唐宋大诗人诗中的物候
教学目标：
1、积累词语，字词。
2、摘抄课文中的诗句，并熟读成诵。
3、阅读品味文章的语言。
教学难点：
阅读品味文章的语言。
教学方法：
自主、探究、合作
教学过程：
梳理字音
写出拼音：
卉（ ） 勰（ ） 瀛（ ） 滹沱（ ）蕃（ ） 瀼（ ） 涪（ ）
2、整理自己的疑难字音词语。
二、课堂导入：知识来源于生活，生活中又可以学到知识。以前学过诗歌，除了品味诗歌的美之外，大家有别的特点或者知识吗？比如以前学过白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”这首诗还告诉？好，现在大家先不用急着回答，打开课本99页《唐宋大诗人诗中的物候》，从课文中找一找答案，看看和大家想的是一样啊？
三、解题：什么是物候？学生自由朗读课文，用三分钟的时间，找同学简述。
唐宋大诗人诗中的物候
一、学习目标：
1．积累词语，掌握重点字词。
2．摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。
3.通过阅读品味，了解物候现象的变化.
4.掌握说明文的说明方法。
?自学检测
1、竺可桢，中国 、 。宛敏渭， 作家。
2、自读课文，给下列加点的词语注音
卉（ ） 勰（ ） 瀛（ ） 滹沱（ ）
蕃（ ） 瀼（ ） 涪（ ） 瀛洲（ ）
觳纹（ ） 相得益彰（ ） 譬如（ ） 吹嘘（ ）
3.
诗人
诗?? 文
物?? 候
白居易
《赋得古原草送别》
?
1、草木有一年一度的循环规律
2、
李白
王安石
?
李? 益
刘禹锡
王之涣
毛泽东
杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。
杜甫
“西川有杜鹃…”
陆游
《鸟啼》
4.本文的说明顺序？_________________________________
课堂学习：
合作探究：
本文的结构怎样划分？其段意是什么？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
文章以诗句开头，有什么样的作用？
_____________________________________________________________________________
3.课文第二段引用了黄宗羲的一段话，仔细阅读，说说他的含意及其在课文中所起的作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.找出本文的说明方法：（找出一例指出说明方法及作用，有余力的同学可以在书上画出多例并加以说明，可以多加分）
（提示：说明方法主要有分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、等。）
例句：
说明方法及作用：
达标检测
指出下面的句子所使用的说明方法。
（1）从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言。（ ）
（2）地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。（ ）
（3）第一，因为柳树抽青早；第二，因为它分布区域很广，南从五岭，北至关外，到处都有。（ ）
（4）但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋人得诗中我们可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好”。（ ）
2、古韵寻芳。
课件11张PPT。唐宋大诗人诗中的物候竺可桢 宛敏渭竺可桢中国气象学家、地理学家，中国近代气象事业主要奠基人。字藕舫，1890年3月7日生于浙江绍兴东关镇，1974年2月7日卒于北京。1910年赴美，人伊利诺大学农学院学习，1913年毕业，转入哈佛大学研究院地学系研究气象学，1918年以论文《关于台风中心的几个新事实》获博士学位。同年回国，历任武昌高等师范学校、东南大学等校教授，中央大学教授兼地学系主任，浙江大学校长，中央研究院评议员、院士、气象研究所所长。1929年起连续当选人中国气象学会会长、理事长、名誉理事长，中华人民共和国成立后，任中国科学院副院长、中华全国科学技术协会副主席、中国科学院生物学、地学学部主任。1955年当选为中国科学院学部委员。
主要著作20世纪20年代，他创建气象研究所，推进中国气象科学的研究。竺可桢共发表论著270余篇，其中属于气象方面的重要论著还有：《中国气候区域论》（1930）、《中国气流之运行》（1933）、《东南季风与中国之雨量》（1934）、《中国气候溉论》（1935）、《历史时代世界气候的波动》（1961）、《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》（1964）、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》（1966、1972）、《物候学》（和宛敏渭合著，1963、1973）等。
全文的主要内容花鸟鱼香都是大自然的语言
对于物候的歌吟，唐宋诗人诗有杰出的成就
唐宋诗歌中揭示的物候现象及规律
唐宋诗人所歌吟的中看出物候规律：物候因地而异，因时而异想一想？课文第二段为什么引用了黄宗羲的一段话？有什么作用？
这段话是说大诗人能够真切地感受着大自然的变化，并将自然万物及其变化凝于笔端，故其作品中包含着丰富的物候知识。 举例法唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”指出了物候学上的两个重要规律。芳草的枯荣，有一年一度的循环；这循环随着气候转移，：春天到，芳草就苏醒了。唐代大诗人李白的“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好”和宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”告诉了人们春天到来的标志。唐代诗人李益的“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多”，刘禹锡的《竹枝词》：“江上朱楼新雨晴，滚西春水觳文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行”，指出杨柳抽青，表示初春季节的到来。 分类别先介绍草木的荣枯变化，再介绍候鸟的来去分布
由植物到动物
内容丰富而不杂乱练一练
找出除课本列举外描写包含物候学知识的诗句，并适当的作出分析。课件25张PPT。 知识来源于生活，生活中又可以学到知识。我们以前学过很多诗歌，除了品味诗歌的美之外，大家有没有发现别的特点或者知识？比如我们以前学过白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”这首诗还告诉我们什么？好，现在大家先不用急着回答，打开课本《唐宋大诗人诗中的物候》，从课文中找一找答案，看看和大家想的是不是一样啊？唐宋大诗人诗中的物候竺可桢 宛敏渭目标一：通过学习本文，懂得文学与自然的关系 。 目标二：学习本文运用举例说明与分类说明说明事物。 目标三：通过欣赏唐宋大诗人诗句受到审美醺陶，同时学习物候知识 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。
正音、识字 卉（ ）???
