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Unit 6 Chores单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 6 教材页码 68-79
单元主题 意义 本单元主题为Chores (家务）。本单元的功能话题是围绕经常做的家务来展开，介绍在家经常做的家务活以及了解现代新科技的迅猛发展给我们的生活带来的便利。这时一个贴近学生生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣。通过创设情境，让学生能够体会父母的辛苦，懂得关心他人。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）五年级上册第六个单元，本单元的话题Chores，进行有关家务的交流，谈论过程中正确运用句型What chores do you usually do at home, Bob 进行提问并正确作答。本单元还设置了字母组合ch，tch, sh的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：家务劳动。 语言知识： 3BUnit 5 Family Activitieswater the dogs, clean the room, walk the dog…4AUnit 1 Sports and GamesWhat sports do you often do…
3. 横向知识关联： 在三年级上册，学生已经学过一些有关家庭活动相关的词汇, 如：water the dogs, clean the room, walk the dog…，四年级上册已经接触了一般现在时态的疑问句及答语，并能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为五年级的学生，对于五年级学生来说，他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都比较喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一定的自主学习能力。 2.知识储备： 之前的学习中他们已经积累了一些词汇和交际句型，如相关家务的相关词汇，water the dogs, clean the room, walk the dog…等。对于一般现在进行石头的相关问答已经进行过学习。本单元继续围绕家务劳动为话题来展开，对学生来说既有趣又简单。
3.能力水平： 五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk, sweep the floor. 2. 能够听懂、会说询问他人常做什么家务的功能句: When do you usually watch ... 及其答语: I usually ...初步学会在恰当的情境中口头运用它们，并能根据问句写出答语。 3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小 制作。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 能能够仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍自己喜爱的电视节目。 6. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合ch, tch和sh的发音规律，并 利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 7. 通过实践训练学生表达英语的能力，增强学生的英语语感，为学后的语言学习打下坚实的基础。
第四课时教学设计
一、语篇研读
What: 该语篇为语音学习文本，标题为I can spell. 主要内容是学习字母组合ch, tch, sh的发音规则；能够根据ch, tch, sh的发音规则读出生词。
Why: 教学的最终目标是育人，本语篇的目的是请学生学习语音的同时注意总结归纳发音规律，养成良好的学习习惯和学习能力。同时培养学生的探究意识。在一些活动设计中体现了自主学习和共同合作的重要性。
How: 语篇是语音学习，能够学会直呼式的拼读方式，并能够初步掌握稍复杂新词的方法；学生能在教师的引导下归纳出字母组合发发音规律。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能够通过听读篇章发音，观察各组例词结构中共有的特征，学习字母组合ch, tch, sh的发音规则读出生词。（学习理解）
2. 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 能够阅读相关绘本，并总结相关规律，对自己以及同伴的表现作出评价。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
核心拼读词汇：
chair, beach, lunch, catch, match, itch, shop, fish, wash.
