2016春高中语文（苏教版必修三）教学课件：第四专题《廉颇蔺相如列传》（共51张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016春高中语文（苏教版必修三）教学课件：第四专题《廉颇蔺相如列传》（共51张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 256.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-04 09:34:51 | ||
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文档简介
课件51张PPT。导入新课他是一位史学巨子，又是一位文学奇才。只因仗义直言，却身受酷刑。他曾想过死，但想到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，在肉体与精神的双重巨创之下，他发愤著书，写出了千古不朽的史家绝唱——他就是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家司马迁。他呕心沥血的创作结晶《史记》是我国第一部记传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这一节课我们共同来学习能充分体现他史家风范的传记《廉颇蔺相如列传》。廉颇蔺相如列传司马迁学习目标1.了解作者司马迁及其作品?
2．梳理文章的三个故事，把握情节，把握文中的矛盾冲突?
3.积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句?
4.品味人物语言和体会用对比手法来把握人物形象的思想性格?
5.认识蔺相如、廉颇在国家和个人冲突中所表现出来的精神，培养爱国注意感情重点：积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句?
难点：通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会用对比手法来把握人物形象的思想性格 这是一个真实的故事。据报载：一位游客在饱览了三秦风光之后，问道：“司马迁在此苦修《史记》而名传千古，为什么在西安却见不到他的塑像？”不料有个领导语出惊人：“司马迁算老几？比照现在的干部体制，他充其量相当于副厅级，俺三秦大地地下歇着13个朝代72个皇帝老子，都轮不到挨个塑像呢！” 尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍受住一次又一次的痛苦，还是以顽强的毅力写出了伟大的《史记》。 关于司马迁的高考强句司马迁在遭受宫刑之后，不得不忍受断腿之苦…… 司马迁在被施行腐刑之后，不顾身体的腐烂，写出了千古绝唱《史记》…… 我看到司马迁在遭受宫刑之后的伟大成就和伟大愿景，不由感叹：三百六十行，行行出状元。 一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他心中的伟大愿景――那就是大唐还没有一部自己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了《史记》。 “肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”
“人固有一死，死，或重于泰山，或轻于鸿毛”
一、司马迁和《史记》简介 《史记》是我国第一部纪传（通过记叙人物活动反映历史事件）体通史（不间断记叙自古至今的历史事件）。 “史家之绝唱，无韵之离骚”—— 鲁迅 司马迁 西汉 史学家、文学家和思想家。 本纪：记述历代帝王的事迹；
世家：只要记载贵族王侯的史事；
列传：是官吏、名人及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和国外的历史。
表：把错综复杂的历史用简明的表格谱列出来；
书：分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状；
二、时代背景简介： 课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张。 文章思路
[明确]
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。
①第1段： 廉蔺简介
②第2--7段： 完璧归赵
③第8--10段： 渑池之会
④第11-12段： 将相和(负荆请罪)
以时间为序展开叙述思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？一、人物简介
出场身份：
课文介绍：一贵一贱 一详一略
考虑：有何用意？①使人遗赵王书：
②愿以十五城请易璧
③徒见欺：
④即患秦兵之来 ：
第二段重点词句送给以：介词，用，拿
请：敬辞，表请求，可不译⑤求人可使报秦者：
⑥何以知之？
⑦而君幸于赵王
则幸得脱矣
大王亦幸赦臣介词的宾语前置宠幸
侥幸
幸好，幸而定语后置句,想找一个可
以派遣去回复秦国的人。①可予不？
②均之二策，宁许以负秦曲：
③王必无人：
④臣愿奉璧：
⑤完璧归赵：第三段重点词句“否”这＼“使……承担”倘若捧着“使……完好”