勰（ ）???
瀛（ ）??
滹沱（ ）
蕃（ ）??? 瀼（ ）??
涪（ ）
huì
xié
yíng
hū tuó
fān ràng
fú请你根据文中的介绍，给物候下一个定义 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。 物候:是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现的以年为准周期的自然现象，它包括树木花草的发芽、展叶、开花及秋季的叶变色和脱落，候鸟（燕子、布谷鸟、大雁等），昆虫（蝉、蟋蟀等）的南飞、北迁、始鸣、始见、绝见，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、终雪、初霜、终霜日期等。物候能较直观地指出自然季节的变化。 理清文章思路，整体感知文章内容。（用圈点勾画的方法划出文章的主要信息，整合出每一个自然段的主要意思。）（一）（1）：花香鸟语是大自然的语言。（二）（2—7）：主要介绍了唐宋诗歌中揭示出的一些物候现象和一些物候规律。（三）（8）：总写从唐宋诗人所吟咏的物候中看出物候的一些特点：物候变化因地而异，因时而异。同时也点出了研究唐宋诗歌中物候的意义。阅读课文第一段回答下列问题 1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？答案1：为了引出“什么是大自然的语言”，进而引出本文说明的目的。
答案2：重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 1、唐宋大诗人为什么能对物候的歌咏有杰出的成就？
2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？答案1：他们关心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝词、民歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民歌、竹枝词编成诗句。
答案2：是说大诗人能够真切地感受着大自然的变化，并将自然万物及其变化凝于笔端，故其作品中包含着丰富的物候知识。阅读第二段回答下列问题：阅读第三、四、五段回答下列问题
1、从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候学知识是？ 2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？ 3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？ 答案1：第一是芳草荣枯，有一年一度的循环；第二是这种循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
答案2：为了说明树木抽青是初春重要指标。
答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区域广。 找出本文的说明方法： 提示：说明方法主要有举例子、列数字、 分
类别、打比方等。
举例法唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”指出了物候学上的两个重要规律。芳草的枯荣，有一年一度的循环；这循环随着气候转移，春天到，芳草就苏醒了。唐代大诗人李白的“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好”和宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”告诉了人们春天到来的标志。唐代诗人李益的“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多”，刘禹锡的《竹枝词》：“江上朱楼新雨晴，滚西春水觳文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行”，指出杨柳抽青，表示初春季节的到来。 分类别先介绍草木的荣枯变化，再介绍候鸟的来去分布
由植物到动物
内容丰富而不杂乱 作者采用分类别等方法，准确分析了唐宋大诗人作品中的物候现象，山川鸟兽，月露风光，无所不及。内容丰富而不杂乱。这一课一方面让我们学到了很多科普知识，另一方面还可以让我们欣赏到很多名作佳作，把科学与文学结合在一起，使文章不仅有很强的知识性，也具有很强的文学性。 把握物候特点, 欣赏句子或段落，从另一个角度认识唐宋诗歌的价值。实用价值：再现物候特点，帮助人们理解大自然，亲近大自然。
板书设计唐宋大诗人诗中的物候古诗石头传语花鸟传语唐宋大诗人白居易王安石刘禹锡杜甫陆游关心百姓疾苦留心物候物候因时因地而有所差异拓展练习：1、说出下列诗所反映的季节或物候特征。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。春月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。秋银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。夏千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。冬2、说出下列诗词所反映的时令：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九 登高节爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。除夕但愿人长久，千里共婵娟。中秋节3按照下列诗句描写景物的不同季节，分类。
（1）表示春天的诗句______________
（2）表示夏天的诗句________________
（3）表示秋天的诗句_______________
（4）表示冬天的诗句________________
①秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。
②溪水觉暖微函碧，山杏经春半吐红。
③孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
⑤春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
⑥柴门闻犬吠，风雪夜归人。
⑦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。⑤②⑦①④⑥③春夏秋冬
