沁园春 雪
课题
课时
授课教师
学习
目标
1、感情充沛的吟诵，理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。
2、品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴。
3、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、诗人表达的感情。
4、理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。
重点
难点
指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握诗人的思想感情。
教学内容
师生随笔
第一课时
感悟新知（结合以下材料了解背景及作者）
1、题解与背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的秦晋高原上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。?
2、作者介绍
毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心，催人奋进的光辉诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读之令人热血沸腾，精神奋发。写于1936年2月的《沁园春·雪》就是典范之一。
3、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。 今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。
4、明确重点字词的读音和意义。
分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ）
数（ ）风流人物 今朝（ ）
惟余莽莽 折腰 风骚 红装素裹
5、朗读课文，体会作者的感情。
6 整首词给你的总体感受是什么？请你用一个词语来括。???
二、探究新知
1、练习朗读。（以小组对抗赛的形式进行，此内容为本节课的重点，时间上可以根据前后内容协调）
2、根据课下注释，结合翻译书，疏通文意。
3、找出词中描写、抒情、议论的句子。
感受词的语言美，可结合“千里、万里、山舞银蛇、原驰蜡象、妖娆、风骚、风流人物”这些词。
三、归纳整理
朗读整首词，一边朗读一边欣赏毛泽东《沁园春 雪》的手迹，争取达到熟读成诵的地步。
达标测评
1、给下列生字注音
分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ）
数（ ）风流人物 今朝（ ）
惟余莽莽 折腰 风骚 红装素裹
2、填空
毛泽东，是一位伟大的_______家、_______家、______家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。
《沁园春。雪》中“沁园春”是____________,“雪”是___________。
第二课时
一、预习导学
让学生有感情的朗读课文
二、感悟新知
小组合作探究以下问题：
学习上阕 ：
⑴这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
⑵词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀?
(3)作者对雪景的具体描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？
（4）找出动静结合写景的句子，体会其意境。
⑸作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）
⑹“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
⑺上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
（二）学习下阕
⑴、由眼前的景物联想到了哪些内容？
⑵、上下阕是如何过度连贯起来的？
⑶、 “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
⑷、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。
探究新知
1、在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
3、谁是真正的英雄？ 找出全词点明主旨的句子
四、拓展延伸
1、品味、赏析词语。
⑴．这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界、但没有一个“白”，请问作者用了哪些词表达洁白?
⑵．作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情的动词、形容词、副词等，试举例说明。
2、多角度赏析
这首词除了词语经过千锤百炼，运用得贴切、传神以外，精妙绝伦之处可以说比比皆是的。请你以“《沁园春·雪》妙就妙在——”为开头，自选一个角度赏评课文。
五、归纳整理
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
达标测评
上阕以_____为中心，写出了哪些景物________，_________ _________ ___________。
化静为动描写北方雪景的句子是___________________,__________________。
作者想象雪后美景的句子是__________,_______________,_________________。
本文的过渡句是___________,_____________________。
主旨句是_____________________,_______________________。
师生反思、总结：
《沁园春·雪》
学习目标:
理解诗词写景、议论、抒情相结合的写法。
理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄的伟大抱负和无比坚定的信心。
背诵这首词。
教学重难点：
写景、议论、抒情相结合
助读预习·学前热身
资料背景
背景回望
1936年2月抗日战争爆发前，毛泽东同志在陕北的清涧县，登上海拔千米，白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。期间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他。随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
2.结构梳理
基础梳理
给下列加点字注音
（1）沁（ ）园春 （2）分（ ）外 (3)妖娆（ ） (4)风骚（ ）
(5)可汗（ ） (6)莽莽（ ） (7) 数（ ）风流人物
解释下列加点词语的含义
（1）惟余莽莽＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）原驰蜡象＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）红装素裹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）分外妖娆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）略输文采＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）欲与天公试比高＿＿＿＿＿＿＿
（7）数风流人物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（8）惜秦皇汉武＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（9）略输文采 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（10）稍逊风骚＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.填空
