第十二章第5节 全球变暖与水资源危机 教案 2024-2025学年物理沪科版九年级全一册

第十二章 温度与物态变化
第5节 全球变暖与水资源危机
一、教学目标
1.了解全球变暖给人类带来的影响．
2.了解水污染现状及其产生的原因．
3.认识合理利用和保护水资源的重要性．
二、教学重难点
重点：通过对全球气候变暖现象的认识，培养保护环境的意识
难点：通过学习水资源危机，培养节约用水的意识
三、教学过程
【新课导入】
[情境导入]课件展示图片
[提出问题] 在最近100年里，全球平均气温大约增长了0.8摄氏度。科学家使用电脑模型对将来的气候形势作出预测，与现在的气候状况相比，到21世纪末，平均气温会增长1.1-6.4摄氏度。你知道全球变暖的原因及不利影响吗？
学了这节内容,问题便会迎刃而解。板书课题第十二章温度与物态变化第5节全球变暖与水资源危机。
【新知探究】
（一）全球变暖
[提出问题]全球变暖和水资源危机已经被越来越多的人关注。那么导致全球变暖的原因是什么？全球变暖会给人类带来什么影响？水资源短缺的主要原因是什么？
[课件展示]
[交流讨论]学生阅读课本。得出结论：现代工业大量使用矿物燃料（如煤、石油、天然气等）作为能源，排放出CO2等多种温室气体，这些温室气体使太阳的热量聚集在地球周围，导致温室效应加剧，使全球变暖．
[归纳总结]全球变暖会对人类产生什么影响呢？
[课件展示]1.海面上升的影响
[教师总结]全球变暖会引起地球南、北两极的冰山熔化，这将使低地被淹；海岸被冲蚀；地表水和地下水盐分增加，影响城市供水；沿海和岛国居民生活受到严重威胁．
[课件展示]2.对动植物的影响
[学生交流]阅读课本总结归纳得出：气候是决定生物群落分布的主要因素之一，自然界的动植物、植物可能因无法适应全球变暖的速度而惨遭厄运或被迫转移。
[教师总结]如果年平均气温保持1.1到6.4摄氏度的增长速度，到2050年约30%的现有动植物都会面临着灭绝的威胁。
[课件展示]3.对农业的影响
[学生交流]温度和降水的分布是决定种植何种作物的主要因素，温度及由温度引起降水的变化将影响到粮食作物的产量和作物的分布类型。
[教师总结]气候变化对中国的农业生产有重大影响，到21世纪后半期，我国主要农作物，如小麦、水稻和玉米的产量最多可下降37%。
[课件展示]4.对人体健康的影响
人类健康取决于良好的生态环境，全球变暖将成为本世纪影响人类健康的主要因素之一。高温天气将严重困扰人类健康，导致人类发病率和死亡率增加，一些热带地区疾病，如疟疾、血吸虫病、霍乱、脑膜炎、黑热病、登革热等传染病也可能随着气候变暖而向更多的国家传播。
（二）水资源危机
[提出问题]土地沙化、河水污染，使山清水秀的景象逐渐消失，孕育生命的江海正在被污染（图12-48),昔日的小溪正在干涸，海洋污染日趋严峻（图12-49)。你知道我们国家属于缺水国家吗？
[过渡]左缺水已是一个世界性的普遍现象。全世界有很多国家存在不同程度的缺水问题，其中有些国家被列为缺水国或严重缺水国。我国的水资源匮乏问题也很严重（图12-50)。饮用水源污染严重，大部分地下水都受到不同程度的污染。
[观看视频]水资源危机
启发引导：水是生命之源！面对严峻的缺水、水污染问题，我们应该积极行动起来，从珍惜每一滴水做起，采取节水技术、防治水污染、植树造林等多项措施，合理利用和保护水资源（图12-51)。
[提出问题]水污染有哪些影响
[观看视频]
引导：我们在家庭生活中用水淘米、洗菜、洗衣、浇花、冲厕、洗澡……想想在这些用水环节中，可采取哪些节水方法？
[议一议]生活中你是如何做的？
[展示课件]水是生命之源！面对水资源危机，我们要从珍惜每一滴水做起。
节水标志上绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水，水是字母J和S的变形，寓意节水，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
【课堂小结】
一、全球变暖
原因：现代工业大量使用矿物燃料导致温室效应加剧，使全球变暖。
不利影响
应对措施
二、水资源危机
现状：土地沙化和水污染严重
三、珍惜每一滴水
采取节水技术 防治水污染 植树造林
【课堂训练】
1.(2021秋·淮安区期末）自然界中，水能以多种不同的状态呈现，气态的水是（ D )
A.露水
B.雾气
C.冰块
D.水蒸气
2.(2021秋·高陵区期末）自然界中，水能以多种不同的状态呈现，其中呈固态的水是（ A )
A.小雪花
B. 薄雾
C.露珠
D.水蒸气
3.(2021秋·环江县期末）地球上的水处于不停的运动变化中。下列选项中，对应水的物态变化名称正确的是（ C ）
4.(2021秋·新区校级期末）固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某物质通过放热、吸热在甲、乙、丙三种物态之间转化、如图所示，下列分析正确的是（ B )
A.甲为固态，甲至乙是缩化过程
B.乙为气态，乙至丙是凝华过程
C.丙为液态，乙至丙是缩化过程
D、丙为气态，丙至甲是液化过程
5.(2020秋·岳耀区校级期末）2019年3月22日是第二十七届“世界水日”，提高节水意识，培养良好的用水习惯，是我们每个公民的义务和责任。下列有关水的现象发生过程中，需要吸热的是（ B ）
A.初春，雪水在屋檐下形成冰锥
B.盛夏，晾在外面的衣服很快变干
C.深秋，夜晚草叶上形成露珠
D.寒冬，树枝上形成雾松
6.(2020·枣庄）固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某物质通过放热、吸热在甲、乙、丙三种物态之间转化，如图所示，下列说法正确的是（ C ）
A.甲为固态，由甲到乙是凝华过程
B.乙为液态，由乙到丙是汽化过程
C.丙为气态，由丙到甲是液化过程
D.丙为液态，由乙到丙是熔化过程
【布置作业】
【板书设计】
第十二章 物态变化与温度计
第5节 全球变暖与水资源危机
1.物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化
2.温度
（1）定义：表示物体的冷热程度用字母t表示
（2）单位：摄氏度
（3）热力学温度之间的关系：T=273.15+t
3.温度计
液体温度计原理：液体的热胀冷缩
体温计
量程：35—42OC
分度值：0.1OC
细弯管的作用：温度升高时能自动进入刻度直管内，但在温度降低时却不能自动回到玻璃管的玻璃泡内。因此，体温计在每次测量前都要甩动，使进入管内的汞回到玻璃泡内。
【教学反思】
一、案例的“亮点”
1.开始让学生通过手去感知冷水和热水，让学生用手指去触摸、感觉不同温度的水温，通过实验让学生发现，同样一杯水，有时我们感觉到的冷热却是不一样的。手指的不同感觉，说明了什么呢？只靠身体的感受是无法定量的衡量冷热的。
2.摄氏温度的读和写，读出温度计指示的温度。其中，摄氏温度的读和写这部分是教学的重点，零下温度的读写是这节课教学的难点。
3.在教学温度计的使用时时，我先让学生读出的温度计的读数，然后汇报读数。然后让学生演示他是怎么读数的，学生演示后，我给学生边示范边演示
二、教学中易出现的问题
体温计注的是水银，那么一定要注意，使用时要轻拿轻放。万一摔碎了，不能用手去碰，因为水银是有毒的。
D
C
B
A