第17课《猫》课件

(共29张PPT)
子 牛 丑 e
卯
寄 多 午
尚 申 戌
新课导入
十二生肖中为什么没有猫呢
C
郑振铎(1898- 1958),笔 名西 谛 ，福建长 乐人。现代作家、学者、翻译家、文学史家、 新文化运动的倡导者之一。
他在《新社会》发刊词中开篇就写道： “中国旧社会的黑暗，是到了极点了!他 应该改造，是大家知道的了!但是我们应 该向那一个方面改造 改造的目的是什么 我们应该怎么样改造，改造的方法和态 度，是怎样的呢 这都是改造的先决问题 ,主张改造的人所不可不明白解答的；在 现在改造的动机方在萌芽的时代，尤不可 不慎重又慎重的决定的。 ”
走近作者
本文写于1925年，是郑振铎从 事文学创作的早期作品。
他深受“五四”精神影响，在 这一时期的作品中，表现出新思 想、新观念；表达出同情弱小无 辜，谴责专制霸道；弘扬公道、 民主、博爱的思想。
写作背景
líng chéng jiè nüè dīng zhǔ
红绫 惩戒 虐待 叮嘱
wèi qián
畏罪潜逃
chàng
怅然
quán 蜷伏
lǚ
一缕
jǐ
屋脊
zǔ
诅骂
生字认读
畏罪潜逃
犯罪后害怕受制裁而逃走。
妄下断语
胡乱说出断定的话；随便地下结论。
虐待
指用残暴狠毒的手段对待某些人或事物。
怂恿
鼓动别人去做某事。
悲楚
内心十分悲痛；悲哀痛苦。
词语释义
1、请用一句话概括文章的主要内容。
(不超过10个字)
2、从三只猫来历、外形、性情、 在家中的地位、 结局、我 的情感变化几个方面，完 成 表 格 。
3、作 者重 点写了第几只猫 为什么
整体感知
。
最让“我”难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面两
只猫呢 有什么好处 来 历 外 形 性 情 在家中 的地位 结局
对我的 影响
第一次： 花白猫 (1-2) 从隔壁 要来的 花白的毛， “如带着泥土 的白雪球似的” 很活泼 很受 喜爱 病亡
一缕
酸辛
第二次： 小黄猫 (3—14) 从舅舅家 要来的 浑身黄色 更有趣、更 活泼、会爬 树、捉老鼠 很受家人 的宠爱 丢 失 ( 被 一个过路 人捉去了)
怅然、愤恨 诅咒路人
第三次： 丑猫 (15—34) 遭人遗弃 拾来的 (流浪猫) 毛色花白，并不 好看，又很瘦 不活泼 忧郁 懒惰 不为大家 所喜欢， 若有若无 死亡(被冤 枉、误打、 流浪而死)
更难过得多
永不养猫
自主探究
请以小组为单位，小组内部分工划分角色
和旁白，对3-14段进行演读。
小组合作
1.抄写生字。
2.完成能培本课课内部分习题。
主探究 人眼看猫
来 历 外 形 性 情 在家中 的地位 结局
对我的
影响
第一次： 花白猫 (1-2) 从隔壁 要来的 花白的毛， “如带着泥土 的白雪球似的” 很活泼 很受 喜爱 病亡
一缕
酸辛
第二次： 小黄猫 (3—14) 从舅舅家 要来的 浑身黄色 更有趣、更 活泼、会爬 树、捉老鼠 很受家人 的宠爱 丢失(被 一个过路 人捉去了)
怅然、愤恨 诅咒路人
第三次： 丑猫 (15—34) 遭人遗弃 拾来的 (流浪猫) 毛色花白，并不 好看，又很瘦 不活泼 忧郁 懒惰 不为大家 所喜欢， 若有若无 死亡(被冤 枉、误打、 流浪而死)
更难过得多。
永不养猫
自
1、三只猫眼中的其他人
三 妹 ：
周家的丫头：
抓猫的人：
其他的人：
2、三只猫眼中的“我”
猫眼看人
假如你是猫 . . .
