广东省广州市龙涛中学人教版七年级语文下册：第15课 孙权劝学 导学案（无答案）

《孙权劝学》导学案
导学目标 知识目标：1、了解有关文学常识，掌握文言字词。2、 理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象及其性格特征。能力目标：1、人物塑造时正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。2、 培养学生自学文言文的能力。情感态度与价值观：理解学无止境、开卷有益、学习有益于人格的完善和发展的道理。
教学重点 1、学习一些文言实词和虚词的用法。 2、品读对话，分析人物形象。
教学难点 联系课文和生活，让学生真正领悟到学习有益于人的发展的道理。
教学过程与步骤
预习导航：1、熟悉三国人物：吕蒙（178—219），三国吴国名将吕蒙 ( http: / / www.21cnjy.com )，字子明。随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，219年，关羽攻打樊城，孙权任命吕蒙取下荆州。吕蒙用白衣渡江之计取下荆州，又在麦城生擒了关羽。不久病死。孙权(182-252)即吴大帝，字仲谋。三 ( http: / / www.21cnjy.com )国时期吴国的创建者。曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。公元229-252年在位。曹操：生子当如孙仲谋。；苏轼：亲射虎，看孙郎；辛弃疾：千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。鲁肃（172－217），三国时期吴国著名军事家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。2、 文言翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录不翻译。替：用现代汉语替换古义词。 调：调整倒装句子语序，使之符合现代汉语的习惯。补：补出省略句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。3、走近作者：（启动你的搜索引擎吧！）司马光（1019－1086），字君实， （朝代） 、 。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部 ，记载了从 到 共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。 4、熟读课文（要求：读得通顺、读音准确、停顿正确）并体会以下句中人物语气。A、“卿今当涂掌事，不可不学！” B、“孤岂欲卿治经为博士邪! ” C、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” D、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” E、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 5、借助工具书自读课文，解释加点字，并初步掌握课文大意。 初，权谓吕蒙曰：“卿（ ）今当涂（ ）掌事，不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务。权曰：“孤（ ）岂欲卿治经（ ）为博士邪!（ ）但（ ）当涉猎（ ），见往事（ ）耳。 卿言多务，孰若（ ）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃（ ）始就学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊（ ）曰：“卿今者才略，非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（ ）刮目相待，大兄何见（ ）事之晚乎！”肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。 ６、文言文中的很多语句是成语的重要来源，请根据下面语句的意思，在本文中找出相应的成语。 指学识浅薄的人。（ ）另眼看待，用新眼光看人。（ ）7、请填入一个字概括本文故事情节孙权（ ）学——吕蒙（ ）学——鲁肃（ ）学８、读完课文后，相信你对课文内容了解不少，你还有哪些不懂，请你提出来。合作探究1、品析语言，分析人物形象。（结合预习导航第4题） 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 2、吕蒙的学习效果是怎样体现出来的 ( http: / / www.21cnjy.com )？属于什么描写方法？ 3、分角色朗读课文请四位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，旁白。然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境。先小组内朗读，再以小组为单位表演朗读，学生和老师一起点评。 四、探究课文启示（多角度思考） 五、课堂小结本文通过孙权劝勉吕蒙学习 ( http: / / www.21cnjy.com )的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：“开卷有益”的道理 课堂检测 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 ( http: / / www.21cnjy.com )不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、 我能解释加点的字（30分） 但当涉猎（ ）见往事耳（ ） 蒙乃始就学（ ） 及鲁肃过寻阳（ ） 卿今者才略（ ） 即更刮目相待（ ） 2、 我能翻译以下句子（20分）卿今当涂掌事，不可不学 肃遂拜蒙母，结友而别 3、下列各句中，加点字意义和用法相同的是（ ）（10分）A、卿今当涂掌事 但当涉猎B、蒙辞以军中多务 自以为大有所益。C、见往事耳 大兄何见事之晚乎4、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）（10分）A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出学的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书学习的重要性。C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情与融洽关系。D、鲁肃与吕蒙结友而去，从侧面表现了孙权劝学的成果以及吕蒙才略的惊人增长。5、写出跟本文有关的两个成语 ， （20分）6、本文写得很传神，三位人物的神情似在读者面前，这主要得益与运用了 描写。（10分）