①指示
②布衣
秦贪，负其强，以空言求璧，
且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
严大国之威以修敬也
③大王必欲急臣
必： 急：
古：平民
今：布衣服第四段古：指给……看
今：上级给下级的命令一定使动，使……发急 第5段
①睨 ② 辞谢：
③ 舍蔺相如广成传
④度duó : ⑤衣褐 ：
⑥亡：nì委婉道歉动词，安置住宿 揣测yì 动词，穿逃走第6段
①乃设九宾礼于廷：
② 引赵使者蔺相如 ：
③见欺于王 ： ④间至赵矣：
⑤孰计议之：
⑥秦王因曰：
⑦不如因而厚遇之：
⑧卒廷见相如：
⑨毕礼而归之：
使不辱于诸侯：介宾后置宴请被动句名词状语,从小路“熟”， 仔细于是，就乘机，乘此
名词状语，在朝廷
使动，“使…… 完毕”“让……回去”被动句完璧归赵我最欣赏 的 品质。这种品质在 （细节）中得以很好的表现。分析……完璧归赵蔺相如：忠君正义，有勇有 谋，能言善变
重点词句第9段
因跪请秦王：
左右欲刃相如：
请以赵十五城为秦王寿：趁机名词作动词，杀名词作动词，敬酒，献礼
渑池之会我最欣赏 的 品质。这种品质在 （细节）中得以很好的表现。分析…… 三、渑池之会
蔺相如：机智
廉颇：忠心，有政治头脑第12段而相如徒以口舌为劳
宣言曰：
相如引车避匿：臣所以去亲戚而事君者：
且庸人尚羞之：
徒：只是；以：介词，凭，凭借扬言；今义：表明立场观点的文告掉转表原因意动用法，以……为羞第12段重点词句
公之视廉将军孰与秦王：
徒以吾两人在也：因宾客至蔺相如门谢罪：表比较，和……比，哪个更……
因为通过，经由将相和(负荆请罪) 我最欣赏 的 品质。这种品质在 （细节）中得以很好的表现。分析…… 四、将相和(负荆请罪) 蔺相如：顾全大局
廉颇：自高自大，心胸狭窄；坦率真诚，忠心耿耿
五．总结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤 ——蔺秦王、群臣——蔺廉 ——蔺有智谋大智大勇国家为重 介绍 斗争 冲突蔺相如：智勇双全 大智大勇、不畏强敌、能言善辩、胸怀坦荡、不计私怨、热爱祖国；
廉 颇：
忠于国家，深谋远虑、勇武过人。虽为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争；但负荆请罪，又表现出他为人坦诚、忠心爱国、勇于改错的性格。
六、从小说鉴赏的角度分析写作技巧。? 从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴：
?1、选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）。? 2、在矛盾冲突中刻画人物。（如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。）
?3、以富有代表性的细节刻画人物。
?4、用个性化的语言刻画人物。?
5、悬念、对比、虚实映衬等技巧在本文体现突出。?
归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。 一、字词释义１．通假字
⑴可与不
⑵臣愿奉璧西往使
⑶拜书送于庭
⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之一、字词释义１．通假字
⑴可与不
⑵臣愿奉璧西往使
⑶拜书送于庭
⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之（不＝否，表疑问语气）（奉＝捧，用手托）（庭＝廷，朝廷）（案＝按，察看）（缪＝穆 ）（孰＝熟，仔细）2、一词多义： ⑴负 ① 均之二策，宁许以负秦曲
②秦贪，负其强
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城
④臣诚恐见欺于王而负赵
⑤廉颇闻之，肉袒负荆⑵引 ①引赵使者蔺相如
②左右或欲引相如去
③相如引车避匿⑶幸 ①而君幸于赵王
②则幸得脱矣
③ 而君幸赦臣2、一词多义： ⑴负 ① 均之二策，宁许以负秦曲
②秦贪，负其强
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城
④臣诚恐见欺于王而负赵
⑤廉颇闻之，肉袒负荆⑵引 ①引赵使者蔺相如
②左右或欲引相如去
③相如引车避匿⑶幸 ①而君幸于赵王
②则幸得脱矣
③ 而君幸赦臣（依仗，凭借）（辜负，对不起）（违 背）（使．．．承担）（背 着）（引见，延请）（ 拉 ）（牵，拉，引申为掉转）（宠 幸）（幸而，幸好，）（侥 幸）⑷使①秦昭王闻之，使人遗赵王书 ②其人勇士，有智谋，宜可使 ③乃使其从者衣褐 ④大王乃遣一介之使
⑸徒①秦城恐不可得，徒见欺 ②而蔺相如徒以口舌为劳
⑹以 ①以勇气闻于诸侯
②愿以十五城请易璧 ③严大国之威以修敬也 ④则请立太子为王，以绝秦望 ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也 ⑷使①秦昭王闻之，使人遗赵王书 （派）
②其人勇士，有智谋，宜可使 （出使）
③乃使其从者衣褐 （让）?
④大王乃遣一介之使 （使臣）?
⑸徒①秦城恐不可得，徒见欺 （白白的）? ②而蔺相如徒以口舌为劳 （只，只不过）?
