《绿色基因的革命》
学习目标：
1、掌握本文的说明顺序，体会本文准确的说明语言，了解转基因技术的神奇。
2、通过阅读理解，了解转基因技术生产的特点，感知科学前沿的脉搏；掌握说明方法，体会说明效果。
3、激发爱科学学科学的兴趣；树立为人类造福的信念；了解生物界的前沿技术。
学习重点：梳理本文的主要内容，体会举例子、作比较的说明方法的作用，体会文章的说明顺序。
学习难点：对转基因技术的理解。
课时安排：1课时
学习过程：
一、导入：同学们，听说过克隆羊吗？它是新兴科技的产物，其实在生活中我们还能找出许多发生变异的农作物，如娇小的南瓜，超大的青椒，这些都和转基因技术离不开。你还了解哪些与转基因技术有关的事物？交流一下吧。
二、预习导学
1、写作背景：
科学发展一日千里，植物生物工程的研究更是日新月异。科学家发现自然界的生物的化学语言都是相通的，因此从理论上讲一切基因都可以互换。科普作家为了让读者了解“绿色基因”这一神奇的生物工程技术，创作了《绿色基因的革命》。
2.自读课文，积累字词
qì ( )今为止 奇pā( ) shuò果（ ）
耳熟能xiáng( ) 枯wěi ( ) jià （ ）接
根茎（ ）叶 bāo（ ）类 奠（ ）定
你觉得还有哪些字需要掌握请写出来与大家交流。
3.课文展读。
4、整体感知课文内容，理清文章结构。
①本文的说明对象是 ，属于 说明文。
②《绿色基因的革命》一文的写作目的在于让读者了解现代转基因技术的本质及可行性。文章所写的主要内容依次是：先用两类西红柿的比较，得出 的重要性；再写杂交、嫁接与转基因技术比较，说明 的本质特征；接着列举大量转基因的事例，说明 ；最后说明现代转基因技术将带给我们的美好前景。（答案见教参）
③纵观全文，作者在文章的开始就用（ ）的说明方法，说明西红柿淡而无味质量下降是用化肥和生长素的结果，并由此引出生物工程技术。进而为我们介绍了转基因技术及其效果。这是从事物的表面现象到（ ），属于（ ）说明顺序，这种说明顺序有什么好处 。
你了解哪些与转基因技术有关的事物？写下来，课上交流一下吧。
三、研讨重点，合作探究
（1）什么是转基因技术，给“转基因技术”下个定义。
“绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性。
（2）现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别？
这三者的共同点，即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。 其不同点是：“在手段和组合水平上有很大差别”。除了各自的特点之外，嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。
（3）利用现代转基因技术生产的农作物有哪些优势？
产量高，具有较高的抗病性能等，例如：转基因大豆、西红柿等
（4）本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法？举例说明并分析其作用。
（5）为什么将现代转基因技术称为“绿色基因的革命”？
因为它在现代农业生产中应用，使之发生了巨大的变革与发展。
（6）说明文语言要求准确简洁，从文章中举例来谈谈说明文语言的特点，（模仿下面的形式）
例：“迄今为止，科学家只分离出少数几种植物的基因，然而能够被分离的植物基因是不受限制的”一句中“迄今为止”的意思是 ，准确的表明了（研究的时间之长）； “不受限制”表明（应用范围广）。这些词语的使用体现了说明文语言的（准确性）。
四、课堂练习
转基因技术越来越多的走进我们的生活对这种人类的新型科技众说纷纭你持什么态度？
五、课堂总结
现代转基因技术是高科技的产物，这篇说明文具有知识性、专业性强的特点。为了能更好地普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，这样不仅能引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质及其可行性。
