部编版小学语文六年级下册第三单元综合素养测评 B卷（含答案）

第三单元综合素养测评 B卷
素养提升与思维创新
时间: 90分钟 满分: 100分
捕捉“小美好”，制作微电影
【任务一：搜集画面，打磨剧本】
1. 【画面一：公园剪影】请你阅读下面的语段，完成练习。(20分)
(1) 为提高配音质量，请用“√”选出语段中加点字的正确读音。(1 分)
míng mèi ( )的阳光下，金灿灿的菊花在风中轻轻huàng dòng( )，为秋日的荒凉平添了几分亮丽的色彩。
草地上的一家三口，爸爸正忘情地拔弄着心爱的吉他，每一段旋律的流淌，每一处xiū zhǐ ( )符的tíng dùn( )，都仿佛在诉说着一个美好的故事。玩得正欢的小女孩被拌倒了，她没有jīng huáng( )，而是爬起来揉搓(cuō chuō)着膝盖。妈妈跑过来心疼地qīn wěn( )她的脸颊。她yī wēi ( )在她的怀里，脸上绽(zhàn dìng)开了幸福的笑容。
远处，铺着fāng zhuān( )的小道上，一个中年人已经徘徊( )很久了，他一会儿看看手里的那份huà bào( )，一会儿不住地小声niàn dao( )，一会儿又发出长长的tàn xī ( )声……
(2)根据语段中的拼音写词语，然后为画“____”的词语注音。(12 分)
míng mèi ( ) huàng dòng( ) xiū zhǐ ( )
tíng dùn( ) jīng huáng( ) qīn wěn( )
yī wēi ( ) fāng zhuān( ) huà bào( )
niàn dao( ) tàn xī ( ) 徘徊( )
(3) 语段中出现了两个错别字，请找出来并改正。(2 分)
( )→( ) ( )→( )
(4)语段中出现了“徘徊”一词，请根据语境选择“徘徊”的释义。(3 分)
A. 在一个地方来回地走 B. 比喻犹疑不决
C. 比喻事物在某个范围内来回波动、起伏
①最近的气温一直在零摄氏度上下徘徊。 ( )
②一个中年人已经徘徊很久了。 ( )
③我徘徊在人生的岔路口，不知该如何抉择。 ( )
(5)用“~~~”画出语段第1 自然段的一处语病，把改正后的内容写在下面横线上。(2 分)
____________________________________________________
2. 【画面二：教室剪影】《匆匆》中的ABB式词语用得很好，请你在下面的语段中也用上这类词，使画面更具体。(3 分)
___________________的阳光透过玻璃窗洒进教室。教室里___________的，同学们有的在安静地看书，有的在奋笔疾书，没有人交头接耳。这时，班主任轻轻敲了敲讲台，同学们___________地抬起头看向前面。
【任务二：体会情感，深情演绎】
3. 与“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”表达情感的方式一致的是( )(2 分)
A. 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
B. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
C. 天上有鸟叫得很欢悦，花间有蝶舞得很轻盈，屋后还有虫儿唱得很动听。
D. 沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。
4. 典典朗诵了《匆匆》的经典段落，请将它补充完整，并完成练习。(10 分)
燕子去了， ________________； ________________ ，有再青的时候；桃花谢了， ________________ 。但是，聪明的，你告诉我， _______________________________ ？
——是有人偷了他们吧：那是谁？___________________ ？是他们自己逃走了吧： ___________________ ？(6 分)
(1)对段落中破折号的作用的理解，正确的一项是( )(1 分)
A. 表示话语的中断 B. 表示话题的转换
C. 表示解释补充 D. 表示声音的延长
(2)典典之所以选择这一段来朗诵，是因为第一句使用了__________的修辞手法，后面用了连续的问句，有___________________________________________________________________的效果。请你写出一两句关于珍惜时间的名句，作为朗诵的结语： ______________________________。(3 分)
5.请仿照例句，用“人物对话+ 内心独白”的方式写一写自己比赛前的心情。(3 分)
例：走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. 心情不同，对身边事物的感受也会不同。结合图片，写写快乐时看到的景象。(4分)
追寻时光印记，感悟珍贵生命
7. 【找寻时间的踪迹】阅读下面的文章，完成练习。(13分)
时间的脚印(节选)
1时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹□用钟表□用日历□但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢□
2然而，时间仍然被记下来了。在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。每1 厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
3在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来……
4岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
5有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
6从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
7石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
8古代生物的状况，在岩石中有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫作“化石”。
9化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
10例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6 亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
11自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……
12实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。
(作者陶世龙，有删改)
(1) 岩石保存了哪些历史痕迹？根据文章内容填一填。(3 分)
(2) 请在第①段方格处填上恰当的标点符号。(2 分)
