江苏省新沂市第二中学人民版高中历史选修一教案：2-1“治世不一道，便国不必法古”

主备人 陆丽 用案人 陆丽 授课时间 年 月 总第 课时
课题 选修改革专题二　商鞅变法第一节 “治世不一道，便国不必法古” 课型 新授课
教学目标 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。3.探讨商鞅变法的历史作用。
重点 春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。商鞅变法的性质问题； 难点 从秦国改革前的有利条件看变法的成功。
教法 提问法、阅读法、讨论法等
教学过程 教 学 内 容 个案调整
教师主导活动 学生主体活动
导入情境创设:春秋战国时期，群雄角逐，诸候争霸，虽然泰国地处西陲，远离中原核心地带，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的泰国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。那么，当时泰国面临哪些机遇能够最终完成统一？知识梳理时代背景——春秋战国时代特点---大变革时代1、大动荡：春秋五霸，战国七雄的争霸战争。2、大发展：经济、思想文化、科学技术。3、大变革：⑴社会经济的变化：随着 使用和 推广,井田制破坏,奴隶逃亡垦荒, 逐步得到认可⑵阶级关系的变化：①随着土地私有化,新兴地主实力增强,要求废除奴隶主特权,进行社会变革。②各国先后进行变法，首先魏国 变法，之后楚国 变法。⑶思想意识形态变化：①表现： 等各家宣传自己的学说和主张，形成“ ”局面。A.荀子：“ ”，掌握自然规律为人类服务。B.墨家：“ ”、“ ”、“ ”，反映平民阶层利益。C.法家：“ ”，主张除 外，都要受法律约束。②意义：形成中国思想史上第一次思想解放高潮，推动 和 。商鞅变法的背景（一）历史背景：1、大动荡大变革是变法的有利外部条件⑴诸侯争霸的推动：各国面临 的重建。⑵变法风潮席卷各国：首先 国李悝变法，之后 国吴起变法。⑶百家争鸣的推动：第 次思想解放高潮，推动当时的社会变革。2、秦国统治者锐意变革是变法内部动因⑴必要性：时代的要求；秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要。⑵可能性：秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革。①秦献公：废除 的恶习；由雍迁都 ；允许 活动。②秦孝公：发布 ，吸引 。3、商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件⑴游说：商鞅以 之术游说 ，劝说他“ ， ”，变法要坚决果断。⑵辩论：与反对派辩论，宣传变法思想，提出 ( http: / / www.21cnjy.com )“ ， ”。得到秦孝公赏识。⑶立信： ，取信于民；并打击破坏新法的人。4、变法根本原因：社会生产力的发展，新兴 力量壮大。（二）变法的中心、目的和性质：1、人物： ，商鞅（官职 ） 中心：“ ”和“ ”。4、性质：是新兴地主阶级领导的一场彻底的封建化改革运动。3、目的：实现 。（三）变法的内容：强国之术第一阶段：公元前 年措 施内 容作 用成效实行什伍连坐制度 ：五家为一伍，十家为一什。 ：一家犯法余家告发，否则同罪。加强管理，有效行使政府权力新法推行几年后，逐渐成效，秦国对外战争不断胜利。奖励耕织重农抑商收粮多织布帛多免除 。凡从事工商业或懒惰而至穷的，要受到惩罚。以优惠政策吸引 百姓来秦垦荒。稳定财政收入，增强国家实力奖励军功按军功赏赐①按功受爵,制定 级爵,即“ ”没有军功③不再受爵。对聚众乡里私斗人 。提高军队战斗力，打击了贵族的特权，树立地主阶级优势。第二阶段：公元前 年措 施内 容作 用废井田开阡陌废井田制度，实行 制度。承认 权维护新兴地主阶级利益，提高生产积极性。废分封行县制县为地方行政单位，县辖若干乡镇。②县设 (县令)， (副县令)， (军事)③在新兼并地区设 ， 负责郡政。有利于强化中央集权。统一度量衡流传至今的“ ”。有利于各地经济交流。塞私门之请”移风易俗①禁止私下 ，奖赏对国家有贡献的人。禁止父子兄弟共居,推行家有20男则分户的“ ”令有利于形成良好社会风气，刺激小农生产的积极性。燔诗书，明法令禁止 ，想要做官就得 ， 加强专制统治。课堂演练：【材料一】周室微，诸侯力政，争相并。秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷狄遇之。——司马迁《史记·秦本纪》【材料二】有军功者，各以率受上爵，……宗室非有军功论，不得为属籍。——司马迁《史记·商君列传》请回答：据材料一，秦国在西部崛起时面临怎样的形势，当时秦国的政治处境如何？（3分）材料二所指的是商鞅变法的哪一项内容？这一措施对秦国旧制度的冲击突出表现在哪一方面？（3分）（四）变法的评价1、历史作用：⑴政治上：世卿世禄制向赐爵制度的转变,使统 ( http: / / www.21cnjy.com )治集团 发生重大变化, 成为秦统治支柱, 逐步建立起 政治体制,形成 的风气。⑵军事上：从“ ”到“ ”，提高了秦军战斗力，为秦统一中国奠定基础。⑶经济上：从根本上确立了土地 制，社会经济不断发展，秦国实力增强，成为战国七雄中实力最强的国家，为秦的最终统一奠定了基础。⑷总 之，商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。对秦国以至 的发展起了重要作用。3、历史局限性：⑴轻视教化，轻罪重罚：加重剥削压迫：如：刑法严酷。连坐法。⑵改革不完全彻底：如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性。⑶重农抑商政策，压制工商业发展，违背社会经济发展的规律，阻碍商品经济的发展和社会的进步。⑷文化高压政策不利于思想文化发展，摧残了文化，加强专制统治：导致民族创新意识窒息。（五）商鞅变法的结果和成功原因：1、结果：“商鞅虽死,秦法未灭”，秦国实现了富国强兵。2、成功原因：⑴时代发展的要求：顺应封建社会取代奴隶社会的历史趋势，合乎秦国的国情,这是成功根本原因。⑵秦孝公大力支持：由于秦孝公的大力支持,变法措施得以坚决实行,这是成功的重要原因。⑶商鞅的政治才干：敢于同反对派进行斗争，赏罚分明，取信于民。⑷变法深得人心：变法施行十年，百姓有较长时间适应及接受。【课堂小结】商鞅变法重农抑商政策的内容是什么？我们应当如何评价？【重点难点】商鞅变法的特点：（1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄（3）历时最久：先后两次改革，持续18年（4）推行力度最大：（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础【课堂作业】【课后反思】 各小组对情境创设的问题进行讨论，并派代表进行回答。完成知识梳理部分，并进行识记。了解魏国等国的变法背景和内容。识记商鞅的两次变法的内容并进行比较。完成课堂训练的习题内容。在老师讲解之后自主进行订正。对商鞅变法进行客观的评价。掌握评价历史人物的方法。了解商鞅变法的结果，为什么他的变法使得他自己有个很惨的下场？对课堂小结内容的问题进行回答。自主完成课堂作业内容。探讨做题的方法，提取材料中的有效信息。反思本课内容。
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