六、布置作业 练习册1——11
七、补救清遗预设
八、板书设计
九、教学反思
《绿色基因的革命》
学习目标：
1、掌握本文的说明顺序，体会本文准确的说明语言，了解转基因技术的神奇。
2、通过阅读理解，了解转基因技术生产的特点，感知科学前沿的脉搏；掌握说明方法，体会说明效果。
3、激发爱科学学科学的兴趣；树立为人类造福的信念；了解生物界的前沿技术。
学习重点：梳理本文的主要内容，体会举例子、作比较的说明方法的作用，体会文章的说明顺序。
学习难点：对转基因技术的理解。
课时安排：1课时
学习过程：
一、预习导学
1、写作背景：
科学发展一日千里，植物生物工程的研究更是日新月异。科学家发现自然界的生物的化学语言都是相通的，因此从理论上讲一切基因都可以互换。科普作家为了让读者了解“绿色基因”这一神奇的生物工程技术，创作了《绿色基因的革命》。
2.自读课文，积累字词
qì ( )今为止 奇pā( ) shuò果（ ）
耳熟能xiáng( ) 枯wěi ( ) jià （ ）接
根茎（ ）叶 bāo（ ）类 奠（ ）定
你觉得还有哪些字需要掌握请写出来与大家交流。
3.课文展读。
4、整体感知课文内容，理清文章结构。
①本文的说明对象是 ，属于 说明文。
②《绿色基因的革命》一文的写作目的在于让读者了解现代转基因技术的本质及可行性。文章所写的主要内容依次是：先用两类西红柿的比较，得出 的重要性；再写杂交、嫁接与转基因技术比较，说明 的本质特征；接着列举大量转基因的事例，说明 ；最后说明现代转基因技术将带给我们的美好前景。（答案见教参）
③纵观全文，作者在文章的开始就用（ ）的说明方法，说明西红柿淡而无味质量下降是用化肥和生长素的结果，并由此引出生物工程技术。进而为我们介绍了转基因技术及其效果。这是从事物的表面现象到（ ），属于（ ）说明顺序，这种说明顺序有什么好处 。
你了解哪些与转基因技术有关的事物？写下来，课上交流一下吧。
二、研讨重点，合作探究
（1）什么是转基因技术，给“转基因技术”下个定义。
（2）现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别？
（3）利用现代转基因技术生产的农作物有哪些优势？
（4）本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法？举例说明并分析其作用。
（5）为什么将现代转基因技术称为“绿色基因的革命”？
（6）说明文语言要求准确简洁，从文章中举例来谈谈说明文语言的特点，（模仿下面的形式）
例：“迄今为止，科学家只分离出少数几种植物的基因，然而能够被分离的植物基因是不受限制的”一句中“迄今为止”的意思是 ，准确的表明了（研究的时间之长）； “不受限制”表明（应用范围广）。这些词语的使用体现了说明文语言的（准确性）。
三、课堂练习
转基因技术越来越多的走进我们的生活对这种人类的新型科技众说纷纭你持什么态度？
四、课堂小结
《绿色基因的革命》
第一部分：
1．释词。
⑴耳熟能详：
⑵迄今为止：
2．“革命”在字典中有以下几种解释，在本文题目中应选择（ ）
A、被压迫阶级用暴力夺取政权，摧毁旧的腐朽的社会制度，建立新的进步的社会制度。破坏旧的生产关系，建立新的生产关系，解放生产力，推动社会的发展。
B、具有革命意识的。
C、根本改革。
3．现代转基因技术与传统嫁接技术的根本区别是什么？
4．说说下列句子中加点词语的作用。
⑴迄今为止，科学家只分离出少数几种植物的基因，然而被分离的植物基因是不受限制的。
⑵葡萄可以直接在枝藤上进行甜化处理。
读选文，回答问题：
其实，生物工程并不是一项全新的技术，很早以前人们就懂得运用杂交的方法培育农作物的新品种，提高它们的产量。生物工程技术之所以新，就在于它大大加快了农作物改良的速度。人类花了几个世纪的时间才将野生玉米改良为家玉米，而今只需要两三年就能培育出一个更软更甜的平方米新品种，同时还可以将其他生物的优良特性集中到一个物种身上。
