【高效课堂】26《我的“长生果”》学习任务单

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《我的“长生果”》学习任务单
学习目标
核心素养目标体会到书不仅丰富了我们的语言世界，还是人类精神的支撑，感悟到书是人类文明的长生果。（文化自信）能迁移运用《忆读书》学到的梳理方法，梳理作者读过的四大类书、从读书和写作中悟出的道理。（语言运用）能用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理，联系自身实际谈谈自己的体会。（思维能力）品味文中优美生动的语言，能仿照例句表达自己对读书的感受。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容） 1.初读课文，思考“长生果”在文本指的是什么？请在（）内打勾。 （ ）指传说中吃了可以长生不老的果子。如《西游记》中的人参果，太上老君炉里的仙丹。 （ ）即花生。豆科植物落花生的种子花生营养丰富，滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”。 课题《我的“长生果”》，这里的“长生果”指的是什么？双引号的作用？ 2.我会认生字 3.书是人类文明的长生果，作家叶文玲的读书经历让人回味无穷，请你利用阅读时光轴，完成作家书单吧 。 4.读读下面的句子，注意“差”“奔”的读音。①大家都好好地做这份差（chāi）事，生怕出什么差（chā）错。 ②爷爷都快奔（bèn）六十了，奔（bēn）跑起来还是那么快，一点儿也不输年轻人。 5.读一读下面的词语，选择合适的词语填空。 别出心裁 千篇一律呕心沥血 真情实感借鉴模仿 与众不同 津津有味 牵肠挂肚如醉如痴 不求甚解囫囵吞枣 浮想联翩一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得_________________，《七色花》引得我________________，《血泪仇》又叫我泪落如珠。各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我________________。
任务二：
课文结构梳理： 活动一：回顾预学1.初读课文，思考“长生果”在文本指的是什么？请在（）内打勾。 （ ）指传说中吃了可以长生不老的果子。如《西游记》中的人参果，太上老君炉里的仙丹。 （√）即花生。豆科植物落花生的种子花生营养丰富，滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”。 课题《我的“长生果”》，这里的“长生果”指的是什么？双引号的作用？ 2.我会认生字 3.书是人类文明的长生果，作家叶文玲的读书经历让人回味无穷，请你利用阅读时光轴，完成作家书单吧 。 4.读读下面的句子，注意“差”“奔”的读音。①大家都好好地做这份差（chāi）事，生怕出什么差（chā）错。 ②爷爷都快奔（bèn）六十了，奔（bēn）跑起来还是那么快，一点儿也不输年轻人。 5.读一读下面的词语，选择合适的词语填空。 别出心裁 千篇一律呕心沥血 真情实感借鉴模仿 与众不同 津津有味 牵肠挂肚如醉如痴 不求甚解囫囵吞枣 浮想联翩一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得__如醉如痴__，《七色花》引得我_浮想联翩___，《血泪仇》又叫我泪落如珠。各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我_牵肠挂肚__。活动二：快速默读，梳理作者读书的类型1.书籍是人类进步的阶梯，让我们细细品读《我的“长生果”》，完成阅读阶梯式地图，读书明智，一起往更高处攀登。方法提示:1）参考预学梳理的书单，归纳书的类型。2）纵向观察，发现阅读书的质量越来越高。3）横向比较，与同年龄我的读书经历相比，发掘不同感悟。2.用较快的速度默读课文，圈出作者读了哪些类型的书，又有什么样的感受？分享交流3.说一说：你是如何快速获取信息的？课文是按时间顺序来写的，通过搜索表示时间的词语，可快速获取信息。随着时间的推移，仅仅是作者读书的类型在发生变化吗？ 活动三：品读感悟，读书与作文的关系 1.再次快速默读课文，圈画作者在读书、写作时悟出的道理。2.小组合作，交流分享关键语句。 活动四：阅读实践，运用梳理信息方法在《我的“长生果”》中，作家叶文玲沉浸式阅读的经历，在我们内心激荡，《我与书的故事（节选）》《晨读——童年生活片段》中，又会带给我们哪些美好的体验呢？让我们走进两篇文章，请用自己喜欢的信息梳理方法，梳理相关信息。《我与书的故事（节选）》有人说“一本书就像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋”。上师范后，学校的图书馆为我提供了更为广阔的读书世界。于是，我再次扎进书香世界，徜徉于书的海洋，或兴奋，或感动，或愤然，或忧伤。读书使我浮躁的心儿变得宁静，使我从容面对生活，平和地迎接生活的每一天，书是我们的良师益友，只有真正爱书的人，才能体会到读书的美好。《晨读——童年生活片段》老师给我们读《格林童话》《安徒生童话》《叶圣陶童话》，我们都能背出来。老师还读过《万卡》《爱的教育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一样思索着，眼睛里含着泪水回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的远方，通过书认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上许多的地方，欣赏了一副又一副悲哀而又感人的画面，在奇异的童话境界里漫游。读书使人一生受益，书也被喻为人类文明的“长生果”。让我们一生与好书相伴，像长生果一样，带给我们一辈子的营养！
任务三（课后练习）
1.将下列词语补充完整,再完成练习。①不言( )( ) ②如( )似( )③呕( )沥( ) ④千篇( )( )1）词语③的意思是___________________________________________________ 。2）我们在写作文时,选材要新颖,避免______________ 。(选词填空,填序号)2.按要求写句子。1)学校图书馆那丰富的图书吸引着我。(改为比喻句)__________________________________________________________________________________2)人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。(仿写句子)__________________________________________________________________________________参考答案1.而喻 饥 渴 心 血 一律1）形容费尽心思和精力。 2）④2.1）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。2）人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的鸟语花香，爱她的生机勃勃。
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“长生果”
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扩展想象力
锻炼记忆力
增强理解力
构思 别出心裁
落笔 与众不同
要写真情实感
借鉴 模仿 创造
阅读收获
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