(共30张PPT)
铭记历史 赞美英雄
活动1：“革命英雄”我演说
礼赞英雄，演讲致敬：
结合口语交际，选择要礼赞的英雄，结合材料，写好演讲稿。注意演讲时的语气、语调以及停顿、动作等。
演讲稿
称呼
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是《 》。
开头
提出观点
正文
说明观点
适当选材
名人名言
具体事例
……
巧用修辞
反问……
比喻、排比
结尾
总结观点
我的演讲完毕，谢谢大家！
演讲要求
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
日积月累
活动2：红色基因共谱写
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
为国家解危难奋勇献身，看待死亡就好像回归故里。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲
祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
◎位卑未敢忘忧国。
——陆游
纵使地位低下，也不敢忘记为国家担忧。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
日积月累
活动2：红色基因共谱写
活动2：红色基因共谱写
1.以篇带本，拓展认知：同学们，在之前的学习中，我们读过邱少云、黄继光等英雄故事，最近，我们又读了《红岩》《鸡毛信》等红色书籍，请同学们谈一谈你的心得体会。
2.红色学习，丰厚体验：同学们，咱们菏泽也有几处红色基地。如冀鲁豫边区革命纪念馆、单县湖西革命烈士陵园、郓城的鲁西南战役指挥部旧址纪念馆，我们有机会可以去了解更多革命共产党人的先锋事迹，汲取力量。可以通过“寻访英雄”卡，记录你的收获哦。
活动2：红色基因共谱写
尝试运用点面结合的写法记一次活动。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。把活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。
习作要素
要素解读
活动3：多彩活动共创作
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
◇把活动中的体会写下来。
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
开头 确定要写的活动（略）
中间 点面结合写清活动过程（详）
结尾 写出体会或感受（略）
记一次活动
习作指导
把活动的过程写清楚、明白
描写活动的过程要有序，按照一定的顺序来写，如事情发展顺序、时间顺序等，择取最精彩的内容呈现给读者，不要想到什么就写什么。
我们来看一下课文中的例子，了解描写的顺序。
课文 示例 顺序 表达效果
《狼牙山五壮士》 接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖 事情发 展顺序
条理清晰
一目了然
层次分明
《开国大典》 早上六点钟→下午三点整→阅兵式开始→阅兵式完毕→晚上九点半 时间先 后顺序
把活动的场面写详细、具体
1.点面结合，增强表达效果
在描写的过程中，既要对多个场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。点面结合，可以是多点一面的结合，也可以是多面一点的结合。
既有对五位壮士整体的描写，又有对班长马宝玉个体的描写，点面结合，增加了描写的层次感，表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神和视死如归的坚定信念。
2.选材典型，突出重点
一场活动中往往会有很多人，我们在描写时要突出重点，详细描写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等。
作者通过语言、动作描写，着重突出班长马宝玉的英勇果断、有勇有谋，为这支队伍增色不少。
3.注重对比描写，展现细微差异
同一场活动，不同人物的动作、语言、心理、神态等自然会有差异，活动所呈现的氛围、情景也会有所区别。因此，我们可以运用对比的手法呈现人物及场景的前后变化，这既是情节曲折发展的内在需要，也是塑造人物形象的直观表现。
同样是动作描写，五个人物的四套动作各有所侧重，展现了人物各自职责、性格的不同，塑造了人物的英勇形象。同时，片段运用侧面描写，塑造了令人印象深刻的抗日英雄形象。
评价内容 自评
他评
写清楚了活动的过程 ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
活动中有自己的体会 ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
关注整个活动的场景 ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
关注个体人物的神态、动作、语言等 ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
课后作业
继续修改习作，修改完成后，
抄写在作文本上。
谢谢大家！