⑹以①以勇气闻于诸侯 （凭?） ②愿以十五城请易璧 （用，拿）? ③严大国之威以修敬也 （来，连词?） ④则请立太子为王，以绝秦望 （ 用以，用来）? ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也 （ 因为?） 3、词类活用： ⑴名词活用为动词
①舍相如…
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐
④相如前进缶⑶使动用法 （使宾语动）
①完璧归赵
②秦王恐其破璧
③宁许以负秦曲
④毕礼而归之⑵名词作状语
①故令人持璧归，间至赵矣
②相如廷斥之⑷意动用法（以“宾语”为……）
①且庸人尚之 ②先国家之急而后私仇也3、词类活用： ⑴名词活用为动词
①舍相如…
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐
④相如前进缶⑶使动用法 （使宾语动）
①完璧归赵
②秦王恐其破璧
③宁许以负秦曲
④毕礼而归之舍，安置住宿刃，用刀杀 衣，穿前,走向前⑵名词作状语
①故令人持璧归，间至赵矣
②相如廷斥之廷，在朝廷上 间，从小路 完，使……完整破，使……破碎负．使……承担归，使……回去羞，以……为羞耻先，以…为先；后，以…为后⑷意动用法（以“宾语”为……）
①且庸人尚羞之
②先国家之急而后私仇也
4．古今异义
⑴拜为上卿
⑵欲勿予，即患秦兵之来
⑶布衣之交
⑷请指示王
⑸请以咸阳为赵王寿
⑹于是相如前进缶
⑺宣言曰：我见相如，必辱之
⑻臣所以去亲戚而事君者
4．古今异义
⑴拜为上卿
⑵欲勿予，即患秦兵之来
⑶布衣之交
⑷请指示王
⑸请以咸阳为赵王寿
⑹于是相如前进缶
⑺宣言曰：我见相如，必辱之
⑻臣所以去亲戚而事君者
拜，授予官职患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼去，离开；亲戚，近亲及姻亲．指示，指给．．．看 前进，上前进献宣言，扬言，到处说 布衣，平民．1．判断句 ：
①廉颇者，赵之良将也．
②和氏璧，天下共传宝也．
③我为赵将。 二．文言句式2．被动句：
①而君幸于赵王．
②臣恐见欺于王而负赵
③秦城恐不可得，徒见欺3．倒装句：
①宾语前置：
君何以知燕王．
②定语后置：
求人可使报秦者
③状语后置：
拜送书于廷 写 作 借 鉴：
从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。
故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。2. 叙事有波澜，曲折抑扬 如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。 叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。3. 选材的精当
写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法
《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物。一、未见其人，先闻其声 文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。
二、对比映衬，相辅相成文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。三、细节描写，形神兼备“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。
2．梳理文章的三个故事，把握情节，把握文中的矛盾冲突?
3.积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句?
4.品味人物语言和体会用对比手法来把握人物形象的思想性格?
5.认识蔺相如、廉颇在国家和个人冲突中所表现出来的精神，培养爱国注意感情重点：积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句?
难点：通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会用对比手法来把握人物形象的思想性格 这是一个真实的故事。据报载：一位游客在饱览了三秦风光之后，问道：“司马迁在此苦修《史记》而名传千古，为什么在西安却见不到他的塑像？”不料有个领导语出惊人：“司马迁算老几？比照现在的干部体制，他充其量相当于副厅级，俺三秦大地地下歇着13个朝代72个皇帝老子，都轮不到挨个塑像呢！” 尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍受住一次又一次的痛苦，还是以顽强的毅力写出了伟大的《史记》。 关于司马迁的高考强句司马迁在遭受宫刑之后，不得不忍受断腿之苦…… 司马迁在被施行腐刑之后，不顾身体的腐烂，写出了千古绝唱《史记》…… 我看到司马迁在遭受宫刑之后的伟大成就和伟大愿景，不由感叹：三百六十行，行行出状元。 一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他心中的伟大愿景――那就是大唐还没有一部自己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了《史记》。 “肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”
