课题2 化学方程式
第2课时
一、教学目标
1.了解书写化学方程式应遵守的原则、步骤。
2.能根据实验事实正确书写常见的化学方程式。
3.通过例题讲解的过程中掌握最小公倍数配平方法。
二、教学重难点
重难点：书写常见的化学方程式、最小公倍数配平法。
三、教学准备
教学PPT。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境 引入新课 【观看视频】木炭在氧气中的燃烧 【讲解】前面我们知道，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可表示为： C+O2CO2 这种用化学式来表示化学反应的式子，叫作化学方程式。 【提问】那你知道如何正确书写化学方程式吗？ 【过渡】质量守恒定律是正确书写化学方程式的根本依据，化学方程式是反映物质化学变化的客观事实，正确熟练地书写化学方程式，是学好化学的重要基础。这节课，我们就来探讨如何正确书写化学方程式。 观看视频，思考问题，引发探究兴趣。 用木炭燃烧实验引出本节课要学习的内容。
环节二 新课讲解 【提问】请同学们看下面的两个式子，是不是化学方程式？ （1）H2O2H2 + O2 （2）H2 + O2H2O 【答案】（1）不是，原因是这个反应不符合客观事实。 （2）不是，原因是这个反应不遵守质量守恒定律。 【总结与交流】化学方程式反映了化学反应的客观事实。因此，我们在书写化学方程式时，要以客观事实为基础，写出反应物、生成物和反应条件，体现化学反应中的物质转化关系；还要根据质量守恒定律配平化学方程式，使等号两边各原子的种类与数目相等，体现化学反应的定量关系。 【指导阅读】阅读课本P119页以及资料卡片，说出书写化学方程式的步骤。 【讲解】下面以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。（要求学生跟着练习） 1.“写”即描述反应事实：①先根据反应事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，如果反应物或生成物不止一种，就分别用加号把它们连接起来；②然后在反应物和生成物之间画一条短线，在短线上注明化学反应发生的条件，如加热（常用“△”号表示）、点燃、催化剂等。 2.“配”即配平化学方程式：检查式子左、右两边各元素原子的种类和数目，通过选取合适的化学计量数，使化学方程式遵守质量守恒定律，再将短线改为等号。 配平化学方程式的方法很多，在这里我们使用比较简单、常用的方法——最小公倍数法来配平磷与氧气的反应。 步骤①：找出反应式左右两端原子数最多的某一只出现一次的元素，求出它们的最小公倍数。 对于磷与氧气反应的化学方程式，式子左边的氧原子数是2，右边的氧原子数是5，所以氧元素的原子个数相对较大，两数的最小公倍数是2×5=10。 步骤②：将此最小公倍数分别除以左右两边原来的原子数，所得之商值，就分别是它们所在化学式的系数。 最小公倍数是10，因此，在O2前面配上5，在P2O5前面配上2。 步骤③：依据已确定的物质化学式的系数、推导并求出其它化学式的系数，直至将方程式配平为止。 此时，式子（P + 5O2—2P2O5）右边的磷原子数是4，左边的磷原子数是1，因此要在P的前面配上4。 最后再将短线改为等号： 至此，磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应的化学方程式书写完成。 【提问】书写化学方程式时，除了要符合反应事实、满足质量守恒定律，还应该注意什么？ 【注意事项】生成物的状态： 1.如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”号；例如： 如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注“↑”号。例如： 2.对于溶液中的反应，如果生成物中有固体，在固体物质的化学式的右边要注“↓”号； 例如： 如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注“↓”号。 例如： 【思考讨论】 问题1：实验室和某些供氧器以二氧化锰为催化剂，利用过氧化氢分解制取氧气。请写出该反应的化学方程式。 问题2：请结合以上反应，思考为什么要配平化学方程式，如何判断化学方程式已配平。 【总结答案】 问题1： 问题2：化学方程式之所以需要配平，是为了确保反应前后原子的种类、数目及质量保持不变，这正是质量守恒定律的核心。化学方程式中，等号两边各原子的数目都相等了，就表示已经配平了。 思考、讨论，回答。 倾听，理解，记忆。 阅读，尝试归纳总结。 倾听，理解，记忆。 思考讨论。 观看、倾听、记忆。 练习、思考讨论。 通过提问，让学生思考讨论，引出书写化学方程式应遵守的原则。 总结正确书写化学方程式应遵守的原则。 培养学生阅读能力、提取关键信息的能力。 以书写具体的化学方程式为例，讲解书写化学方程式的具体步骤、以及常用的配平方法——最小公倍数法。 通过展示完整的化学方程式书写步骤，规范书写过程。 通过学生跟练，加深对书写步骤的熟练掌握。 讲解书写化学方程式时，生成物的状态符号标注的几种情况，并举例加深理解。 通过练习强化学生对正确书写化学方程式步骤的掌握，尤其最小公倍数配平方法。 通过让学生思考讨论问题2，加深体会化学方程式与质量守恒定律之间的关系。
环节三 拓展延伸 【展示】世界上第一个已知的书面化学方程式 阅读、思考。 拓展学生的视野。
随堂作业 PPT展示。 做题。 通过习题巩固本节所学知识。
环节四 课堂小结 展示PPT第17页。 倾听并理解。 帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。
五、板书设计
课题2 化学方程式
第2课时
一、书写化学方程式应遵守的原则
1.以客观事实为基础
2.遵守质量守恒定律
二、书写化学方程式的步骤
1.描述反应事实
2.配平化学方程式（最小公倍数法）
4 / 4(共18张PPT)
—— 第五单元 化学反应的定量关系 ——
课题2 化学方程式
第2课时
1.了解书写化学方程式应遵守的原则、步骤。
2.能根据实验事实正确书写常见的化学方程式。
3.通过例题讲解的过程中掌握最小公倍数配平方法。
学习目标
重难点
前面我们知道，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可表示为：
C + O2 ═══ CO2
点燃
化学方程式
下面两个式子是化学方程式吗？
不是，该反应不符合客观事实
不是，该反应不遵守质量守恒定律
H2 + O2 H2O
点燃
H2O2 H2 + O2
催化剂
思考讨论
正确书写化学方程式的原则