课文精读
课文精读
为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑 猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情
“芙蓉鸟事件”(芙蓉鸟被害案)
1、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明 白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的 无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺
我的良心的针!
2、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它 做事情不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；
对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱者。 平等地对待生命，尊重生命。
(一)、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的 (品读)。
(二)、冤案中“我”错在哪里 从这件事中，你明白了什么道理
课文精读 芙蓉鸟事件
面对一只被自己伤害的小猫，也许很多人会 不以为然。可是“我”却愧疚，忏悔，深深自 责。这种自省精神是一种道德素质的体现，是 值得我们大家学习的。
“再不养猫”的负罪感，是一个知识分子对 生命的尊重，也是他高度责任感的体现。
人眼看人
我们应怎样看待文中的“我”
课文精读
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被 人误解呢 把事情的经过说给其他同学听听， 并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间 的误解
拓展延伸
假如你就是第三只猫，当时你
会怎样为自己辩护呢 请用第一人 称写一段话，语言要符合身份和地 位 。
小组合作
民事开庭流程：
1.庭前准备；
2. 法官宣布开庭、核对当事人身份、告知当事人诉讼权
1 久
法官，原告(作者),原告诉讼代理人(律师),
被 告 ( 第 三 只 猫 ) , 被 告 诉 讼 代 理 人 ( 律 师 )
4 . 法庭辩论(原告发言 → 被告辩驳 → 被告发言 →
原告辩驳 → 第三人发言 → 互相辩论)
5.最后陈述意见；
6.法庭评议和宣判。民事开庭流程是诉讼流程中的一个 环节，贯穿于一审和二审开庭。
伏笔设置
第一只猫
忽然消瘦，预示其病死
第二只猫
在街上乱跑，预示其被人捉走
第三只猫
凝望鸟笼，预示其被冤打致死
本文多次运用伏笔，你能说说三只猫的结局的伏笔分别是怎
样设置的吗 有什么作用呢
作用：这些伏笔都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用。把文章
各个故事情节缀连成有机的整体，浑然天成。
研读品析
文中写三只猫的文段都有明显的结束标志，请用波浪线勾画
相关语句，并说说它们在结构上的作用。
● 不要紧，我再向别处要 一 只来给你。
这些在结构上起着承上启下、总结上文、总结全文的关 键性语句，使文章衔接自然，层次清晰。
作用：表现第二只猫的死让我们很难过，以至于好长一 段时间不养猫。总结上文：也为第三只猫的到来做铺垫。 作用：“永不”显示作者态度的决绝，比前面的伤心程
度更深，总结全文，呼应开头。
研读品析
1.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。 ”这句
话在文中有什么作用
这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之 总 结 ：以上分析写出了我对第一、第二只猫的喜爱和猫 病死或丢失后的难过之情。
将猫称为伴侣，说明“我”对它有了感情。有了感情，就 免不了为它的不幸而难过。“酸辛”,既有对小猫死去的 惋惜，也有失去小猫的痛苦。
研读品析
“我”更难过是因为第三只猫的死责任在“我”。“我”
主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它， 它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”
“可惜”一词既写出了张妈对这只猫的喜爱之情，又表现
出了她对猫的亡失的痛惜之情。
的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴
责，追悔莫及。
1.第三只猫“大家都不喜欢它”,但它亡失之后，
“我”却“更难过得多”。你觉得原 因是什么 仅仅 是因为“我”冤枉了它吗
研读品析
似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
比 喻 。将小猫比喻为“带着泥土的白雪球”,突 比 喻 。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫 拟 人 。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。
虐待，都是针，刺我良心的针!
比 喻 。强调“我”的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。
品味下列语句，说说各句的表达效果。
1. (猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球
拓展延伸
拓展阅读
夏丐尊《猫》
靳 以[jìn]《 猫 》
王鲁彦《父亲的玳瑁》