墨池记
课题
《墨池记》
课 型
新授
课时
1
主备人
审核人
学习目标
理解掌握：
1．顺畅朗读文言课文。
2．积累文言实词和虚词，学会翻译文言文。
学会运用：
3．理解文章大意，整体感知，领会文章主旨。
4．学习王羲之勤劳苦练的精神
5．了解借事立论、叙议结合的写法。
学 习 过 程
学法指导
一、预习导航
一、预习导学
1、作家作品简介
本文选自《元丰类稿》，作者曾巩（1019—1083），字子固，北宋南丰（今江西省南丰县）人，后人称之为南丰先生。卒谥“文定”。曾巩聪敏好学，十二岁即能著文立论，受到欧阳修的器重。嘉祐二年举进土，先后在地方和朝廷做过官。曾巩将儒家之“道”作为自己的指导思想，并广泛接触儒家经典以外的文化遗产。他在不少诗文中，都谈到自己刻苦读书的情况，认为没有浓厚的文化知识积累，要自成一家，是绝不可能的。他的散文风格朴实沉着，议论醇正，讲究法度和布局，结构谨严，条理分明，尤以文字明洁著称。由于独树一格，自成一体，人们称为“南丰体”。同时代人王安石说，“曾子文章众无有，水之江汉星之斗“，用河流中的长江、群星中的北斗比喻他的文章，给予很高的评价，其作品对后世有一定影响。他也是北宋著名的散文家，名列于唐宋八大家。
2、关于墨池
墨池，写字时供洗笔洗砚的水池。文中所记墨池在江西临川，相传为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹。
3、熟读课文、借助工具书和书下注释疏通文意，做好小组竞赛的准备（可以向别的组提问）
4、给下列加点字注音
徜徉 肆恣 王羲之
于楹间 强以仕
5、解释下列加点的词语
岂信然耶？ 尝极东方 以娱其意于山水间
晚乃善 以章其就 于楹间以揭之
被于来世何如哉
二、自主学习，合作探究
（一） 交流“预习导学”
1 、作家作品、文体
2、 检查生字生词，交流体会。
（二）采用不同的方式朗读课文，做到正确、流利、有感情。（可以展开小组赛，男女赛等）
（三）小组交流，疏通文意，质疑解难。（注意结合相关词语）
3、反复读课文，整体感知课文，回答问题
（1）本文叙议结合，请从文中找出议论和记叙的句子划出来，按自然段说说作者记叙了什么事，又议论说明了什么道理？
（2）哪句话表明了文章的主旨？
三、检查反馈
生字词、背诵课文
四、自我反思
我的收获：
存在不足：
解决方法：
五、教学后记
课题
《墨池记》
课 型
新授
课时
2
主备人
审核人
学习目标
1、理清文章的结构层次，理解文章的内容。
2、 背诵课文。
学 习 过 程
学法指导
一、预习导航
检查字词
二、自主学习，合作探究
（一）、王羲之：
王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣”?。他的字如此潇洒，是天生灵性还是别有决窍？今天我们就通过对《墨池记》的深入研讨，解开我们的疑惑。
（二）精读课文，理解主旨：（25分钟）
读课文第一段，各小组讨论思考下列问题：
1、前两句是从哪些方面介绍墨池的？
2、从哪些句子能看出当年王羲之勤学苦练书法的事实?
3、作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么?
4、文章借墨池的传说，阐释了什么道理?
读第二段，思考：
5、曾巩推测王盛书字于槛柱间并邀曾巩为墨池作记，目的是什么?
