生物的分类
四川省成都东部新区贾家初级中学 张玉清
教学目标
1.尝试根据一定特征对生物进行分类；
2.生物分类原则、等级和基本单位；
3.编写检索表；
4.说明对生物统一命名的重要性。
教学重点
1.生物分类的方法；
2.生物命名的方法。
教学难点
1.活动“尝试对生物分类” ；
2.活动“编写检索表”。
教学方法
观察法、讨论法、讲解法。
教学用具
1.各种相关资料(图片、资料)。
2.多媒体课件。
教学安排 1课时。
教学过程
一、导入新课
地球上约有35万种植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别。我们怎样识别这些种类繁多的生物呢
当我们到商店繁多的超市买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么 ----因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类你的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类,这就是生物分类。
二、合作探究
(一)活动“尝试对生物分类”
1.指导学生分小组讨论对12种生物进行分类的方法，要求学生说出分类的依据和分类结果。
2.引导学生讨论:哪个小组的分类方法比较合理 你认为怎样对上述生物进行分类更合理
3.出示科学家对12种生物进行分类的结果。
(二)生物分类方法
1.指导学生阅读教材P29—31页内容。
2.分类依据:生物性状差异的程度和亲缘关系的远近。
3.分类阶层系统
分析“图22—2犬的分类等级”，思考、讨论:
生物分类阶层系统中包含几个分类等级
那个分类等级包含的生物种类最多，位于最高级
那个分类等级在最基本的单位
在图中找到“犬”在不同分类单位中的具体位置，感受各分类等级的高低和从属关系。
(三)生物检索表
1.指导学生阅读教材P31—33页内容。
2.编写检索表的依据。
遇到生僻字可以通过查字典获得答案。
提问:遇到陌生生物，可以通过什么方式找到这种生物的分类地位，确定是何种生物呢
(1)展示《北京植物检索表》《北京植物志》《中国动物志》，可以通过查阅这些书籍，依据生物的性状进行检索并最终确定生物是种及分类地位。
(2）引导学生观察教材中的检索表，分析检索表特征及规律。
依据生物特征的差异编写检索表;
某一性状特征分为对立的两类;
特征相反的两类性状相对排列。
3.活动: 编写检索表。
(1)对教材中的8种动物进行分类，引导学生编写检索表。
(2)完成“思考与练习”，完成对于8种甲虫的分类，编写检索表。
(四)双命名
1.指导学生阅读教材P33—34页内容。
2.为什么要统一为生物命名
同物异名 异物同名
3. 双命名
(1)提出:林奈
(2)构成:属名+种名+命名人名
(五)生物分类
1.指导学生阅读教材P35页内容。
2.五大类群:原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界、动物界。
三、小结
1.师生共同查漏补缺。
2.板书
第1节 生物的分类
一、生物分类方法
1.分类依据:生物性状差异程度、亲缘关系的远近
2．阶层系统:界、门、纲、目、科、属、种(生物分类的基本单位)
二、编制检索表
1.某一性状特征分为对立的两类;
2.特征相反的两类性状相对排列。
三、双名法统一了生物的命名法
1.提出:林奈
2．构成:属名+种名+命名人名
四、地球上的生物可以分为五大类群
原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界、动物界
四、作业
1.多媒体展示:反馈练习。
2.课后思考与练习。
3.练习册。(共26张PPT)
第22章 物种的多样性
第1节 生物的分类
四川省成都东部新区贾家初级中学 张玉清
1.尝试根据一定的特征对生物进行分类。
2.说出生物分类阶层系统及生物分类的
基本单位。
3.练习编写检索表。
4.说明对生物统一命名的重要性。
教学目标:
自主学习
1.以生物 和 的远近为依据，可将不同的生物加以分门别类。生物学家将地球上现存的生物分为 个等级。其中 是生物分类的基本单位。
2.为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家 于1753年创立了 。
性状差异的程度
亲缘关系
7
种
林奈
双名法
走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？
如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？
你在不经意中已经应用了生物分类的方法。
了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。
活动:观察上图，思考下列问题：
1.将这12种生物进行分类，怎样分？分类的依据是什么？
2.可以将每组中的生物再进行分类吗？分类的结果是什么？
一、根据生物的某些特征将其进行分类
1.生物分类依据：
根据生物性状的差异程度和亲缘关系的远近
为依据，可将生物分门别类。
生物分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
种是分类的基本单位。
一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系是最密切的。
2.生物分类等级单位
提问:(1)哪个分类等级包含的生物种类最多，位于最高级
(2)哪个分类等级是最基本的单位
界