我们对枝条嫁接和杂交技术耳熟能详，那么转基因技术与上述技术有什么异同呢？这三者在结果上都是 实现了良好性能的重新组合，但是在手段和组合水平上有很大的差异，它们在技术上各有其特点，互相不能替代。枝条嫁接是将不同品种的两种植物的枝条连接在一起，达到提早结果、改良品质、增强抗病性等目的。如一般品种的西瓜易染枯萎病，而葫芦却有抗枯萎病的优良性能，我们可以将西瓜的芽嫁接到葫芦的茎上，这样形成的个体既能抗枯萎病，又能结出原来品质的西瓜。嫁接技术不发生染色体和基因水平的重组，只是将两者固有的良好性状互补性地结合在一起。杂交是将同种间具有不同优良性状的个体在染色体水平上进行重组，使子一代表现出两亲的优良性状。如将高产的水稻与结实性好的水稻在染色体上进行重组，就可以实现杂交优势，达到大幅增产的目的。而转基因技术多数是转移单个基因，是肉眼看不见的。传统的枝条嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而现代的转基因技术可以在不同物种间操作。
自然界的生物，不论是植物、动物、微生物还是人类，它们的化学语言都是相同的，因此从理论上讲一切基因都可以互换。将抗真菌微生物的基因注入西红柿的细胞，西红柿就能防止葡萄孢类灰老菌的侵害。将牵牛花的基因注入马铃薯，科罗拉多甲虫就会避而远之。
5．生物工程技术的优势体现在哪些方面？
6．给杂交下个定义。
7．传统的枝条嫁接技术、杂交技术和现代转基因技术各有什么特点？
8．基因互换会有哪些变化？试举一例，科学家们目前有哪些设想或在进行着哪些研究？
第二部分：
让人欢喜让人忧的转基因生物
①一切生物，不管是细菌、植物、动物，还是人类，都具有基因。这些基因通过复杂的密码控制生物的遗传特征，比如一片叶子的大小和形状，一个人的眼睛和头发的颜色。看上去像尼龙绳一样的DNA分子是储存基因信息的支架。根据DNA传递出的信息，细胞会制造出适合生物体需要的特殊蛋白质。
②近年来，科学家们已能借助某种酶从细胞中分离出含有特定基因的DNA片段，再把这一基因植入来自另一种生物体的DNA中。这样，一种杀虫基因就可以被分离出来，转移到玉米的细胞中，使这种玉米变得能够抗病虫害。
③人们把这种借助基因工程技术植入了新基因的生物，就叫做转基因生物。
④出现于80年代初的转基因作物对农业有两大益处。首先是改善了种植条件，可以少施化学药剂而获得更高的产量。其次是提高了产品质量，使农产品更富有营养，更易于保存和消化吸收。
⑤转基因作物有许多优点，比如说抗病毒能力更强。转基因土豆、西红柿和甜瓜可以抵抗多种病毒、细菌或真菌的侵害。这类作物的抗虫性也有所提高，可以不借助化学杀虫剂而进行自我保护。它们还能承受更厉害的除草剂，目前在美国种植的一种转基因大豆就能适应全能除草剂。此外，人们正在研制具有抗冷、抗旱、抗盐碱特性的转基因作物，已经发现一种草莓具有制造“防冻蛋白”的基因。
⑥专家们指出，转基因生物对人的健康有四种潜在的危险。第一种是基因危险。一种被植入某生物体的基因可能会不由自主地转移到另一生物体中，并使它发生变化。比如，一种被植入某类作物的基门可能会转移到土壤的细菌里，然后再转移到人体内。“某些转基因作物具有反抗菌素基因，”巴斯德学院研究员帕特里·古尔瓦兰说，“如果这些基因转移到某些对人体有害的病菌上去，那这些病菌将会变得非常难以对付。”不过，也有的科学家认为这种转移需要很多条件，因而极难实现。
⑦第二种是毒素危险。农作物(如土豆、西红柿)中天然生成的少量毒素有可能因为基因的改变而大量增加，从而使这些作物变得对人有毒。还有一些研究人员对于抗全能除草剂的作物大量增加感到担忧。因为那种除草剂的残留物会因此而越来越多地出现在我们的食品中。
⑧第三种是过敏危险。有一些食物，花生、核桃、蛋类、蟹、虾等的致过敏性会通过基因进行传递。法国国立农业研究院研究员米歇尔·瓦尔举了英国一家农场培养转基因大豆的例于说：“为了提高大豆中的蛋白质含量，他们向大豆中植入了核桃的2S蛋白。可是这种2S蛋白是一种公认的致过敏物质，它在转基因大豆中仍能保持活性，因此大豆的质量并没有得到提高。”
⑨第四种是营养失衡危险。某些基因的植入会以人无法控制的方式改变作物的成分，从而使其营养结构失去平衡。
9．读短文后，试用自己的话回答：
(1)什么叫基因?