6、你觉得本文作者写此文的目的是什么？
7、以小记者的身份采访：请你谈谈从王羲之的故事中得到怎样的启示？你以后会怎样的学习？
（三）教师总结理清思路（2分钟）
这篇文章通过记叙墨池和王羲之“临池学书”的事迹，阐述了关于学习的道理：不论研究学问，还是深造道德，只有专心致志，弹精竭力，才能取得成就，达到理想境界，即是“学固岂可以少哉”。本文以记为体，重在说理，其中记墨池少，论学习多，紧扣所记之事阐明主旨，文章始终围绕“勉学“这根主轴，重点突出，详略得当，形散神聚，叙议结合。
三、检查反馈
1、请你依据课文原句填空
（1）介绍墨池的位置描写其特点的句子：
（2）取名墨池的原因的句子：
（3）作者看来王羲之成功的关键是：
（4）由一能引发议论深化主题的句子：
（5）从正面论述学习学习重要性的句子：
（6）从反面论述学习重要性的句子：
（7）作者推测王盛求“记”的用心：
2、填空题：
A本文作者 ， 朝文学家，“ ”之一。本文以 为线索，借王羲之 的故事，阐述了
的道理。
B作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因不是 ，而是 。
3、举出勤学苦练的道理论据两个。
4、请举出天才出于勤奋的事例两个作为论据
5、了解了这么多通过勤学而终于成就事业的人的事迹，你一定深有感触，请写下你的感受，并抄写一句名言或自拟一句话，作为自己的座右铭，勉励自己努力上进。
四、课余阅读，丰富情感
王羲之的勤奋真的值得我们去学习，这里有两个关于他的故事，你看完了一定会有所感慨吧？
1、王羲之练字甚至到了废寝忘食的地步。没有办法，妻子只好把饭送到他写字的桌上。这次，妻子给他送的是馒头蘸蒜泥。王羲之一边全神贯注地写字，一边按妻子的吩咐拿着食物往嘴里送。一会儿妻子来看他吃得怎么样了，结果一进门就禁不住大笑起来，原来王裁之满嘴乌黑，正拿着蘸满墨汁的馒头，还要往嘴里送呢!他对练字如此着迷，竟然忘记了周围的环境，吃的什么味道都不经意了。
2、王羲之对书法艺术全身心投入，使他在当时就享有盛名。有人为了得到他的墨宝，甚至花了不少功夫。据说，在山阴(今浙江绍兴)这个地方有一位道士，很想求王羲之给他写一本《道德经》，他把纸帛都准备好了，就是怕王羲之不答应。想来想去，他终于了解到王羲之很喜欢鹅，因为王羲之认为鹅浮水的姿态对于领悟运笔劲势很有帮助。于是这位道士就精心养了一群上好的鹅。一切准备就绪，就把一群鹅群赶至王羲之时常经过的地方，以便见机行动。一天王羲之果然路过那里，看到这许多逗人喜爱的白鹅，个个都那么出色，就停下来欣赏，看得入了迷，久久不忍离去。最后，他希望道士把白鹅卖给他，以便带回家去观赏。道士却故意板起面孔说：“这么好的鹅我可舍不得卖，不过你要是能给我写一部《道德经》，这鹅我也就豁出去送给你了。”王羲之一听就答应了，很快，王羲之把《道德经》写完交给道士，换走了这群白鹅。这段佳话，被后人广为传颂。
（有志者事竟成！只要你去努力，你一定会成为一个学习、生活中的佼佼者。）
四、自我反思
我的收获：
存在不足：
解决方法：
五、教学后记
10 墨池记
学习目标
1、熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。
2、把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。
3、结合自身的学习实践，进一步体会“以精力自致”的重要性。
知识储备
唐宋八大家是指： 、 、 、 、 、 、
、 。
知识网络
教学流程
流程一、未雨绸缪
（1）给加点的字注音。
①方羲之之不可强以仕（ ） ②岂有徜徉肆恣 （ ） ③而又尝自休于此邪（ ）
（2）解释下列加点词语。
①以临于溪 临:______ ②教授王君盛恐其不章也 章：__________
③羲之之书晚乃善 善：_____ ④方羲之之不可强以仕 仕：______
⑤羲之尝慕张芝 慕：_______ ⑥岂有徜徉肆恣 肆恣：____________________
（3）用一两句话概括课文的主要内容。
流程二、课堂探究
1.自主学习
（1）朗读课文、整体感知
（2）根据工具书及注释，疏通文意。
（3）积累词语：
实词：?隐然 洼然 临 方 尝 慕 信 强 仕 极?意?徜徉?肆恣??善?能?致固?章?揭?愿 推?尚?被
虚词：之?以?于?岂?邪?况
一词多义：?
???
?
?
??
?
（4）以小组为单位细读课文，讨论交流，积累语句并翻译：
①盖亦以精力自致者，非天成也。
②岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？
③夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。
（5）精读课文，理解主旨
①文章第一段的写了什么内容？
②文章第二段的写了什么内容？
③记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。说一说本文的主要意思是什么？本文的写作主旨？?
