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Unit 6 Chores单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 6 教材页码 68-79
单元主题 意义 本单元主题为Chores (家务）。本单元的功能话题是围绕经常做的家务来展开，介绍在家经常做的家务活以及了解现代新科技的迅猛发展给我们的生活带来的便利。这时一个贴近学生生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣。通过创设情境，让学生能够体会父母的辛苦，懂得关心他人。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）五年级上册第六个单元，本单元的话题Chores，进行有关家务的交流，谈论过程中正确运用句型What chores do you usually do at home, Bob 进行提问并正确作答。本单元还设置了字母组合ch，tch, sh的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：家务劳动。 语言知识： 3BUnit 5 Family Activitieswater the dogs, clean the room, walk the dog…4AUnit 1 Sports and GamesWhat sports do you often do…
3. 横向知识关联： 在三年级上册，学生已经学过一些有关家庭活动相关的词汇, 如：water the dogs, clean the room, walk the dog…，四年级上册已经接触了一般现在时态的疑问句及答语，并能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为五年级的学生，对于五年级学生来说，他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都比较喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一定的自主学习能力。 2.知识储备： 之前的学习中他们已经积累了一些词汇和交际句型，如相关家务的相关词汇，water the dogs, clean the room, walk the dog…等。对于一般现在进行石头的相关问答已经进行过学习。本单元继续围绕家务劳动为话题来展开，对学生来说既有趣又简单。
3.能力水平： 五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk, sweep the floor. 2. 能够听懂、会说询问他人常做什么家务的功能句: When do you usually watch ... 及其答语: I usually ...初步学会在恰当的情境中口头运用它们，并能根据问句写出答语。 3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小 制作。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 能能够仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍自己喜爱的电视节目。 6. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合ch, tch和sh的发音规律，并 利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 7. 通过实践训练学生表达英语的能力，增强学生的英语语感，为学后的语言学习打下坚实的基础。
第五课时教学设计
一、语篇研读
What: 该语篇为文本阅读和游戏活动，标题为I can read and write. 主要内容是阅读有关机器人走进人们的生活中，帮助人们做很多事情的小文章。
Why: 教学的最终目标教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是请学生了解更多电视节目，传递的主题意义是让学生了解科学技术发展给人们生活带来的便利。通时在游戏比赛过程中懂得竞争的意义，培养团队意识。
How: 语篇是一篇阅读文本，使同学接触新科技，能够仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍机器人在哪些方面可以向人类提供帮助。语篇中还涉及了写作方面的要求，培养学生组织语言运用语言的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂FunTime的基本信息，并仿照示范进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 在比赛活动中，复习本单元重点句型和词汇。能正确熟练使用句型进行对话练习，完成各项游戏比赛。(学习理解）
4. 在听、读、写的活动中，获取和梳理信息，并熟练使的核心语言进行对话练习，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
5. 在小组内进行真实语境的创设，能向同学进行正确的提问，并能流利得进行回答，形成积极的学习态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What chores do you usually do at home
—I usually ...
三、教学重难点
学生能熟练掌握并正确运用句型：—What chores do you usually do at home —I usually ...
能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成游戏活动。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，复习巩固核心词汇和句型：—What chores do you usually do at home —I usually ... 1. Warming up 播放歌曲视频，引导学生边听边唱，调动学生的学习积极性，自然进入本节课的话题学习。 2. Let’s talk. Miss Wu展示图片，并询问大家机器人可以帮我们做什么？What can a robot do 教师指导学生讨论话题并回答。 Miss Wu：Today we will learn an article about robots. Let's have a look. What can they do for people 3. Read and underline. 展示课文，指导学生讨论并画出正确答案。 教师指导学生根据听力内容，回答问题。 核对答案。 4. Read again and answer. 再次朗读课文并归纳总结机器人都会做什么，指导学生讨论说出答案。 核对答案。 5. Let’s read. 展示课文内容，同时引导学生读课文，同时指导学生跟读。 注意在朗读过程中纠正不正确的发音。 6. Think and write. 根据课文内容，发挥自己的想象，写一写机器人在将来可能会帮人类做所有的事情。In 100 years, maybe robots will do all our chores! What else can they do Think and write. 教师可请学生展示自己的作品。 7. Let’s make. 引导学生制作像课本这样制作一个你最喜欢的机器人做家务的海报。Let’s make a poster about your robot. 仿照所给图片进行制作。 培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力。 学生在教师的指导下观看视频，进一步理解内化核心语言。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励。 继续引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在动手的过程中呈现核心词汇在真实语境中的运用。 今天，我们在Miss Wu的带领下进行一场比赛，比赛规则如下： 全班分为 Team 1和Team 2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。 比赛项目有六项： Task1：Let’s play. Task2：Choose, ask and answer. Task3: Listen and match. Task4：Read and fill in the chart. Task5: Let’s talk. Task6: Let’s write. 通过创设情境，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 1. Let’s play. 该项比赛是第一项，“扫地机器人”，“扫地机器人”；每组成员举手，快速读出词汇并翻译。 读对者，该小组加分。 教师注意随时发现问题并解决问题。 2. Choose, ask and answer. 两组轮流接受挑战，选择数字，根据图片进行对话练习： —What chores do you usually do at home —I usually ... 两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。 3. Listen and match. 再次展示听力原文，将人物与活动连线。 教师指导学生核对答案并正确读对话。 4. Listen and repeat. 教师展示课文内容，同时播放原文听力。 教师指导学生再次复述课文。 5. Read and fill in the chart. 规定时间内学生看图并阅读文段，同时写出正确答案。 两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。 6. Let’s talk. 两组轮流说说爸爸妈妈和你通常做什么工作？在哪里上呢。 每轮表现优秀的小组加分。 7. Let’s write. 教师规定时间，每位同学都写一写自己的In my family, everyone does chores every day.。 每组轮流读范文进行展评，优秀的同学所在小组加分。 8. 总结各组分数，决出胜负。 分组竞赛，调动学习的积极性。