(2)DNA有什么作用?
(3)什么叫基因工程技术?
(4)什么叫转基因生物?
10．转基因作物对农业的两大益处是什么?
11．第⑥段中加点的词分别指什么?
A．“这些基因”指的是 。
B．“这些病菌”指的是 。
12．试根据文章内容举例说明：转基因生物对人的健康有哪些潜在的危险?
13．全文可分为哪三部分?请用简洁的语言概括每部分的主要内容。
第三部分：
14．（2005年宁德试题）用手机短信交流信息，既便捷又时尚。短信的编写，要求语言简练、精美。如下面这条教师节短信：“你是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师！”不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。请你仿用这条短信的修辞手法(比喻)，给你敬爱的老师拟写一条教师节短信。
短信：
15．（2005年福州试题）为了丰富校园生活，你希望学校或班级开展什么课外活动？请写出活动的名称，并给这项活动拟一条宣传标语。
活动名称：
宣传标语：
16．（2005年北京试题）依次填入横线的语句顺序恰当的是（ ）
两进院落以上的四合院，多分为外宅和内宅两部分。
⑴外宅为宾客居住，内宅为主人居住。
⑵垂花门为四合院内的二进门，俗称“二门”。
⑶内外宅之间用一堵墙隔开，这堵墙上的门通常用垂花门。
⑷所谓“大门不出，二门不迈”的“二门”，指的就是垂花门。
A、⑶⑴⑷⑵ B、⑴⑵⑶⑷
B、⑶⑴⑵⑷ D、⑴⑶⑵⑷
参考答案：
1．⑴听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。⑵到现在为止。 2．C 3．传统的枝条嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而现代的转基因技术可以在不同物种间操作。 4．⑴时间限制，准确表明了研究的时间。⑵表明方法易于操作。5．⑴大大加快了农作物改良的速度。⑵可以将其他生物的优良持续集中到一个物体身上。 6．杂交是将同种间具有不同优良性状的个体在染色体水平上进行重组，使子一代表现出两亲的优良性状的一种生物技术。 7．枝条嫁接是将不同品种的两种植物的枝条连接在一起，达到提早结果、改良品质、增强抗病性等目的。杂交是将同种间具有不同优良性状的个体在染色体水平上进行重组，使子一代表现出两亲的优良性状。现代的转基因技术可以在不同物种间操作。 8．防止农作物病虫害，使农产品的保鲜时间延长。如，科学家正在研究运用从鸡胚胎中提取基因和昆虫的免疫系统，使马铃薯具备抗腐烂的特性。 9．(1)生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，这些基因通过复杂的密码控制生物的遗传特征。(2)DNA分子是储存基因信息的支架，根据DNA传递的信息，细胞会制造出适合生物体需要的特殊蛋白质。(3)即遗传工程，是一种遗传学技术。它是借助某种酶从细胞中分离出含有特定基因的DNA片段，再把这一基因植入来自另一种生物体的DNA中的一种技术。(4)人们把这种借助基因工程技术植入了新基因的生物，就叫做转基因生物。 10．(1)改善了种植条件，可以少施化学药剂而获得更高产量。(2)提高了产品质量，使农产品更富有营养，更易于保存和消化吸收。 11．A．具有反抗菌素的基因。B．带有反抗菌素基因的(对人体有害的)病菌。 12．略 13．①一③段：什么叫转基因生物；④一⑤段：转基因生物对农业的益处；⑥一⑨段：转基因生物对人体健康的潜在危险。 14．运用比喻，语句精美，表达感恩、怀念或祝福即可。示例：①您如春风拂过，催百花竞发；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您！②岁月在您脸上镌记得下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！ 15．示例：活动名称：辩论赛。宣传标语：引经据典长见识，唇枪舌剑练口才。 16．D
课件28张PPT。苹果？
橙子？美味的香蕉？哇！西红柿也有这么多籽哦！绿色基因的革命易读错写错的字
