望. 是群众智慧的结晶。根据下面图片说出我国四大民间故事白蛇传梁山伯与祝英台根据下面图片说出我国四大民间故事孟姜女哭长城牛郎织女预习检测蒲（ ）扇 牛虻（ ）
梭（ ）子 落（ ）下
酿（ ）：利用发酵作用制造（酒等）
偎（ ）：亲热地靠着、紧挨着。
簪（ ）：别住发髻的条状物。
拗（ ）不过：无法改变（别人的坚决 的意见）púméngsuōlàniàngwēizānniù速读课文，参考图片复述课文内容速读课文，参考图片复述课文内容简要情节开端：牛郎受兄嫂虐待以致被赶走。
发展：牛郎受老牛指点，同织女结为夫妻，并过上男耕女织的幸福生活。
高潮和结局：牛郎和织女一家被专制的王母娘娘拆散。通过故事中的人物和情节，我们可以体察出作者鲜明的爱憎感情。试找出文中具体语句予以证明。
牛郎：（同情、赞美）
织女：（同情、赞美）
嫂子： （批评、反对）
王母： （批评、反对）你最喜欢故事中的哪个人物？最恨故事中的哪个人物？说说理由。当今生活中有没有这样的人？有人说这纯粹是封建迷信，你认为呢？这些描写不是迷信！是建立在现实生活基础上的奇妙的幻想和想象，表现了劳动人民美好的生活愿望，歌颂了劳动人民的无穷力量，寄托了作者鲜明的爱憎、褒贬之情。你从这个民间故事中看到了什么？牛郎织女代表：王母娘娘代表：劳动人民封建势力他们之间的斗争实际上是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄托着古代劳动人民追求自由幸福、反抗封建统治的理想。你最欣赏文中的哪些想象或幻想？你还能举出哪些有丰富想象的文学作品？多谢欣赏