看书P30-31页了解犬是怎样被列入不同的分类等级的。
动物界—脊索动物门—哺乳纲—食肉目—犬科—
犬属—犬
1.分类等级 ，包含的生物种类 ，
各生物间共同特征 ，亲缘关系____。
越多
越高
越少
越远
2.分类等级 ，包含的生物种类 ，
各生物间共同特征 ，亲缘关系_____。
越少
越低
越多
越近
注意
猫与虎、狼之间，那一个的亲缘关系最近？
猫与虎的亲缘关系最近，因为它们同是猫属动物。猫与狼同是食肉目的动物。
二、生物检索表
生物学家依据生物特征的差异，编制生物检索表。在检索表中，将某一性状特征分为对立的两类，具有相似性状的生物归为一类，与该性状相异的生物归为另一类，特征相反的两类性状相对排列。依此下去，直到把生物类群区分出来为止。
检索表
1.能开花结果，用种子繁殖…………种子植物
2.叶脉平行，须根系………………单子叶植物
2.叶脉网状，直根系………………双子叶植物
1.不开花结果，用孢子繁殖…………孢子植
2.植物体具有根……………………蕨类植物
2.植物体具有假根…………………苔藓植物
马
河豚
蝙蝠
企鹅
燕
蝎子
蛙
蟹
P31学生活动：
编写检索表
尝试从生活环境、生活习性、形态特征、运动方式等方面，找出它们之间的相同点和不同点，编写检索表。
生活环境 生活习性 形态特征 运动方式
蛙 水中、陆地 卵生、冬眠 皮肤裸露、有蹼、 游泳、跳跃
马 陆地 胎生、哺乳 趾端有蹄 行走、奔跑
河豚 水中 卵生、变温 用鳍游泳、鳃呼吸 游泳
蝙蝠 陆地 胎生哺乳 有皮膜形成的翼 飞翔
企鹅 水中、陆地 卵生、恒温 有羽毛、两翼成鳍状，趾间有蹼 游泳、行走
燕 陆地 卵生、恒温 有羽毛、两翼尖长，尾呈叉状，无蹼 飞翔
蝎子 陆地 昼伏夜出，肉食。 有螯肢一对和尾针，四对足。 爬行
蟹 水中 卵生，变温动物 有头胸甲，两对触角，五对足，腹部退化 爬行
生物种类
比较项目
1.身体内无脊椎骨·········蟹、蝎子
1.身体内有脊椎骨···········蛙、马、河豚、蝙蝠、企鹅、燕
2.皮肤裸露……………………蛙
2.皮肤不裸露···················马、河豚、蝙蝠、企鹅、燕
3.用鳃呼吸…………………河豚
3.用肺呼吸··························马、蝙蝠、企鹅、燕
4.胎生哺乳···································马、蝙蝠
5.善于奔跑………………马
5.善于飞行………………蝙蝠
4.卵生·······································企鹅、燕
5.善于飞行………………燕
5.善于游泳………………企鹅
2.水生…………………………蟹
2.陆生…………………………..蝎子
你知道它是什么吗
山芋
番薯
红苕
地瓜
红薯
同物异名
同名异物
山药
1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707—1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法——双名法。
三、双名法统一了生物的命名法
现代生物的命名，即世界通用的科学名称的命名，都是采用双名法。
一个完整的学名为属名+种名+命名人名。
例如：小家鼠的学名：Mus musculus Linne
例如：黑斑蛙的学名：Rana nigromaculata Hallowell
金丝猴
毛发金黄的金丝猴，生就一副憨厚可爱的神态
别名 仰鼻猴、川金丝猴、金线猴
学名 Rhinopithecus roxellanae
英文名 golden monkey
猴科 Cercopithecidae
分布 四川、陕西、甘肃、湖北
国家一级保护动物
白头叶猴
别名 花叶猴
学名 Presbytis leucocephalus
英文名 white-headed leaf-monkey
猴科 Cercopithecidae
分布 广西
国家一级保护动物
四、生物可以分为五大类群
生物分界 主要生物类群 结构特点
原核生物界 细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻等。 都是单细胞生物，细胞没有成形的细胞核。
原生生物界 藻类和单细胞的原生动物等。
少数是单细胞生物，多数是多细胞生物，细胞有真正的细胞核。
植物界 苔藓植物、蕨类植物和种子植物。 真菌界 单细胞的酵母菌、霉菌和大型真菌等。 动物界 无脊椎动物和脊椎动物。 1.在下列分类单位中，包含生物共同特征最多的是（ ）,包含生物类型最多的是（ ）
A.纲 B.目 C.科 D.属
2.同一目的生物，它们一定是（ ）
A.同一属 B.同一纲 C.同一种 D.同一科
D
A
B
反馈练习
3.下列各组动物中，都属于猫科动物的是（ ）
A.猫、虎、豹 B.狼、黑猩猩、狮
C.熊猫、狗、虎 D.北极熊、兔、狐
A
4.对生物进行分类的意义是（ ）
A.认识和保护生物 的多样性
B.便于人类采集生物标本
C.消灭所有对人类有害的生物
D.大量捕获对人类有用的生物。
A
课后作业
自然界中存在有如下8只甲虫，请你依据甲虫的足、触角、背部形状、色斑的不同编制一个检索表。
思考与练习
1.触角线形
2.足光滑
3.背部椭圆形
4.背部有色斑……………………C
4.背部无色斑……………………A
3.背部圆形……………………………F
2.足粗糙…………………………………B
1.触角非线形
2.触角棒状
3.足光滑
4..背部椭圆形……………………D
4.背部圆形………………………G
3.足粗糙…………………………… .E
2 .触角羽状………………………………H