三、教学重难点
能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ch, tch, sh的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 能够通过听读篇章发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ch, tch, sh的发音规则；能够正确读出生词。 1. Let’s talk. 今天Cherry去海边玩耍，你知道发生什么了吗？Look at the picture, what do you see 播放歌曲动画，调动学生的上课积极性。 Miss Wu向大家展示图片和歌谣内容。指导学生关注红色字体，询问他们是否知道字母组合的发音。 通过创设情境，复习旧知，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Try to read. Miss Wu向大家展示图片和单词。 指导学生尝试读出单词并体会红色字体的发音。 3. Listen and read. 播放动画，组织学生再次体会并跟读这些字母组合的发音。 根据这些字母组合的发音，再次读这些单词。 4. Point and repeat. 教师指导学生分组活动，一人指出单词。另一人读。 根据这些字母组合的发音，再次读并体会字母组合ch, tch和sh的发音。 5. Listen and repeat. 播放听力，教师指导学生跟读，注意再次体会并正确跟读这些字母组合的发音。 凭借记忆看图再次读课文。 读句子，自然渗透，巩固加深。 6. Try to read. 尝试读出三组单词，并再次体会不同的发音。 7. Listen, colour and repeat. 播放录音，将听到的字母组合涂色。 核对答案。 8. Try to say. 组织学生快速反应并读出单词，再次体会不同的发音。 9. Listen and write. 教师播放录音，指导学生根据听力内容填空。 核对答案，并读句子。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 各种听，读，写等练习活动再次巩固本课重点内容。教师注意在给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我拼读评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、游戏使每位学生都能有效参与拼读，对拼读感兴趣，并能够举一反三，从学习理解过渡到应用实践，能够根据日常生活实际进行交流分享，自然渗透情感教育。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下正确读单词。 Try to read. 展示含ch, tch, sh的单词。 根据朗读结果奖励等级星： Read 1-3 words correctly. （一颗星） Read 4-11 words correctly.（两颗星） Read 12words correctly. （三颗星） 自主阅读，有效迁移 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心词汇的基础上，通过游戏活动引导学生从学习理解过渡到应用实践，不仅检验学生的学习效果，也培养学生合作精神和竞争意识。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 Homework Must do: Listen and repeat P74. Choose to do: Make some word cards with ch, tch,sh. Then read them with your parents together. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共27张PPT)
人教版（新起点）五年级
上
Unit 6 Chores
Period 4 I can spell.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂总结
Homework
7
作业设计
01.能够通过听读篇章发音，观察各组例词结构中共有的特征，学习字母组合ch, tch, sh的发音规则读出生词。
02.能总结字母组合规律，并能自主拼读相关单词，挑战拼读游戏。
Core competences
核心素养目标
2
Lead in
Let’s talk.
Look at the picture, what do you see
beach
a girl
sea
peach
fish
2
Lead in
Let’s talk.
Do you know what happened Let's have a look.
2
Lead in
Let’s watch.
3
Presentation
Try to read
Cherry sits on the beach.
She wants to eat a peach.
She washes the peach in the sea,
But a big fish catches her peach.
Look at the words highlighted in red.
ch
sh
tch
2
Lead in
Let’s talk.
sh tch ch
Do you know the pronunciation of these letters in words
3
Presentation
Try to read.
Now let’s try to read these words!
3
Presentation
Try to read.
ch—/t /
chair
peach
lunch
3
Presentation
Try to read.
tch—/t /
catch
match
itch
3
Presentation
Try to read.
sh—/ /
shop
fish
wash
3
Presentation
Listen and read.
3
Presentation
Point and repeat.
chair
beach
shop
lunch
catch
match
itch
fish
wash
3
Presentation
Listen and repeat.
Cherry sits on the beach.
She wants to eat a peach.
She washes the peach in the sea,
But a big fish catches her peach.
4
Practice
Try to read.
ch
tch
/t /
watch
China
beach
chip
reach
fetch
pitch
kitchen
4
Practice
Try to read.
/ /
shine
shoes
ship
wish
sh
4
Practice
Listen, colour and repeat.
h
ch
1. air
h
ch
2. op
ch
sh
3. ore
sh
tch
4. ha
h
ch
sh
tch
4
Practice
Try to say.
shirt
chess
beach
sheep
brush
English
Chinese
teach
such
touch
witch
kitchen
shell
sandwich
push
watch
4
Practice
Listen, write and say.
Miss Li is a _________. She teaches ________ and _________.
teacher
Chinese
English
5
Production
Try to read.
chip China teach chick
kitchen watch batch pitch
ship shape dish brush
Read 1-3 words correctly.
Read 4-11 words correctly.
Read 12 words correctly.
6
Assessment
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can repeat.
4.I can spell.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
语音
chair
beach
lunch
catch
match
itch
shop
fish
wash
课堂总结
7
Homework
作业设计
Must do:
Listen and repeat P 74.
Choose to do:
Make some word cards with ch, tch,sh. Then read them with your parents together.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
