义务教育版（2024）三年级信息科技 第25课 合作制作作品 教案

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第25课 合作制作作品 教学设计
课题 合作制作作品 单元 第七单元 学科 信息科技 年级 三年级
单元主题 【学情分析】将复杂问题分解为一个个关联性强的小问题，是计算思维所蕴含的“抽象、分解、建模以及算法设计等思维活动”在问题解决过程中的体现。考虑到三年级学生的年龄特点，采用文字或图示方式描述解决问题的顺序，既符合学生的认知水平，又为后续开展算法教学奠定基础。在线社会的发展给协作学习带来了前所未有的机遇与挑战，有效的协作学习是优化解决问题的一种手段。 本单元通过一个具体的问题情境——制作“好书分享”作品，引导学生体验分解描述问题、分组分派任务、合作制作作品以及评价完善作品的整个过程，在助力学生协作解决问题的同时，继续提升他们数字化创作能力。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：初步具备利用数字化工具、平台与资源，获取、整理和表达信息的意识。2. 计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。3. 数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。4. 信息社会责任：具有自我保护意识和能力，初步了解自主可控对国家安全的重要意义， 自觉遵守信息社会的道德和行为准则，树立信息社会责任意识。
重点 分类整理素材；小组合作制作较为完整的数字作品。
难点 小组合作制作较为完整的数字作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【开动脑筋】【建构】像《》这样的动画片，里面有可爱的角色、绚丽的场景、有趣的情节。其实呀，它是由很多专业的工作人员组成团队，一起合作完成的。有负责设计角色形象的画家，有编写故事剧情的编剧，还有用电脑软件让角色动起来的动画师等等。现在，我们也来当一回演示文稿制作小团队！大家一起合作，看看哪个小组能创作出最吸引人的作品。 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动 【学习活动1】一、获取和整理素材1. 对照上节课的任务分工表，小组成员利用各种数字设备，获取制作本小组作品所需要的各种素材。2. 按照前面学习过的方法，分类整理文字、图片和音频等素材。【学习活动2】二、选择软件平台通过调研，发现有多款可以制作演示文稿的软件，有的适合在计算机上使用，有的适合在手机和平板计算机上使用。考虑到方便大家同时协作制作，建议采用在线平台。 【注意】在选择软件时，既要注意软件的适宜性，也要关注利用此软件制作的数字作品能否充分表现“好书分享”内容的精彩。【学习活动3】三、规划、制作和美化作品1. 小组讨论演示文稿作品的幻灯片数、每页幻灯片的版面布局。可以按照分工表，每个人设计所负责幻灯片的版面布局。2. 启动软件，合作制作“好书分享”作品。例： 第2小组按照计划分工，在第一张幻灯片上制作片头幻灯片，第二张幻灯片上制作目录，在第三到第六张制作正文幻灯片，分别是作者简介、创作背景、主要内容、推荐理由，在第七张幻灯片制作片尾幻灯片。3. 美化作品。根据需要，统一各个幻灯片中的文字样式，添加背景，设置动画效果等。【思考-讨论】在制作数字作品的过程中，你们小组遇到了哪些困难？是如何解决的？ 听讲、思考、讨论 通过分组学习，培养学生的团队协作意识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展-提升 【大展拳脚】向其他同学介绍你使用的这款软件的功能和操作过程。 接收并记录 通过课外拓展拓宽学生的视野。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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