“人固有一死，死，或重于泰山，或轻于鸿毛”
一、司马迁和《史记》简介 《史记》是我国第一部纪传（通过记叙人物活动反映历史事件）体通史（不间断记叙自古至今的历史事件）。 “史家之绝唱，无韵之离骚”—— 鲁迅 司马迁 西汉 史学家、文学家和思想家。 本纪：记述历代帝王的事迹；
世家：只要记载贵族王侯的史事；
列传：是官吏、名人及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和国外的历史。
表：把错综复杂的历史用简明的表格谱列出来；
书：分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状；
二、时代背景简介： 课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张。 文章思路
[明确]
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。
①第1段： 廉蔺简介
②第2--7段： 完璧归赵
③第8--10段： 渑池之会
④第11-12段： 将相和(负荆请罪)
以时间为序展开叙述思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？一、人物简介
出场身份：
课文介绍：一贵一贱 一详一略
考虑：有何用意？①使人遗赵王书：
②愿以十五城请易璧
③徒见欺：
④即患秦兵之来 ：
第二段重点词句送给以：介词，用，拿
请：敬辞，表请求，可不译⑤求人可使报秦者：
⑥何以知之？
⑦而君幸于赵王
则幸得脱矣
大王亦幸赦臣介词的宾语前置宠幸
侥幸
幸好，幸而定语后置句,想找一个可
以派遣去回复秦国的人。①可予不？
②均之二策，宁许以负秦曲：
③王必无人：
④臣愿奉璧：
⑤完璧归赵：第三段重点词句“否”这＼“使……承担”倘若捧着“使……完好”
①指示
②布衣
秦贪，负其强，以空言求璧，
且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
严大国之威以修敬也
③大王必欲急臣
必： 急：
古：平民
今：布衣服第四段古：指给……看
今：上级给下级的命令一定使动，使……发急 第5段
①睨 ② 辞谢：
③ 舍蔺相如广成传
④度duó : ⑤衣褐 ：
⑥亡：nì委婉道歉动词，安置住宿 揣测yì 动词，穿逃走第6段
①乃设九宾礼于廷：
② 引赵使者蔺相如 ：
③见欺于王 ： ④间至赵矣：
⑤孰计议之：
⑥秦王因曰：
⑦不如因而厚遇之：
⑧卒廷见相如：
⑨毕礼而归之：
使不辱于诸侯：介宾后置宴请被动句名词状语,从小路“熟”， 仔细于是，就乘机，乘此
名词状语，在朝廷
使动，“使…… 完毕”“让……回去”被动句完璧归赵我最欣赏 的 品质。这种品质在 （细节）中得以很好的表现。分析……完璧归赵蔺相如：忠君正义，有勇有 谋，能言善变
重点词句第9段
因跪请秦王：
左右欲刃相如：
请以赵十五城为秦王寿：趁机名词作动词，杀名词作动词，敬酒，献礼
渑池之会我最欣赏 的 品质。这种品质在 （细节）中得以很好的表现。分析…… 三、渑池之会
蔺相如：机智
廉颇：忠心，有政治头脑第12段而相如徒以口舌为劳
宣言曰：
相如引车避匿：臣所以去亲戚而事君者：
且庸人尚羞之：
徒：只是；以：介词，凭，凭借扬言；今义：表明立场观点的文告掉转表原因意动用法，以……为羞第12段重点词句
公之视廉将军孰与秦王：
徒以吾两人在也：因宾客至蔺相如门谢罪：表比较，和……比，哪个更……
因为通过，经由将相和(负荆请罪) 我最欣赏 的 品质。这种品质在 （细节）中得以很好的表现。分析…… 四、将相和(负荆请罪) 蔺相如：顾全大局
廉颇：自高自大，心胸狭窄；坦率真诚，忠心耿耿
五．总结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤 ——蔺秦王、群臣——蔺廉 ——蔺有智谋大智大勇国家为重 介绍 斗争 冲突蔺相如：智勇双全 大智大勇、不畏强敌、能言善辩、胸怀坦荡、不计私怨、热爱祖国；
廉 颇：
忠于国家，深谋远虑、勇武过人。虽为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争；但负荆请罪，又表现出他为人坦诚、忠心爱国、勇于改错的性格。
六、从小说鉴赏的角度分析写作技巧。? 从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴：
?1、选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）。? 2、在矛盾冲突中刻画人物。（如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。）
?3、以富有代表性的细节刻画人物。
?4、用个性化的语言刻画人物。?
5、悬念、对比、虚实映衬等技巧在本文体现突出。?
