第18课《在长江源头各拉丹冬》课件

(共16张PPT)
在长江源头各拉丹冬
歌曲《长江之歌》:
你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。
各拉丹冬：
藏语意思是“高高尖尖的山峰” 雪山群
长江源头
讨论：他们游历了各拉丹冬的哪些地方 简单地
说说他们的行踪。
安营在各拉丹冬雪山脚下→ _o
①安营在各拉丹冬雪山脚下→
② 驶过冰河→
③第一次进入冰塔林→
④第二次进入冰塔林
● 景色有意思
重点阅读4.5.6.10.11段，按照示例说话：
我 觉 得： (特点)的 (景物),真有意思!
示例1:我觉得鲜有人迹的冰雪世界，真有意思! 示例2:我觉得晶莹连绵的冰峰，真有意思!
特 点
景 物
呼啸的
风
纷纷扬扬的
雪粒
光滑难行的
冰河
冰体
垂挂流苏的
冰绿冰冰绿
冰世界
冰山上纵横的
裂纹
特 点
景 物
鲜有人迹的
冰雪世界
晶莹连绵的
冰峰
雪峰
蔚蓝的
天幕
冰河
令人眩晕的
奇美
巨大的
冰谷
冰山
狭小的
冰洞
冰的庄园冰的 院落组成的
冰塔林
特 点
景 物
呼啸的
风
纷纷扬扬的
雪粒
光滑难行的
冰河
挺拔的，敦实的 ,奇形怪状的， 蜿蜒而立的
冰体
垂挂流苏的
冰塔、冰柱 、冰洞、冰 廊、冰壁
熠熠烁烁，光彩 夺目的
冰世界
冰山上纵横的
裂纹
特 点
景 物
鲜有人迹的
冰雪世界
晶莹连绵的
冰峰
威严的
蔚蓝的
天幕
平坦辽阔的
冰河
令人眩晕的
奇美
巨大的
冰谷
像屏风一样的
冰山
狭小的
冰洞
冰的庄园冰的 院落组成的
冰塔林
游历有意思
游历过程中，作者和摄影组的同行者们，做了 哪些有趣的事
搭帐篷、背冰块、扛冰凌、跪拜雪峰、穿行冰谷、拍 摄冰山、翻越冰墙、滚爬冰塔林，寻找贝壳和化石……
●心态有意思
作者在各拉丹冬考察时遇到哪些困难
高原反应(缺氧，寒冷)
手背生疮
肩背脖颈疼痛，高烧
尾椎骨折断，腰椎错位
头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难
——生命极限的感受
赏析句子：
①犹如霹雳舞的“太空步”。
——改为：犹如僵尸般蠕动，好不好
② “我要死了。”我少气无力地说。
③从下面这句话中，你感受到作者有什么样的个
性或心态
在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了 冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没 有贝壳、植物之类的化石，或者古人类生活过的痕 迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想 碰巧哪一 口气上不来，就长眠于此吧。
●语言有意思
写景时，不能单纯的，干巴巴地写景，需要掺 进自己的感受、感悟。
(实景描写加上想象感悟，语言才散发无穷的魅 力 ) 。
学生活动：下面句子中，都是“实景+想象或感悟”结构， 你最喜欢哪一句的想象感悟 说说理由。
●这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不 能的创造力。
●风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以 来就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷 扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
●端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在 漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否 就是年轮。
●永恒的阳光和风的刻刀，切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
●那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万 水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
写作指导：写景时，要多写真切感悟。
迁移：有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，
它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌 过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下 的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩 在七色彩虹中 ( 实 景 ), (想象感悟：)像一曲交响乐， 一幅写 意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳 了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、 愁，人的各种感情。 (《壶口瀑布》)
站在校门口，“赤壁慧晟实验学校”八个字，灵动有
力；走进校园，两排雕刻着《师说》《论语》《大学》的 文化石，整齐分布于草坪两侧；往右转，操场上绿草如茵。
——以上尽是实景，着实无趣。
写作训练：按上面虚实结合的写作方法( 实 景 + 或想象，或感悟，或思考),在横线上进行补写。
站在校门口，“赤壁慧晟实验学校”八个字，灵
动有力， ;走进校园，两排雕 刻着《师说》《论语》《大学》的文化石，整齐分 布于草坪两侧， ;往右转，
操场上绿草如茵， O