染色体（rǎn） 真菌（jūn） 胚胎（pēi） 迄今（qì）
孢（bāo） 免疫 （yì）
硕果（shuò） 草莓（méi）
嫁接（jià）有关说明文说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。
依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明方法：举例子、作比较、 打比方、列数字、下定义、
分类别、摹状貌、作诠释、
列图表、引用说明。
讨论★ 本文属于哪一类说明文？
★ 本文说明对象是什么？
这是一篇事理性说明文
本文的说明对象是：
现代转基因技术转基因技术的定义是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身生长或提高其品质的特性。 转基因技术就是将人工分离和修饰过的基因导入到目的生物体的基因组中，从而达到改造生物的目的。转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。常用的方法包括显微注射、基因枪、电破法、脂质体等。转基因最初用于研究基因的功能，即把外源基因导入受体生物体基因组内（一般为模式生物，如拟南芥或斑马鱼等），观察生物体表现出的性状，达到揭示基因功能的目的。百度词条转基因技术思考：这篇课文的说明对象是“转基因技术”，那为什么我们的课文题目加上了“绿色”两个字？
请大家结合课本内容进行思考。因为现代转基因技术作用于农作物，使之有利于自身生长，或提高自身的本质，所以称起为“绿色基因的革命”讨论现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别？
在手段上和组合水平上有很大差异，它们在技术上各有特点，互相不能代替。
除了各自的特点之外，嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。
讨论 本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法？作用是什么？
运用了举例子和作比较的说明方法
通过举具体的实例对现代基因技术加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
通过比较，形象生动地说明了现代转基因技术的优势。 奇妙的转基因植物会发光的植物可净化土壤的植物金大米2018/11/21抗虫害作物2018/11/21Copyright? Jiangyong彩色玉米Copyright? Jiangyong地雷探测草 英国的权威科学杂志《自然》刊登了美国康奈尔大学副教授约翰罗西的一篇论文，引起世界震惊。论文说，研究人员在实验室里把抗虫害转基因玉米“BT玉米”的花粉撒在苦苣叶上，然后让蝴蝶幼虫啃食这些菜叶四天之后，有百分之四十四的幼虫死亡，活着的幼虫身体较小，并且没有精神。而另一组幼虫啃食撒有普通玉米花粉的菜叶，就没有出现死亡率高或发育不良的现象。论文据此推断，BT转基因玉米花粉中含有毒素。
结合下面实例，思考问题2000年到2001年，转基因种植区域发现生态环境出现异常获得更多证实，譬如，转基因玉米品种本身尚未发现异常，但其周围野生生态环境出现异常，而转基因甜菜等品种的野外试验显示其本身和环境都发现异常。为此，美国、加拿大、英国和欧盟国家的政府农业部门紧急成立农业生态环境保护工作组，对转基因种植区开始全天候的严密监控措施。 2004年先正达研发的转基因Bt-176玉米爆发丑闻，德国黑森州北部农民从1997年开始试种Bt-176玉米，并用作奶牛的补充饲料，2000年当农民开始提高该玉米在饲料中的比例后，所有的牛都死了。2004年瑞士联邦技术研究院地球植物学研究所海尔比克教授发现，Bt-176中的用来毒杀欧洲玉米螟的Bt毒素，无法分解，最终毒死了奶牛。 讨论你如何看待现代转基因技术？
转基因技术具有两面性，在发展转基因技术等生物技术时，应该扬长避短，趋利避害。
再见！课件14张PPT。绿色基因的革命一、目标展示目标一：通过学习本课了解转基因技术的特征及对现代农业的深刻影响。