时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹□用钟表□用日历 但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢□
(3) 下列说法与原文意思不相符的一项是( )(2 分)
A. 一些物质填充到生物的遗体里，使得一些生物的尸体得以保存下来。
B. 粗糙的砾岩中包含着从前的鹅卵石，说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘。
C. 石头颜色常表明地球上的变化，红色岩石意味着当时气候寒冷，灰黑色常表示炎热。
D. 想了解生物演化并确定地层的年代，认识地球历史的发展过程，可以研究化石。
(4) 文中画“____”的句子运用了________的说明方法，作用是________________________________________________________________________________________________________________。(3 分)
(5) 第7段中的加点词“很可能”能否去掉？请说明理由。(3 分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. 【读懂生命的期待】阅读下面的文章，完成练习。(15分)
忽 略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆。无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地望着花盆中紫罗兰叶下几棵嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是他几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出小瓜苗来。
a. 孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了许多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子坚持说会的，母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房里去了，忽略了孩子表现出的坚定和信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。
“被我拔了，这有什么好哭的，那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲责备着孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
b. 此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错呀，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰激凌。”
c. 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
孩子呆呆地望着画，觉得心里空空的。
(有删改)
(1)文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略”？找出两处，用横线画出来。(2 分)
(2)同样是赞赏孩子的画作, 老师和母亲的看法有什么不同？原因是什么？(3 分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)随着事情的发展，孩子的心情发生了怎样的变化？读文章，把表格补充完整。(2 分)
(4)根据要求，完成下列题目。(5 分)
①文中画横线的句子是怎样抒发情感的？请你选一选。(3 分)
A. 直接抒发情感，把情感真实自然地表达出来。
B. 把情感融入所描写的景物中，烘托出人物的情感。
C. 通过描写具体的情节，在叙述中自然流露情感。
句a：_______ 句b: _______ 句c: _______
②任选一个句子作批注，说说这个句子的表达效果。(2 分)
我选句_____________，批注：_________________________ ________________________________________________________________________________________________________
(5)生活中，有人可能也有与小男孩类似的经历，你认为父母应该怎么做才能不忽略孩子的想法？(3 分)
________________________________________________________________________________________________________
抒写独特感受，珍藏难忘画面
在这几年的小学生活中，总有一些事或有着独特的滋味，或给你带来别样的感受。请你以“哇，真______”为题，选择一种难忘的滋味或感受(可从右图中选取，也可以自己想)，先把题目补充完整，再围绕这个中心意思，写一件事。注意写清楚过程，抓住重点，表达真情实感。500 字左右。(30 分)
参考答案
（1）
（2）
（3）拔 拨; 拌 绊
（4）C A B
（5）她依偎在她的怀里 她依偎在妈妈的怀里
2.暖洋洋 静悄悄 齐刷刷
3.B
有再来的时候 杨柳枯了 有再开的时候 我们的日子为什么一去不复返呢 又藏在何处呢 现在又到了哪里呢 （1）C （2）排比 使段落富有节奏感、力量感，能直接、畅快地表达对时光匆匆的怅然若失
少壮不努力，老大徒伤悲
5.“儿子，加油啊！”“放心吧，妈妈。我一定会赢的。”我故作轻松地对妈妈说，心中却默念道：“一定要稳住啊，不能让努力白费！”
6.树上的叶子热情地挥着手，花儿绽开了笑脸，池塘里的小鱼快活地游来游去。
（1）地壳的活动；古代生物的状况；自然界某些转眼
就消逝的活动
（2），，…… ？
（3）C
（4）举例子 通过列举“象”和“犀牛”长长毛的例子，说明了化石能帮助我们认识地球历史的发展过程，从而使说明更加真实具体，更有说服力
（5）不能。“很可能”表示有很大的可能性，表明是对从前这里有冰河经过的猜测，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
（1）孩子坚持说会的，母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房里去了，忽略了孩子表现出的坚定和信心。
孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错呀，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰激凌。”
（2）老师赞赏孩子的想法，母亲只关心分数。因为老师理解了孩子的想法，母亲却没有理解，总是忽略孩子的想法。
（3）难过；失落
（4）① A C B ② a 从“满心欢喜”“不禁” “多好啊”可以看出孩子高兴的心情，充分地表达了孩子对瓜苗的期待和喜爱。
（5）父母应该与孩子多交流，尊重并尝试理解孩子的想法，保护孩子的好奇心和纯真的心灵。
9.思路：首先，选择一种难忘的滋味或感受把题目补充完整，再根据自身实际，把体现这一滋味或感受的事情写出来。注意在叙述事情时，要注重情节的发展和细节，表达清楚自己的心理感受。
例文略。