2.合作探究
（1）积累设问句，体会其特点：
推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？
然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？
(2)联系本文内容，谈谈记叙和议论之间的关系。
质疑解疑 写出你的疑问，大家共同提高。
3.课文小结
文章先叙后议，行文曲折，构思缜密。先写墨池处所、形状，再交代有关王羲之“学书”的传说。为下文的议论提供了论据，埋下了伏笔。再由王羲之学书事例生发议论，强调了“勤学苦练”的重要性。第二部分先叙述州学教授索文的经过，接着又发议论，推测王君此举是为了“勉其学者”，最后归结到“仁人庄士之遗风余思”对“来世者”的作用，借以鼓励人们勤于学习完善自己，深化文章中心。这种方法需要学生借鉴学习。
流程三、课后练兵场
日积月累。将本文的事例作为写作素材积累下来。
中考链接，夯实基础
（1）2012·咸宁
下列语句括号中分析正确的一项是（ ）
A.难道我们不去？还不能让他们去吗？（这句话的标点符号使用正确）
B.iou，uei，uen前面加声母的时候，写成：iu，ui，un。例如niu，（牛）（这个说法是正确的）
C.汉字中形声字是最多的，如：“证”字就是左形右声的形声字（这个分析是错误的）
D.“通过这次大规模的教育整治活动，我们学校精神面貌焕然一新。”（这个句子的主语是“我们”）
（2）2012·泰州
下列标点符号使用有错误的一项是
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
B.很多市民向记者打听：水城水乡国际旅游节有哪些旅游项目?可以品尝到哪些美食?
C.中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。
D.客居在外的梅葆玖先生用“江水三千里，家书十五行”的诗句，表达了他的思乡之情。
（3）2012·德州
下列语句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A.周作人看中国书有一条标准十分独特，就是看作者“对待人的态度”，特别是“对待女人、儿童的态度”。
B.徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。
C.《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？
D.微博上，不同群体表现出来的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题，“80后”从不袖手旁观，参与度较高，“90后”则基本上是娱乐。
3、妙笔生花。谈谈你从王羲之“临池学书，池水尽黑”的传说和“羲之之书晚乃善”的 史实中受到的启示。
《墨池记》
【同步达标练习】
1.解释下列句中加点字词的解释
①此为其故迹，岂信然邪 (?????)
②方羲之之不可强以仕 (?????)
③盖亦以精力自致者 (?????)
④遗风余思 (?????)
⑤尝极东方 (?????)
⑥学固岂可以少哉 (?????)
⑦推王君之心 (?????)
⑧被于来世者何如哉 (?????)
2.下列各项中加点字意义相同的是(????)
A.羲之之书晚乃善
书"晋王右军墨池"之六字于楹间以揭之
B.然后世未有能及者，岂其学不如彼耶
虽一能不以废，而因以及乎其迹邪
C.有池洼然而方以长
方羲之之不可强以仕
D.以临于溪
临池学书
3.选出加点字的意义和用法不同的一项(????)
A.有地隐然而高
B.有池洼然而方以长
C.信然邪
D.然后世未有能及者
4.下列句子全部与王羲之相关的一项是(??????)
①尝慕张芝，临池学书②而尝极东方，出沧海③则其所能，盖亦以精力自致者④况欲深造道德者邪⑤书"晋王右军墨池"之六字于楹间以揭之⑥推王君之心
A.①②⑤⑥ B.①③⑥
C.①④⑤⑥ D.①②③⑤
5.与文中意思不相符的一项是(????)
A.王羲之仰慕张芝的书法，临池学书法，因长年在池中洗笔，池水为墨所染而黑，可见王羲之学习之刻苦。
B.王羲之因仕途坎坷，故寄情山水书法。
C.后世学书法的成就不及王羲之，往往是学习上不及王羲之勤奋。
D.王盛题字，曾巩作记都是为了勉励求学的人
6.填空
①王羲之，字 ，临沂人， 代著名书法家。后人评他的笔势说“ ，
”，并称他为“ ”。
②曾巩，字 ，唐宋八大家之一，著有《 》
【创新能力训练】
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?
方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间；岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉，况欲深造道德者邪?
墨池之上今为州学舍教授王君盛恐其不章也书晋王右军墨池之六字于楹间以揭之又告于巩曰愿有记推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事以勉其学者邪?夫人之有一能而使后尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉!
庆历八年九月十二日，曾巩记。
1.指出下列词语解释完全正确的一组(?????)