目标二：理解作比较、举例子等说明方法对说明事物的作用。
目标三：激发同学们对高端科学技术的兴趣。
二、初步阅读课文，理顺文章思路根据课文内容可分四部分：第一部分：（第1段）介绍转基因技术可能会对农业带来革命性的变化。第三部分：（第4、5、6段）介绍现代转基因技术的理论基础及已经或可能给农业带来巨大变化。第二部分：（第2、3段）介绍转基因技术的本质特征。
第四部分：（7、8段）介绍现代转基因技术将给人们生活带来美好前景。三、课文精解阅读第一部分回答下列问题：1、作者是通过什么方法引出“转基因技术给农业带来革命性变化”这一论断的？
提示：文章把因大量施用化肥和生长素使西红柿质量下降的现象同利用转基因技术培育出的新品种西红柿作比较，突出转基因技术对农业的重大意义。2、作者指出“这门新学科可能会给农业带来革命性变化”这一论断的依据是什么？
提示：20世纪70年代，一些科研工作者就掌握了基因的分割技术，并把它们从一种生物体转移到另一种生物体上，从而奠定了生物工程技术的基础。
阅读第二部分回答下列问题：1、生物工程技术“新”在何处？
答：新在两方面：一是它大大加快了农作物改良速度；二是可以将其他生物的优良特性集中到一个物种身上。
2、第3段作者运用什么说明方法来说明转基因技术与枝条嫁接、杂交技术的异同？
答：通过作比较的说明方法说明三者的异同。并运用举例子的说明方法具体说明三者的特征。3、转基因技术与传统技术的共同点是什么？
提示：在结果上都是实现了良好性能的重新组合。4、 三者在手段和组合水平上有何差异？提示：枝条嫁接是将不同品种的两种植物的枝条连接在一起。嫁接技术不发生染色体和基因水平的重组。杂交技术是将同种间具有不同优良性状的个体结合在一起。这种重组是在染色体水平上进行的。以上两种技术须在近缘牿上间进行。转基因技术多数是转移单个基因，眼肉看不见，它可以在不同物种间进行。
5、此部分主要说明什么内容？
6、本部分的说明顺序是怎样按排的？先介绍已经运用了转基因技术的例子。然后介绍正在研究中的例子，最后介绍还处于设想当中的例子。答：主要说明转基因技术在农业上的运用。7、本部分主要运用举例说明的方法说明事物，其作用是什么？
提示：运用这一说明方法把较深奥的知识具体化通俗化。
8、第四部分介绍转基因技术带来的美好前景，请设想一下？
提示：略。四、知识盘点1、本文是一篇事理说明文。
2、本文运用逻辑顺序进行说明。
3、本文主要运用作比较、举例子的说明方法。
4、转基因技术对农业的深刻影响。
5、转基因技术的基本特征。五、根据课文内容完成下列各题 ①本文从说明对象的角度看是一篇（ ）说明文，所用说明顺序是（ ），主要运用了（ ）说明方法。
②“传统的枝条嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而现代转基因技术可以在不同物种间操作。”这句话运用了（ ）说明方法。
③“如一般品种的西瓜易染枯萎病，而葫芦却有抗枯萎病的优良性能，我们可以将西瓜的芽嫁接到葫芦的茎上，这样开成的个体既能抗枯萎病，又能结出原来品种的西瓜。”这一段文字运用了（ ）说明方法，运用这种说明方法的好处是（ ）。事理逻辑作比较、举例子作比较举例子把抽象难懂的道理变得具体明白 ④下列说法属转基因范畴的是:（ ）A、植物生物工程技术。B、枝条嫁接。C、杂交技术。D、重组叶绿体植
⑤“到于草莓，则可能与比目鱼‘杂交’”。“杂交”一词用引号的原因是 。此句中 的“可能”一词能否去掉（ ）原因是：_____________________________________。
⑥ “转基因技术对人类来讲有百益无一害”你如看这种说法？ A 、D特定含义，指转移基因不能 没有成为现实，正在研究中,体现了语言的严密性提示：任何事物都有它的两面性，如克隆技术，如运用不当将引发诸多社会问题。2018/11/21板书设计绿色基因的革命植物生物工程技术转基因技术与其它技术的不同嫁接杂交转基因自然界的生物基因可以互换西红柿
马铃薯草莓转基因技术的前景2018/11/21左为普通植株，右为转基因植株2018/11/21该课件由【语文公社】http://www. yuwen520.com友情提供用于酿酒的转基因葡萄