归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。 一、字词释义１．通假字
⑴可与不
⑵臣愿奉璧西往使
⑶拜书送于庭
⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之一、字词释义１．通假字
⑴可与不
⑵臣愿奉璧西往使
⑶拜书送于庭
⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之（不＝否，表疑问语气）（奉＝捧，用手托）（庭＝廷，朝廷）（案＝按，察看）（缪＝穆 ）（孰＝熟，仔细）2、一词多义： ⑴负 ① 均之二策，宁许以负秦曲
②秦贪，负其强
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城
④臣诚恐见欺于王而负赵
⑤廉颇闻之，肉袒负荆⑵引 ①引赵使者蔺相如
②左右或欲引相如去
③相如引车避匿⑶幸 ①而君幸于赵王
②则幸得脱矣
③ 而君幸赦臣2、一词多义： ⑴负 ① 均之二策，宁许以负秦曲
②秦贪，负其强
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城
④臣诚恐见欺于王而负赵
⑤廉颇闻之，肉袒负荆⑵引 ①引赵使者蔺相如
②左右或欲引相如去
③相如引车避匿⑶幸 ①而君幸于赵王
②则幸得脱矣
③ 而君幸赦臣（依仗，凭借）（辜负，对不起）（违 背）（使．．．承担）（背 着）（引见，延请）（ 拉 ）（牵，拉，引申为掉转）（宠 幸）（幸而，幸好，）（侥 幸）⑷使①秦昭王闻之，使人遗赵王书 ②其人勇士，有智谋，宜可使 ③乃使其从者衣褐 ④大王乃遣一介之使
⑸徒①秦城恐不可得，徒见欺 ②而蔺相如徒以口舌为劳
⑹以 ①以勇气闻于诸侯
②愿以十五城请易璧 ③严大国之威以修敬也 ④则请立太子为王，以绝秦望 ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也 ⑷使①秦昭王闻之，使人遗赵王书 （派）
②其人勇士，有智谋，宜可使 （出使）
③乃使其从者衣褐 （让）?
④大王乃遣一介之使 （使臣）?
⑸徒①秦城恐不可得，徒见欺 （白白的）? ②而蔺相如徒以口舌为劳 （只，只不过）?
⑹以①以勇气闻于诸侯 （凭?） ②愿以十五城请易璧 （用，拿）? ③严大国之威以修敬也 （来，连词?） ④则请立太子为王，以绝秦望 （ 用以，用来）? ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也 （ 因为?） 3、词类活用： ⑴名词活用为动词
①舍相如…
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐
④相如前进缶⑶使动用法 （使宾语动）
①完璧归赵
②秦王恐其破璧
③宁许以负秦曲
④毕礼而归之⑵名词作状语
①故令人持璧归，间至赵矣
②相如廷斥之⑷意动用法（以“宾语”为……）
①且庸人尚之 ②先国家之急而后私仇也3、词类活用： ⑴名词活用为动词
①舍相如…
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐
④相如前进缶⑶使动用法 （使宾语动）
①完璧归赵
②秦王恐其破璧
③宁许以负秦曲
④毕礼而归之舍，安置住宿刃，用刀杀 衣，穿前,走向前⑵名词作状语
①故令人持璧归，间至赵矣
②相如廷斥之廷，在朝廷上 间，从小路 完，使……完整破，使……破碎负．使……承担归，使……回去羞，以……为羞耻先，以…为先；后，以…为后⑷意动用法（以“宾语”为……）
①且庸人尚羞之
②先国家之急而后私仇也
4．古今异义
⑴拜为上卿
⑵欲勿予，即患秦兵之来
⑶布衣之交
⑷请指示王
⑸请以咸阳为赵王寿
⑹于是相如前进缶
⑺宣言曰：我见相如，必辱之
⑻臣所以去亲戚而事君者
4．古今异义
⑴拜为上卿
⑵欲勿予，即患秦兵之来
⑶布衣之交
⑷请指示王
⑸请以咸阳为赵王寿
⑹于是相如前进缶
⑺宣言曰：我见相如，必辱之
⑻臣所以去亲戚而事君者
拜，授予官职患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼去，离开；亲戚，近亲及姻亲．指示，指给．．．看 前进，上前进献宣言，扬言，到处说 布衣，平民．1．判断句 ：
①廉颇者，赵之良将也．
②和氏璧，天下共传宝也．
③我为赵将。 二．文言句式2．被动句：
①而君幸于赵王．
②臣恐见欺于王而负赵
③秦城恐不可得，徒见欺3．倒装句：
①宾语前置：
君何以知燕王．
②定语后置：
求人可使报秦者
③状语后置：
拜送书于廷 写 作 借 鉴：
从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。
故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。2. 叙事有波澜，曲折抑扬 如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。 叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。3. 选材的精当
写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法
《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物。一、未见其人，先闻其声 文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。
二、对比映衬，相辅相成文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。三、细节描写，形神兼备“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。