（1）《沁园春·雪》中的沁园春是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿是题目。
（2） “稍逊风骚”中的风骚原指我国第一部诗歌总集《 》里的
《 》和《 》，课文指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）《沁园春·雪》中的想象句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；过渡句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；主旨句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）预习《沁园春·雪》，说说“望”“惜”领起的内容分别是哪些：
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.个性思考
《沁园春·雪》这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？抒发了什么情感？
[提示]要从上阕、下阕写景议论抒情的角度去思考。
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精要解读·合作探究
疑难初探
结构特点
上阕在结构上有何特点？试作简要分析。
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下阕如何引入对人物的评价？评价了哪些古人？又评价了哪些今人？
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情感抱负
作者在这首词中抒发了怎样的思想感情？表现了怎样的抱负？
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整体把握
（4）《沁园春·雪》是怎样把写景、议论、抒情相结合的？
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（5）《沁园春·雪》表现全词主旨的诗句是什么？请谈谈理由？
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4.语言品析
（6）山舞银蛇，原驰蜡象。
【提示】从运用的修辞手法的作用的角度分析
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（7）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
【提示】抓住“望”“惟”“顿”等字的作用分析。
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课时训练·基础达标
积累运用——试一试
1.下列加点字注音有误的一项是 （ ）
A． 稍逊 （ xùn） 妖娆（ráo ） 今朝（zhāo ）
B． 沁园春 （qìn ） 惟余（ wéi ） 莽莽（ mǎng）
C． 数风流 （shǔ ） 分外（ fēn） 可汗（ hán ）
D. 风骚（ sāo ） 素裹（gǔo ） 上阕（ qùe ）
2.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）山舞银蛇，原驰蜡象（ ）
（2）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（ ）
3.综合性学习
诗歌讲究诗中有画，历代文人墨客留下了很多咏雪的篇章，调动你的知识储备，各写出一个诗句，并注明作者。
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精彩段落——品一品
阅读《沁园春·雪》一词，回答4-8题。
4. 望字在上阕中的作用是 （ ）
A． 总起 B.总括 C.统领下文
5.上阕采用的表达方式主要是 （ ）
A．记叙 B．抒情 C.议论 D．描写 E.说明
6.文中属于虚写的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在词中起了＿＿＿＿＿＿＿＿的作用。
8.改写：用散文化的语言描述“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这三句想象诗句的意境。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答 题 卡
班级 ： 姓名：
基础梳理
1.给下列加点字注音
（1）＿qìn＿＿ （2）＿fèn＿＿ （3）＿ráo＿＿
（4）＿sāo＿＿（5）hán＿＿＿ （6）＿＿mǎng＿
（7）＿shǔ＿＿
2.解释下列加点词语的含义
（1）＿＿无边无际＿＿ （2）＿＿白色的象＿＿
（3）＿白雪覆盖着大地 （4）＿ 艳丽多姿＿＿
（5）＿文学才华＿＿＿ （6）＿＿＿想要＿＿＿
（7）数得着，称得上＿ （8）＿可惜，惋惜＿＿
（9）＿＿＿＿差＿＿＿ （10）＿＿差＿＿＿＿
3.填空
（1）词牌名，雪
（2）诗经，国风，楚辞，文学才华。
（3）须晴日，看红妆素裹，分外妖娆；江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（4）答：“望”领起的内容是：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。“惜”领起的内容是：秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
4.个性思考
答：上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，抒发了诗人对祖国大好山河的热爱之情；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人的宏伟抱负。
精要解读·合作探究
结构特点
（1）总分总的结构。开头三句，先概括描写北国的壮丽雪景；再以一个“望”字领起，具体描写北国雪景；最后想象，写雪后晴天的美丽景象。
（2）一个“引”字巧妙地由写祖国壮丽河山引出“无数英雄”，过渡到对古今人物的评价。秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗；“数风流人物，还看今朝”，那就是今天的人民大众才是时代的真正主人。
2.情感抱负
（3）抒发了诗人对祖国山河的赞美之情，表现了自己作为一代“风流人物”，想为中华民族建功立业的伟大抱负。
3.整体把握
（4）上阕写景大气磅礴、气象雄浑而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论，由上阕之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。
（5）“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。理由：（1）是说真正称得上英雄人物的，是今天的无产阶级人民大众。赞颂无产阶级人民大众，这正是作者写这首词的立意所在。（2）总结历史的经验，毛泽东强调中国的命运必须掌握在无产阶级和劳动人民手里。所以在词的末尾宣告：今天的无产阶级人民大众，才是真正的英雄人物。
4.语言分析
（6）运用对偶、比喻手法，化静为动，形象地写出了山丘连绵起伏，山舞原驰的动态美感。
（7）一个“望”字，既准确地描绘了诗人观察景物的位置，又有力地领起以下各句的景物描写。“惟”字强调白雪覆盖的范围之广；“顿”字强调了黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出黄河结冰之速。
课时训练·基础达到
积累运用
1.( C )
2.(1)比喻、对偶 (2) 对偶、夸张
3. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 岑参
二、精彩段落——品一品
4.（ C ） 5.（ D ）
6. 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆
7. 承上启下
8. 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿。