①强以仕 ②极 ③徜徉 ④肆恣
A.坚决做官；游历；徘徊；放纵
B.坚决做官；穷尽；留连；放恣，任情
C.勉强做官；穷尽；徘徊；放恣，任情
D.勉强做官；游历；留连；放纵
2.与“羲之之书晚乃善”的“善”意思相同的一句是(????)
A.楚左君项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
B.君子生非异也，善假于物也。
C.吾善刀而藏之。
D.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
3.给第3段开头画曲线句添加标点，正确的一组是(?????)
A.上，舍，也，揭之，曰：“记”。
B.上，舍。也，“晋王右军墨池”揭之。曰：“记”。
C.上，舍。也，“晋王右军墨池”间，之，曰：“记”。
D.上，舍，也。字，揭之，曰：“记”。
4.结合上下文，对“临池学书，池水尽黑”理解不正确的一句是(??????)
A.这句话是说，天天练习写字，在附近的水池边洗砚洗笔，把池水都染黑了。
B.这是写张芝刻苦学习书法的事。
C.这是写王羲之效法张芝刻苦学习书法的事。
D."临池"这两个字，后来成为一个词，指练习写字。
5.对“然后世未有能及者，岂其学不如彼邪”翻译正确的一句是(??????)
A.然而后世人书法不如王羲之，难道是学习比不上他么?
B.然而后人书法没有能赶上王羲之的，难道他们所下的学习功夫不如他吗?
C.然而后人书法没有能赶上王羲之，哪里是他们所下的学习功夫不如他呢?
D.然而后人书法没有能赶上王羲之，怎能是他们所下的学习功夫不如他呢?
6.对文章的理解不正确的一项是(??????)
A.这篇文章通过记墨池，指出王羲之的书法的卓越成就，就是从精心学习得来，主旨是借此勉励学者专心致志，努力上进。
B.这篇文章在写作方法上，是记叙与议论结合，一方面记事，一方面紧扣着所记的事发表议论。
C.记，是古代的一种文体，一般可以记人、记事、记游。
D.本文表达了王羲之慕张芝临池学书，池水尽黑，王君崇尚王羲之书法功夫之精深，曾巩因崇拜以上三人而写了《墨池记》这三方面的内容。
【学科渗透训练】
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
1.下列分析不正确的是(?????)
A.首句写远望黄河犹如一条银色彩带，似乎要飞上云端与蓝天白云连成一片，此乃极言黄河源头的高远
B.第二句写连绵高耸的群山中有一座孤城，在高山大河的映衬下显得十分孤寂，同时也写出了戍边将士的辛苦和寂寞。
C.第三句写吹羌笛的人啊，你为什么要怨恨枯萎的杨柳不长出青枝绿叶呢?
D.第四句写这遥远的玉门关是春风难以吹到的地方，暗指朝延恩泽不及边关。
2.一代伟人毛泽东曾站在黄河岸边，面对浊浪滚滚的河水，沉思良久，说：一定要把黄河的事情办好。如何才能治好黄河呢?简要谈谈你的看法.
参考答案
【同步达纲练习】
1.①真②勉强③达到④流传下来的思想⑤穷尽⑥本、原来⑦推究、考察⑧影响
2.D??3.D??4.D??5.B
6.①逸少，晋，飘若浮云矫若惊龙，书圣②子固，元丰类稿
【创新能力训练】
1.C???2.D???3.B??4.B?????5.B???6.D
【学科渗透训练】
1.C???2.退耕还林还草，保护植被，防止水土流失。
10 墨池记
一、选择题
1.为下面加点字选出正确的读音。
A. 有池洼然而方以长 ①wā ②wá（ ） B.方羲之之不可强以仕 ①qiáng ②qiǎng（ ）
C. 岂其学不如彼邪①xié ②yé（ ） D. 岂有徜徉肆恣 ①zì ②zī（ ）
2．下面加点的词解释不正确的一组（ ）
A.以娱其意于山水之间(兴趣)
B.则学固岂可以少哉（本来）
C.被于来世者何如哉（影响）
D.而尝极东方（穷尽）
3. 下面一词多义解释不正确的一项（ ）
A.推: ①推王君之心（推测） ②其亦欲推其事以勉其学者邪（推广）
B.方: ①有池洼然而方以长（方形）②方羲之之不可强以仕（当）
C.书: ①羲之之书晚乃善（写） ②书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之（书法）
D.善：①羲之之书晚乃善（完善，精妙）②岂爱人之善（优点）
4．下面加点词古今异义解释有误的一项是（ ）
A．岂信然邪。 古：果真 今：诚实，消息
B．盖亦以精力自致者。 古：精神，毅力。 今：精神和体力。
C．方羲之之不可强以仕。 古：当。 今：方形，地方，方向。
D．羲之之书晚乃善。 古：书本。 今：书法。
5.“其亦欲推其事以勉学者邪”句中二个“其”的意思正确的一项是（ ）
A、他（指王盛） 他的（指王盛的）
B、莫非 它的（指州学的）
C、莫非 他的（指王羲之的）
D、难道 他的（指王羲之的）
6.对“被于来世者如何哉”一句理解正确的一项是（ ）
A、被后世的人怎样看待呢？
B、会怎样的影响到后世呢？
C、直到来世，又会怎样呢？
D、影响到后世的人，情况又会如何呢？
7.对文中州学教授王盛题字并请作者作记的目的，理解正确的一项是（ ）
A、提高景点的知名度，招揽更多游客。
B、借表彰、推广王羲之勤学苦练的精神，来劝勉州学学生刻苦读书。
C、附庸风雅，借曾巩的才气抬高自己的声望。
D、仰慕王羲之，不想让他的遗迹默默无闻于民间。
