第4课《海燕》课件

(共20张PPT)
母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽 — 冰心
1、 结合诗人创作背景，通过朗
读理解诗歌表达的内容。
2、领会作品的象征内涵，感受 不同形象深意。
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学习目标
高尔基(1868-1936
苏联作家。社会主义、现实主义文学的奠基人，
“俄国无产阶级文学之父”。出生在木匠家庭，4岁丧 父，10岁就为生活所迫，到处流浪。他当过鞋匠学徒， 轮船杂役，面包工人和更夫。他亲眼看到俄国的劳动 人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，为他提 供了坚实的生活基础和丰富的题材。代表作有自传体 小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,长篇 小说《母亲》,剧本《小市民》等。
任务 一 ：
聆听勇者之声
请同学们自由朗读课文，注意重
音、停连和语气，把握诗歌节奏。
朗读脚本示例
在/苍茫的/大海上，狂风/卷集着/乌云。 ( 舒 缓低沉)
在/乌云和大海之间，海燕/像黑色的闪电，在 /高傲地飞翔。 (语调昂扬)
一会儿/翅膀碰着(轻快感)波浪， 一会儿/箭 一般地直冲向 (富有气势)乌云，它叫喊着。 就在这鸟儿/勇敢的叫喊声里，乌云听出了(语 调低沉)欢 乐 (语调略上扬)。
选择最喜欢的段落，设计朗读脚本，并说明理 雷
1.停连：短停顿、 2 . 重音：轻读或
长停顿或连读 重 读
3.语调：平调、 4 . 节奏：节奏快
升调或降调 或 慢
任务二：
绘就勇士之形
结合原文，为文章添加副标题
顽强的革 命先驱
胜利的预
言家
搏击风浪 的勇士
勇敢的 斗士
本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑 暗的年代，俄国处于“山雨欲来风满楼”的形式，俄国 工人运动不断高涨，动摇着沙皇专制统治的根基，无产 阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又次的进攻。就 在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观 其变。而来自社会底层、深知底层人民疾苦的高尔基，
触摸到新时代脉搏，创造出了“海燕”这个艺术形象，
呼吁即将来临的革命风雨，为无产阶级唱出充满战斗激
背景补充——人民要革命
情 的 颂 歌 。
形象 特点 象征意义
情感
海燕 高傲、勇敢 无产阶级革命先
赞美
乌云、雷鸣、 闪电、狂风 凶狠猖狂 驱 反革命的黑暗势 力
憎恶
大海、波浪 宽广 群众的力量
同仇敌忾
暴风雨 猛烈 革命运动
希望向往
海鸥、海鸭、 企鹅 恐惧胆怯 害怕革命、假革命 和不革命者
不屑嘲笑
结合背景资料，完成表格
学习象征手法
象征是文学创作中的一种表现方法，即根据事物 之间的联系，借助某一具体事物的形象，表现某种抽 象的概念、思想或感情。象征能使不容易或不便于直 接说出来的思想情感委婉、含蓄地表达出来，化“抽 象”为“具体”,使思想更加形象可感。
举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高 洁的志向； “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
任务三：
歌颂勇士之魂
男生：海燕叫减着，飞翔着，像黑色的闪 电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的 飞 沫 。
女生：狂风吼叫，雷声轰鸣， 一堆堆乌云， 像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
男生：这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上， 在闪电中间，高傲地飞翔，这是胜利的预
言家在叫减：让暴风雨来的更猛烈些吧!
女生：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
男生：海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
女生：乌云越来越暗，越来越低，向海面 直压下来。
朗读
有何深意
“让暴风雨来得更猛烈些吧!
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先驱者向人民群众发出的召唤；
对无产阶级的渴望和期待；
预示无产阶级革命风暴的即将到来；
表现无产阶级战士高瞻远瞩、坚定不移的精神。
任务四：
延续勇士之志
那么同学，你觉得“海燕精神”于当今时代，还真
有现实意义吗
“海燕精神"的内涵是“勇敢无畏、乐观自信”。“海 燕精神”具有深远的时代意义。大到国家和时代，会 经历各种不同的大风暴，非常需要像海燕一样英勇无 畏的先驱者。小到每一个生命个体，也常常会经历人 生的暴风雨，需要像海燕一样乐观勇敢地迎接未来。
同学们，风劲，潮已涌，扬帆，亲破浪；任
重，道还远，策马，自扬鞭。诚愿同学们常怀 不灭的斗志，以努力治学，无愧青春；以梦想 为马，坚守初心；以文明立身，追求卓越，成 为时代的“海燕”,成心中之所愿。
教师寄语