课件14张PPT。南州六月荔枝丹作者简介： 贾祖璋是我国著名的老科普家，生于1901年，浙江省海宁县人。他著有《中国植物图鉴》等专著，他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作，1931年出版。解放前，他还出版过《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等，解放后出版的有生物科学小品集《生物学粹锦》，其中的《南州六月荔枝丹》写于1979年5月，他集创作、编著、翻译科学读物于一身，是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。以及鲜明的色感具有高度的概括性。南州六月荔枝丹 题目：包含了荔枝生长的地域、成熟的时间，白居易：“壳如红缯，膜如紫绡，
瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”瓤肉莹白如冰雪A.比喻描写性引用例：“ 壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”
按照荔枝形态特点和人们认识事物先外后内的顺序,连用“红缯、紫绡、冰雪、醴酪”四个比喻，写出荔枝外壳色彩的红艳，内膜质的轻柔，瓤肉的洁白，浆汁的香甜，引用来对荔枝的形态作总的说明，是多么充满诗情画意！另外，将鲜荔枝与荔枝干形成对比，造成悬念，引出下文并形成全文说明的中心和总纲，然后按照壳 ——膜——瓤——浆液的顺序逐一说明。
假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。写作意图感起了总挈第一部分的作用荔枝的果实外部形态表内部构造外壳壳膜
从外到内视里颜色形状大小、轻重果肉果核（比喻）（引用）（比喻）（数字）（引用）（引用）果梗膜果顶荔枝呈心脏形例：引用《过华清宫》
诗的本意是讽刺唐代统治者为个人享受而给百姓造成苦难的社会现实，在这里引用这首诗，主要是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。但在后面又特别指出，在今天的社会条件下荔枝的贮藏期已经能达到一个月，并且在进一步延长，巧妙地把现代科学的储藏知识与古代落后的储运手段比较，显示了现代科学技术的发展进步。后文的日啖荔枝三百颗也有这个作用。
B.对比议论性引用C.举例考证性引用
例：《三山志》的记载，宋徽宗和文征明的诗句
作者在说明荔枝的生长习性时，引用了这些史料。其作用在于，列举荔枝北移失败的事例，以证实上文关于荔枝性喜温暖的说明。这是一种引用证明。
过华清宫绝句
唐代 杜 牧长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，
无人知是荔枝来。布置作业：
选取你喜欢的一种特产，运用今天所学到的知识向人们介绍。教学主题
《南州六月荔枝丹》
一、教材分析
本课是苏教版高中语文必修五第一单元的一篇课文，本单元为说明文单元，本文是一篇比较典范的说明文。?它的作用主要是让学生在初中学习说明文的基础上，进一步把握说明文的文体特征，学会从哪些方面来阅读此类作品，锻炼学生“筛选信息”、“概括要点”的能力。?
二、学生分析
作为高二年级的学生对说明文的学习有一定的基础。同时，说明文的主要特征是“它有一个具体可感的说明对象”，与其它文体的文章相比更能引起学生的兴趣。本篇的说明对象是“荔枝”，学生不仅看过，也吃过，但很少阅读过对其详细介绍的文字资料，学生的兴趣自然会更浓厚。?
三、教学目标
知识与技能：1、了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文? ????????????2、学会筛选信息和概括要点? 过程与方法：1、合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序? ??????????? 2、教师点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导??
态度情感与价值观：1、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的态度? ??????????????????2、培养学生注重观察、讲究实证的科学态度?
四、教学环境
简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学过程中主要运用PPT和课文音频、荔枝图片来辅助教学，目的是创造生动语境、有利于提高学生的注意力，用信息技术教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间，以利于提高学习效率。
在课堂上，老师引导学生利用搜索引擎获取网上资源，将网络上的语文资源充实到语文教材中，给学生自主选择学习内容、平等参与教学活动的机会，使每个学生都能在平等参与的过程中获得成功的喜悦，得到身心智力的发展，充分体现了我们课堂的动态性和开放性。
预 期效果是在语文课堂教学中采用多媒体教学确实可以化抽象为形象，变静态为动态，从而使课堂焕发出生机与活力，消除学生因不理解而产生的厌学情绪，恰当解决 教学中的重难点问题。语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，纵横捭阖，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一 体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
多媒体展示“荔枝”的特写镜头
仔细观看图片，描述自己眼中的荔枝
荔枝图片
初读课文，概括要点?
初读课文后，选取荔枝的某一个方面，概括荔枝的特征
理清文章思路和说明顺序
课文朗诵音频
再读课文，筛选信息?
结合课文内容，分析下列句子对课文理解的正确与否
根据问题进行判断
Ppt演示南州六月荔枝丹(李振旺).ppt
细读课文，鉴赏表达技巧
课文在介绍有关荔枝的科学知识时，运用了哪些说明方法，试举例说明，并体会其作用
四人一小组进行讨论，并选出代表发言
可以提供示例
揣摩语言，体会本文的科学性，文学性
作为一篇科学小品，既有一般说明文简明、准确、周密的特点，又有诗情画意的文学性。请学生讨论合作完成?
讨论合作
可以提供示例
拓展延伸
选取你喜欢的一种特产，运用今天所学到的知识向人们介绍?
读写结合
学以致用
课件展示南州六月荔枝丹(李振旺).ppt
课堂小结?
梳理课文思路，整体把握。
整体回顾
盘点收获
课文思路结构展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本篇设计最大的特点是紧扣“实用”二字。让学生在学习完本篇课文后，知道从哪些方面来学习说明文，能够准确地概括要点、筛选文章信息，进而能够运用所学，达到写作的目的。?本篇设计最大的亮点是以学生的兴趣为导向，让学生根据画面和自己的生活体验谈谈他心中的荔枝是怎样的，筛选信息以学生最喜欢的“判断题”的方式进行；在拓展延伸上，让学生选取身边的特产进行介绍。? ????从课堂教学效果来看，顺利完成了教学任务，实现教学目标，重点、难点比较突出，学生反应热烈,课堂气氛活跃，尤其出彩的地方是亮点的设计之处，达到了预期的效果；从教学方式来看，以学生为本，从听、说、读、写等多个方面调动学生的积极性，学生主动性这一块发挥得淋漓尽致，加上老师的点拨和指导，引导了学生的方向。? ????当然，一篇教学设计不能十全十美，在教学的过程中，也暴露了不少问题，一是教学设计安排的时间过于紧凑，导致课堂教学深入性不够；二是在现代信息技术的运用上，设计不够周到；三是教学设计在备学生方面考虑不全，对学生的能力估计过高。?