二、判断正误(10分 每题2分)
8.记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。（ ）
A、正确 B、错误
9.记在写法上大体可分为两类：一类是寓情于事、景、物之中；一类是由事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。本文属于第一类。（ ）
A、正确 B、错误
10. 王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣”?。（ ）
A、正确 B、错误
11. 本文从记叙墨池遗迹入手，紧密联系王羲之苦练书法的故事，着重阐明了勤学苦练出才能的道理，勉励人们刻苦学习，提高道德修养。（ ）
A、正确 B、错误
12. 本文语言生动灵活简洁明快。并多用设问句和感叹句。这些句式的大量运用，使本文平添了一唱三叹的情韵。（ ）
A、正确 B、错误
三、阅读材料，回答问题（62分）
阅读（一）（40分）
墨池记
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？?
墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！庆历八年九月十二日，曾巩记。
13、《墨池记》作者_______，是______散文八大家之一。（2分）
?14.“记”在宋代是一种_____散文，这篇文章记议错杂使用，辟出了作者自家的蹊径，富有创新精神。（1分）
15．解释下面加点的词 （4分）
①羲之尝慕张芝（ ） ②其亦欲推其事以勉其学者邪（ ）
③方羲之之不可强以仕（ ） ④教授王君盛恐其不章也（ ）
16. 解释下面一词多义（8分）
A.①然后世未有能及者（ ） ②而因以及乎其迹邪（ ）
B.①则其所能（ ） ②虽一能不以废（ ）
C.①有地隐然而高（ ） ②岂信然邪（ ）
D.①岂信然邪 ( ) ②岂其徜徉肆恣 （ ）
17.翻译下列句子：（4分）
⑴羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑。（4分）
_________________________________________________________________________
⑵然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？
_________________________________________________________________________
18.描写墨池外形特征的句子是：（1分）
___________________________________?。???
19.交代了墨池地理位置的句子是：（1分）
____________________________________
20.文中对于临川墨池的传说是否真实可靠，作者仅仅是转述《临川记》的说法，之后用了“__________?”?（4个字）这样一个问句，未加深论，点到为止，具有分寸感，用笔简练，要言不繁。?（1分）???
?21．“_______________”?说明了王羲之平时学书的刻苦专一，费尽“精力”，也为下文的即事立论提供了论据，埋下了伏笔。（1分）
22.王羲之不与庸吏同流，对此原委，文中只用“_____________”一语概括。（1分）
23.王羲之辞官后，曾“_________”（4个字）于名山大川之间，遍游东方诸郡，并泛舟出海。?这一句话深刻揭示了王羲之傲俗超群性格气质形成的根源，这也是他清心寡欲，学成书法的深厚的思想基础?。?类似于王羲之的人，历史上还有其人，如______，他就是“不愿为五斗米而折腰”，而成为一位著名的田园诗人。（2分）
?24.作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么???（2分）
_________________________________________________________________________
25.抚州学官王盛君，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么??（2分）
________________________________________________________________________?
26.作者写这篇文章的目的是什么？（4分）
_________________________________________________________________________
27.赏析下列句子（6分）????
①“然后世未有能及者，岂其学不如彼邪??
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________?
?②则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?”????
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________?
