2.《花的学校》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
花
的
学
校
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学校
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我会读
荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站
衣裳 猜出 扬起 双臂 能够
触碰 放假 墙角 落下
荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站
衣裳 猜出 扬起 双臂 能够
触碰 放假 墙角 落下
huānɡ
dí
wǔ
kuánɡ
fá
shɑnɡ
cāi
yánɡ
bì
ɡòu
jià
luò
阅
读
展
示
读一读
1.标出自然段序号。
2.分自然段边读边思考：根据课文内容能想象出哪些画面？可以画出文中关键词语帮助想象。
画面一
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。
1
2
1
走过荒野 吹着口笛
用拟人的修辞手法写出了风的动态和风吹过竹林的声音。
一群一群
说明花多
跑出
来
跳舞
狂欢
表现了花儿的喜悦和自由
画面二
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
3
4
2
关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了。
5
关了门做功课
无奈、压抑的心情
放假了
愉悦、兴奋的心情
画面三
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
6
3
花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。
冲
“冲”字写出了花孩子们急切、兴奋的心情，表现了他们对自由的追求、对自然的向往。
画面四
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
7
8
9
4
花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
两个疑问句，使诗的感情得到了升华，表达出孩子对自由的渴望，也表现了孩子对母亲的依恋，对家庭的眷念。
智
慧
少
年
以情促读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
1
2
走过荒野 吹着口笛
用拟人的修辞手法写出了风的动态和风吹过竹林的声音。
一群一群
说明花多
跑出
来
跳舞
狂欢
表现了花儿的喜悦和自由
文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的？找出来，读一读。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
关了门做功课
无奈、压抑的心情
文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候？默读课文，画一画相关句子。
罚他们站墙角
诗人与花孩子们一样讨厌没有自由、毫无乐趣的“地下的学校”，讨厌站墙角。他们虽然想出去游戏，但却不想被罚站墙角，所以只好做个乖宝宝。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
6
用拟人的手法写五颜六色的花竞相开放的景象。“冲”字写出了花孩子们急切、兴奋的心情，表现了他们对自由的追求、对自然的向往。
花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。
紫的、黄的、白
的衣裳，冲了出来。
比较阅读， 想一想：哪一句写得更好？为什么？
1.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
在诗人的想象中，树枝、绿叶和雷云好像也在为花儿获得自由而狂欢、兴奋。通过树枝、绿叶、雷云的描写，衬托出花儿的自由。
花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
表现了花孩子对妈妈的依恋、对家庭的眷恋。
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
句子仿写
例句：雨一来，他们便放假了。
仿写：
清风一吹，他们 。
蝴蝶一来，他们 。
蜜蜂一来，他们 。
便会伸伸懒腰
便会跟蝴蝶一起翩翩起舞
便会奉上香甜的花蜜
展开想象：在花儿回到天上的家之后，还会发生哪些有趣的事？
下
节
再
见