第十五章第1节1课时 电阻的大小与哪些因素有关 教案 2024-2025学年物理沪科版九年级全一册

第十五章 探究电路
第1节第1课时
电阻的大小与什么因素有关
一、教学目标
1．知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量．
2．知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换．
3．理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度．能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小．
二、教学重难点
重点：研究决定电阻大小的因素与导体电阻的关系
难点：理解电阻的概念
三、教学过程
【新课导入】
[情境导入]课件展示动态图片
[提出问题] 大街上人多了、车多了，就会出现交通拥堵的现象。
那么电荷在导体中定向移动会不会受到阻碍呢
学了这节内容,问题便会迎刃而解。板书课题第十五章 探究电路 第1节第1课时 电阻的大小与什么因素有关。
【新知探究】
（一）电阻
[课件展示]
[提出问题]请同学们阅读课本，对电流的阻碍作用的是什么呢？它有什么字母表示？单位是什么呢？
[交流讨论]小组之间交流讨论。得出结论：导体对电流的阻碍作用叫电阻。用字母R 来表示。
在国际单位制中，电阻的基本单位是：欧姆，简称欧，符号是Ω。
常用单位还有：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）
1 kΩ = 103 Ω 1 MΩ =103kΩ
电阻器（简称电阻），电路图符号：
[课件展示]
[演示实验]把规格不同的两只灯泡分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
[实验现象]
接不同的灯泡，小灯泡的亮度不一样。
[提出问题]相同电压下，为什么不同灯泡的电流不同
[交流讨论]不同的灯泡，电阻一般不同。
[教师总结]例如，分别在不同灯泡两端加上相同的电压，通过灯泡的电流大小通常不同。通过的电流较大，表明灯泡对电流的阻碍作用较小，即该灯泡的电阻较小;反之，通过的电流较小，则表明灯泡对电流的阻碍作用较大，即该灯泡的电阻较大。
（二）影响电阻大小的因素
[提出问题]导体的电阻大小跟哪些因素有关
[学生猜想]横截面积、材料、长短、粗细、温度
[提出问题]
那我们如何设计实验验证我们的猜想呢？
如何设计实验，实验需要那些器材呢？
实验中有多个变量需要用到什么实验方法？具体如何操作呢？说出你的设计思路。
[学生讨论]小组之间交流讨论。得出结论：
1.探究导体电阻的大小与导体的横截面积是否有关，选择材料、长度相同， 横截面积不同的电阻丝进行探究。
2.探究导体电阻的大小与导体的长度是否有关，选择材料、横截面积相同，长度不同的电阻丝进行探究。
3.探究导体电阻的大小与导体的材料是否有关，选择长度、横截面积相同，材料不同的电阻丝进行探究。
[分组实验]
[得出结论]
1.导体电阻的大小与导体的横截面积有关（选填 “有关”或“无关”），在其他条件相同时，导体的横截面积越大，电阻越小）；
2.导体电阻的大小与导体的长度有关（选填 “有关”或“无关”），在其他条件相同时，导体的长度越大，电阻越大）；
3.导体电阻大小与导体的材料有关（选填 “有关”或“无关”）。
[师生总结]
综上所述：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关。
[课件展示]
[提出问题]观察信息窗的数据，想一想为什么不用铁做电线呢？
[学生回答]铁导线的电阻系数比较大,容易增加线路损耗。
[教师补充]铁的耐腐蚀能力较差，很容易锈蚀；金属在自然环境中是很容易被氧化，铝、铜、铁等都是要被氧化的。然而铝、铜被氧化时，在金属表面形成一层致密的氧化物，从而保护了铝、铜金属本身，避免了被进一步氧化。而铁的氧化物是松散的，会被进一步氧化。
铁的硬度也比较大，做导线的弯折性差；
铁的材料强度比铜高，冷挤压加工难度较大（不是主要因素）。
【课堂小结】
一、电阻
导体对电流的阻碍作用叫电阻。用字母R 来表示。
电阻的基本单位是：欧姆
二、电阻大小与哪些因素有关
长度 材料 横截面积 温度
【课堂训练】
1．有一条电阻线，在其两端加10V电压时，测得电阻值为15Ω，如果在其两端加20V的电压，它的电阻为（　B　）
A．0.5Ω
B．15Ω
C．0.05Ω
D．10Ω
2．关于导体的电阻，下列说法不正确的是（　A　）
A．当导体两端电压为零时，电流就也为零，此时导体就没有电阻
B．导体的电阻与导体的材料、横截面积和长度有关
C．导体的电阻越大，说明它对电流的阻碍作用越大
D．电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小
3．如图所示是一种电工师傅常用的器材，根据标识，可判断它测量的物理量是（　A　）
A．电阻
B．电压
C．电流
D．电能
4．如图所示，ab为一根铅笔芯，闭合开关后，小灯泡发光，当夹子左右移动时，小灯泡的亮度会发生变化。则导致铅笔芯接入电路的电阻发生变化的主要因素是导体的（　C　）
A．材料
B．横截面积
C．长度
D．温度
5．用如图所示的实验装置探究“导体电阻的大小与哪些因素有关”。其中A为锰铜线，B、C、D为镍铬合金线，S表示横截面积，A、B、C的长度相同。则下列说法中正确的是（　B　）
A．选择C、D可以探究电阻大小和长度是否有关
B．选择A、B可以探究电阻大小和材料是否有关
C．选择A、D可以探究电阻大小和长度是否有关
D．选择A、C可以探究电阻大小和横截面积是否有关
6．在“探究电阻大小与哪些因素有关”的实验中，下列物理量与电阻大小无关的是（　C　）
A．导体的材料
B．导体的长度
C．导体两端的电压
D．导体的横截面积
7．如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中，下列说法正确的是（　C　）
A．AB段电阻较大，电流小
B．BC段电阻较小，电流大
C．AB段电阻较大，电流与BC段相等
D．BC段电阻较大，电流与AB段相等
【布置作业】
【板书设计】
第十五章 探究电路
第1节第1课时
电阻的大小与什么因素有关
1.导体对电流的阻碍作用叫电阻。用字母R 来表示。
2.单位
在国际单位制中，电阻的基本单位是：欧姆，简称欧，符号是Ω。
常用单位还有：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）
1 kΩ = 103 Ω 1 MΩ =103kΩ
电路图符号
影响电阻大小的因素
控制变量法
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关。
【教学反思】
一、案例的“亮点”
1.本节课充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，教师控制课堂教学的进城，引导学生分析、讨论和解决教学中遇到的难题，学生在教师的引导下，自己设计方案，分析评价方案和确定方案，通过实验来解决，最后获得新知。
2.让学生自己从实验中得出结论，体验探索的快乐，成功的喜悦，强化学习的乐趣。
二、教学中易出现的问题
存在不足之处，引导猜想时学生参与面不够，学生回答问题中女生较少，学困生参与机会不多。教师演示实验透明度不够，效果不是很理想。前面设计实验方案环节中有点耗时间，导致后面时间有点紧张，没有充分的时间进行习题巩固，需要在时间分配上做一些处理。
电阻器