Unit 2 How often do you exercise Section B 1a-1e教案（表格式）人教版八年级上册

Unit 2 How often do you exercise
Section B 1a-1e
Topic How often do you exercise
教学目标 语言目标 能够听懂他人的日常生活习惯。能够讨论自己和他人的日常生活习惯
能力目标 通过学习能够正确使用频度副词；；通过练习和小组合作，能够准确运用how often 询问句型。
文化意识 了解中学生日常生活习惯，通过区分好坏习惯，引导健康的生活方式。
跨学科学习思维品质 运用英语思维讨论某种生活习惯出现的频率，学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
教学重点教学难点 进一步巩固谈论频率的句型。能够谈论课余时间的各项活动，使用目标语言叙述自己的一些生活习惯。
学习策略与思维技巧 通过对比和反复操练，掌握频度副词间的区别和它们的具体用法。
教学方法 任务型教学法、情景交际法。
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1Lead-in GreetingT asks Jim's activity ,then shows the picture of the somebody else, and ask students to discuss.T leads to lean to new words about food and drinks. then tells what's the healthy food and what's junk food.T explains the knowledge of junk foods .根据老师引导，回忆上节课内容，进行对话练习。在老师的引导下，学习新词，了解健康食品和垃圾食品。 通过复习讨论 Jim、Li Ming 等人物的活动和频率，锻炼学生的口语能力。通过图片引入healthy food 和iumk food概念，为后续听力活动中回答 Bi1和 Tina 的日常生活习惯是否健康作好铺垫。
Step 2 1 .T shows pictures (some are healthy while others are unhealthy) and asks:Are these foods healthy or unhealthy ,leading Ss to distinguish healthy food from junk food2.T leads to finish 1 a.3.T leads to answer the questions,different people have different lifestyles. read the example dialogue,and then make your dialogue about partner finish 1b. 学生跟着老师一起区分健康食品和垃圾食品，注意重点词汇。在老师的指导下回答问题，对话讨论生活方式，完成1a,1b. 掌握运用本单元目标语言，区分食品的好坏，展开对话，巩固词汇，为听力作好词汇方面的准备。
Step 3While-listening T leads students to look at the picture and talk about it. Then find that a reporter is interviewing Bill and Tina .T plays the record lc and ask students to finish the selection about the interview.Listen again and leads students to pay attention to the Adverbs of frequency.then finish 1d-Fill the blanksT ask students to listen again and then judge the sentences true orfalse. 根据图片，猜测录音内容听录音，听录音，抓取在听的过程中提取关键词，做好选择题。根据听力内 容完成 1d，注意率度副词的运用。根据听力内容完成句子的对错判断。 根据本课问题，注意在听的过程中提取关键信息，进一步掌握关于日常生活习惯的语言询问及频率副词的实际运用。
Step 4Post-listening T leads Ss to read the interview and circle Adverbs of Frequency.2.T leads S to summarize Tina's and Bill 's habits.3.T leads S to talk about Who hasbetter eating habits Tina or Bill then lead to think about "How should we keep a healthy life 4.T asks students to work in pairs and make a conversation using information in the chart. finish 1e. 找出所用的频率副词在老师的指导下总结Tina 和Bill的生活习惯。在老师的指导下，讨论Tina 和Bi的生活方式，并思考什么样的生活方式是健康的。采用小组形式，练习关于Tina 和Bill生活习惯的句子。 正确使用频率副词，并总结 Tina 和 Bill的生活习惯，在总结和对比中，进一步理解我们应该怎样建立健康生活习惯。引导学生运用合作方法巩固所学的功能句型，鼓励学生张口大胆表达，培养学生运用目标语言进行交际的能力。
Step 5Language points T explains knowledge points 跟随老师做好笔记 重要知识点讲解
Step6 Exercise T assigns the test 完成课堂练习 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结 总结本课所学内容，利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8Homework Do you know how to keep a healthy lifestyle Share your ideasWith your classmates and write a report.2.Preview the new words and phrases in Section B(2a-2e) 你知道怎样保持好的生活方式吗？分享并写一篇报道。预习下节课新词。 提高学生在生活实际运用目标语言的能力，提升预习意识。