1.以客观事实为基础
2.遵守质量守恒定律
写出反应物、生成物和反应条件，体现化学反应中的物质转化关系。
配平化学方程式，使等号两边各原子的种类与数目相等，体现化学反应的定量关系。
①根据反应事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，如果反应物或生成物不止一种，就分别用“+”号把它们连接起来；
阅读课本P119页以及资料卡片，说出书写化学方程式的步骤。
P + O2 P2O5
点燃
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
正确书写化学方程式的步骤
“写”
②在反应物和生成物之间画一条短线，在短线上注明化学反应发生的条件，如加热（常用“△”号表示）、点燃、催化剂等。
检查式子左、右两边各元素原子的种类和数目，通过选取合适的化学计量数，使化学方程式遵守质量守恒定律，再将短线改为等号。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
P + O2 —— P2O5
点燃
最小公倍数
=2×5
=10
2 5
正确书写化学方程式的步骤
“配”
①找出反应式左右两端原子数最多的某一只出现一次的元素，求出它们的最小公倍数。
最小公倍数法
氧元素的原子个数相对较大
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
③依据已确定的物质化学式的系数、推导并求出其它化学式的系数，直至将方程式配平为止。
P + 5O2 —— 2P2O5
点燃
4
正确书写化学方程式的步骤
P + O2 —— P2O5
点燃
5 2
②将此最小公倍数分别除以左右两边原来的原子数，所得之商值，就分别是它们所在化学式的系数。
最小公倍数法
最小公倍数是10，因此，在O2前面配上5，在P2O5前面配上2
右边的磷原子数是4，左边的磷原子数是1，因此要在P前面配上4
检查式子左、右两边各元素原子的种类和数目，通过选取合适的化学计量数，使化学方程式遵守质量守恒定律，再将短线改为等号。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
正确书写化学方程式的步骤
“配”
4P + 5O2 2P2O5
点燃
书写化学方程式时，还应该注意什么？
生成物的状态
方法导引
△
2H2O 2H2 + O2
通电
生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号。
如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注“↑”号。
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
S + O2 SO2
点燃
生成物的状态
方法导引
对于溶液中的反应，如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。
如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注“↓”号。
CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2 + Na2SO4
Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
实验室和某些供氧器以二氧化锰为催化剂，利用过氧化氢分解制取氧气。请写出该反应的化学方程式。
请结合以上反应，思考为什么要配平化学方程式，如何判断化学方程式已配平。
思考讨论
2H2O2 2H2O + O2↑
MnO2
化学方程式之所以需要配平，是为了确保反应前后原子的种类、数目及质量保持不变，这正是质量守恒定律的核心。
化学方程式中，等号两边各原子的数目都相等了，就表示已经配平了。
问题1
问题2
拓
展
小
课
堂
第一个已知的书面化学方程式——实际上更像是一个图表——出现在被认为是第一本化学教科书的 Tyrocinium Chymicum（意思是“开始化学”）中。它由法国科学家兼教师让·贝甘（Jean Beguin）于 1615 年在巴黎撰写，描述了贝甘（Beguin）在用氯化汞加热硫化锑时所观察到的情况。
世界上第一个已知的书面化学方程式
该图传达了一种理解，即化学反应始于特定的反应物并产生特定的产物。
1.已知：氨气和氧气在一定条件下能发生化学反应，生成一氧化 氮和水，则在该反应中，氨气与一氧化氮的化学计量数之比为 （ ）
A．1﹕1 B．2﹕1
C．1﹕2 D．1﹕3
A
4NH3+5O2 4NO+6H2O
一定条件
4Al + 3O2 = 2Al2O3
3Fe + 2O2 Fe3O4
2HgO 2Hg + O2↑
2.根据已学知识判断下列反应方程式是否正确。如有错误，请指出错误之处。
（1）3Fe + 2O2 = Fe3O4 ________________________________________________
（2）Al + O2 = AlO2 ________________________________________________
（3）HgO = Hg + O2 ________________________________________________
错误，没写反应条件
错误，氧化铝的化学式错误
错误，没有配平，没写反应条件，O2后缺↑符号
点燃
△
3.阅读文字，在横线上写出相应的化学方程式。安全火柴的火柴头上主要含有氯酸钾、二氧化锰、硫和玻璃粉等，火柴杆上涂有少量的石蜡，火柴盒两边的摩擦层是由红磷和玻璃粉调和而成的。火柴着火的主要过程是：
（1）火柴头在火柴盒上划动时，产生的热量使红磷燃烧：
______________________________________________。
（2）红磷燃烧放出的热量使氯酸钾分解：
______________________________________________。
（3）氯酸钾分解放出的氧气与硫在点燃条件下反应：
___________________________________________________。
2KClO3 2KCl + 3O2↑
MnO2
△
4P + 5O2 2P2O5
点燃
S + O2 SO2
点燃
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了：
课题2 化学方程式
第
2课
时
01
02
1.以客观事实为基础
2.遵守质量守恒定律
1.描述反应事实
2.配平化学方程式
书写化学方程式的步骤
书写化学方程式应遵守的原则
最小
公倍数法
再见
