课题1 水资源及其利用
第1课时
一、教学目标
1.能结合图表信息等，了解世界和我国的水资源概况，初步学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.能初步认识到水资源与生产、生活密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。
二、教学重难点
重难点：结合图表信息等，了解世界和我国的水资源概况，初步学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
三、教学准备
教学PPT及相关视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境 引入新课 【观看视频】节选【情境素材】探秘水世界 【导入】水是一切生命赖以生存的重要物质基础。生命的孕育和维系离不开水，人类的日常生活和工农业生产也离不开水。 【过渡】你是否思考过，人类拥有的水资源现状是怎么样的？ 学生观看、倾听、思考并回答。 从水资源对人类生产生活的重要性引出地球上水资源的概况。
环节二 新课讲解 【指导阅读】 请同学们阅读课本内容“人类拥有的水资源”。 【提问】你知道地球上的水资源概况是怎样的吗？ 【明确】地球表面约71%被海洋覆盖着，海洋是地球上最大的储水库，海水约占地球水储量的96.53%。地球上水的储量虽然很大，但大部分是含盐量很高的海水，陆地水中也有咸水。淡水只约占地球水储量的2.53%。 【提问】水资源如此丰富，为什么还在倡导爱护水资源呢？ 【总结】地球上的淡水资源很少，而且大部分还以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，难以被人类直接利用。可供利用的只占地球淡水总量的31.3%。而可供人类直接利用的江河水、湖泊淡水及浅层地下水，仅约占地球淡水总量的13%，占地球水储量的0.3%。可见，人类可利用的淡水资源是很短缺的。 【提问】阅读课本P82-83页，思考并回答下列问题。（1）我国的淡水资源的现状是怎样的？分布如何？ （2）我国属于淡水资源丰富还是水资源缺乏的国家？ 【总结】我国的水资源总量为3.0×1012 m3，但人均水资源量只有2.1×103 m3，且地域差距很大。一些地区水资源短缺，影响了人民生活和经济发展。 【展示】展示图表《我国各地区人均水资源量》 【总结】我国水资源分布不均，地域差距很大。呈现南方多水、北方干旱，南丰北缺的特点。 【展示】表格展示《水资源紧缺指标》 【总结】我国的人均水量极少，属于轻度缺水型国家。但各省水资源分布不均，使得有些省份处于严重缺水状态。所以日常生活中，我们要从自身做起，控制用水量，节约水资源。 【课后任务】如何将海水变成人们可利用的淡水？查阅资料，了解海水淡化的方法及相关技术，与同学交流。 【提示】同学们，可以从以下几个方面思考： 1. 蒸馏法 2. 离子交换法 3. 反渗透法 学生阅读课本相关部分并进行讨论。 学生倾听、阅读PPT并记忆。 学生倾听、思考、阅读PPT并记录。 学生阅读教材相关部分并进行讨论。 学生倾听、观察图表、思考、阅读PPT并记录。 学生分组查阅资料、小组讨论交流。 培养学生阅读、思考、总结的能力。 培养学生阅读、思考、总结的能力。初步学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 培养学生阅读、思考、总结的能力。通过阅读，了解我国的水资源概况，初步认识到水资源与生产、生活密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。 培养学生观察图表、思考、总结的能力。 学生分组合作探究，培养学生协同、探索、解决问题的能力，同时提高学习兴趣。
环节三 拓展延伸 阅读资料：世界水日 观看、思考 拓展学生的学科素养，加强保护水资源的意识。
随堂作业 PPT展示 做题 通过习题巩固本课时所学知识。
环节四 课堂小结 展示PPT第15页。 【课堂小结】 水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，因此我们要更加爱护水资源。 倾听并理解。 帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。
五、板书设计
课题1 水资源及其利用
第1课时
一、人类拥有的水资源
1.世界水资源概况
海水占总水储量的96.53%、淡水占总水储量的2.53%
2.我国水资源概况
（1）水资源总量多，但人均水资源量少
（2）分布不均，南丰北缺
（3）轻度缺水型国家
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—— 第四单元 自然界的水 ——
课题1 水资源及其利用
第1课时
1.能结合图表信息等，了解世界和我国的水资源概况，初步学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.能初步认识到水资源与生产、生活密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。
学习目标
重难点
水是一切生命赖以生存的重要物质基础。
你是否思考过，人类拥有的水资源现状是怎么样的？
阅读课本P82页，回答问题：
你知道地球上的水资源概况是怎样的吗？
思考讨论
1.世界水资源概况
人类拥有的水资源
地球表面约71%被海洋覆盖着
海水96.53%
淡水2.53%
地球咸水、淡水的储量比
陆地咸水0.94%
水资源如此丰富，为什么还在倡导爱护水资源呢？
思考讨论
1.世界水资源概况
人类拥有的水资源
可直接利用的淡水资源占13%
冰和雪68.7%
深层地下水18.3%
河流、湖泊等1.2%
浅层地下水11.8%
可利用的淡水资源
海洋和咸水
湖中的水
97.47%
短缺
淡水2.53%
（1）我国的淡水资源的现状是怎样的？分布如何？
（2）我国属于淡水资源丰富还是水资源缺乏的国家？
阅读课本P82-83页，思考并回答下列问题。
思考讨论
我国的水资源总量为3.0×1012 m3，但人均水资源量只有2.1×103 m3，且地域差距很大。一些地区水资源短缺，影响了人民生活和经济发展。
2.我国水资源概况
人类拥有的水资源
我国水资源分布不均，南丰北缺
2.我国水资源概况
我国各地区人均水资源量
（香港、澳门、台湾资料暂缺）
人类拥有的水资源
南方多水
北方干旱
紧缺性 人均水量/（m3/a） （a，年的符号） 主要问题
轻度缺水
中度缺水
重度缺水
极度缺水
水资源紧缺指标
1700~3000
局部地区，个别时段出现用水问题
1000~1700
将出现周期性和规律性的用水紧张
500~1000
将经受持续性缺水，经济发展受到制约，人体受影响
<500
将经受极其严重的缺水
我国是轻度缺水型国家
2.我国水资源概况
人类拥有的水资源
思考讨论
如何将海水变成人们可利用的淡水？查阅资料，了解海水淡化的方法及相关技术，与同学交流。
同学们，可以从以下几个方面思考：
1. 蒸馏法
2. 离子交换法
3. 反渗透法
拓
展
小
课
堂
世界水日
世界水日宗旨是唤起公众的节水意识，加强水资源保护。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严重警告：水不久将成为一个深刻的社会危机。1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
C
C
1.下列不属于人们能大量利用的淡水资源的是（ ）
A．湖泊水 B．江河水
C．海水 D．浅层地下水
2.水是生命之源，以下对水的“多”和“少”描述错误的是（ ）
A．地球上水的总量多，淡水少
B．我国水资源总量多，人均水资源量少
C．生活中接触的纯净水多，混合水少
D．“南水北调”说明南方水储量多，北方水储量少
课堂小结
海水占总水储量的96.53%
淡水占总水储量的2.53%
水资源总量多，但人均水资源量少
轻度缺水型国家
人类拥有的
水资源
世界水资源概况
我国水资源
概况
分布不均，南丰北缺
再见
