22鸟的天堂课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
22.鸟的天堂
巴金
学习目标：
1.会认8个生字，会写14个生字。
2.理清文章层次，有感情地朗读课文。
朗读课文，读准字音，读通课文，借助上下文理解词语的意思。
灿烂 竹竿 白茫茫 三只桨 规律
榕树 不可计数（shǔ ）缝隙 照耀
树梢 静寂 应接不暇
作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？
两次
每一次都见到了什么景象
第一次（5-9自然段）：
第二次（10-13自然段）：
黄昏，“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”——大榕树。
早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民——鸟儿的活动情景。
再读课文，思考：
为什么那株大榕树会成为鸟的天堂？
在课文中找出相关的词语、句子和段落多读几遍。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
真：本来的，实际的。
真：确确实实。
不可计数：没有办法用数字来计算，形容非常多。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
从远处看，就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
作者是按照什么顺序描写大榕树的？
由远到近
我们划着船缓缓地向河中心移去，在一个地方，看到了（ ）榕树，再近些，我们猜想那是（ ）榕树，等我们的船逼近了榕树，发现那真的是（ ）榕树！只见......
从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟多？
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不过来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
为什么说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？
①榕树之大给鸟儿提供了广阔的生活空间。
②大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。
③当地人爱护小鸟、追求自然和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活。
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。
课后题第二题
四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指那株大榕树，表示特定称谓。
而题目和最后不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。