教师观察学生的参与情况。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师根据学生使用核心词汇和语言进行对话比赛，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 学生听力训练前注意提示听力重点，在听力训练中注意观察学生的不同反应。 教师引导学生在活动过程中积极参与语言训练。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中复习巩固核心新词汇和句型。学生在教师的指导下和同伴的配合下，通过各种比赛活动，逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展并进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 1. Let’s sing. Miss Wu说Let’s relax now! Please listen to a song! And sing together! 教师播放歌曲动画，并指导学生跟唱。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 2. Homework Must do: Read the passage. Sing the song to your parents. Choose to do: Talk about what chores your family usually does at home 歌曲演唱调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共35张PPT)
（人教版（新起点）五年级
上
Unit 6 Chores
Period 5 I can read and write.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂总结
Homework
7
作业设计
01.能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作。
02.学唱与本单元话题相关的歌曲。
Core competences
核心素养目标
03.在比赛活动中，复习本单元重点句型和词汇。能正确熟练使用句型进行对话练习，完成各项游戏比赛。
2
Lead in
Listen and enjoy.
What’s the video about
robot
2
Lead in
Free talk.
What can a robot do
2
Lead in
Free talk.
Robots are coming into our lives.
2
Lead in
Let’s talk.
Today we will learn an article about robots. Let's have a look.
3
Presentation
Read and underline.
What can they do for people
Read and underline.
Robots are coming into our lives. They are becoming more and more helpful. For example, when some sick people cannot walk, robots can take food and drinks to them. Robots can cheer up sick kids, too.
Robots
3
Presentation
Read and underline.
Many people use robots to do chores. Some robots can study your home. Then they know how to help you sweep the floor and how to cook food for you. In 100 years, maybe robots will do all our chores!
3
Presentation
Read again and answer.
can
take food and drinks to sick people
cheer up sick kids
study your home
help you sweep the floor
cook food for you
3
Presentation
Listen and read.
Robots are coming into our lives.
They are becoming more and more
helpful. For example, when some
sick people cannot walk, robots can
take food and drinks to them. Robots
can cheer up sick kids, too.
Robots
3
Presentation
Listen and read.
Many people use robots to do chores. Some
robots can study your home. Then they know how to help you sweep the floor and how to cook food for you. In 100 years, maybe robots will do all our chores!
3
Presentation
Think and write.
Robots can ________________________
__________________________________
__________________________________.
In 100 years, maybe robots will do all our chores!
What else can they do Think and write.
4
Practice
Let’s talk.
Let’s make a poster about your robot.
3
Presentation
Let’s make.
My robot can clean rooms, wash clothes,
feed the bird, play football and ...
Let’s make a poster.
4
Practice
Task1：Let’s play.
Task2：Choose, ask and answer.
Task3: Listen and match.
Task4：Read and fill in the chart.
Task5: Let’s talk.
Task6: Let’s write.
比赛规则：
全班分为 Team 1和 Team 2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。
Team 1
Team 2
Practice
Let’s play.
4
Task 1
“扫地机器人”；每组成员举手，快速读出词汇并翻译。
Practice
Let’s play.
4
Task 1
wash clothes
take out the rubbish
clean the room
sweep the floor
make the bed
water the plants
4
Practice
Choose, ask and answer.
Task 2
1
2
3
4
5
6
两组轮流接受挑战，选择数字，根据图片进行对话练习：
—What chores do you usually
do at home
—I usually ...
4
Practice
Listen and match.
Task 3
4
Practice
Listen and repeat.
My name is Yaoyao. I often help my parents with chores.
I make my bed every day. Our home has many plants.
And I water them twice a week. I often help my grandmother wash the clothes.
My name is Sam. I live in America. I do many chores. I take out the rubbish once a week. I also sweep my room twice a
week. Sometimes I cook breakfast, too. My parents give me
5 dollars a week for doing chores. So I like doing them.
4
Practice
Read and fill in the chart.
Task 4
Tom,
You know, I am going to
Shanghai for two days. Please
help me do some chores.
First, please sweep the floor
and take out the rubbish. Please
also wash the clothes.
Can you clean your bedroom,
too
Love,
Mum
Kathy,
Please help me do the chores
for Mum. My bedroom is clean now, so please wash the clothes, sweep the floor and take out the rubbish. Also, please walk the dog.
Now I’m going to go camping
with my classmates.
Thanks,
Tom
4
Practice
Read and fill in the chart.
Task 4
Dad,
Please help me do the chores for Mum. Please wash the clothes, take out the rubbish and sweep the floor. Also, please water the plants, too.
I am going to walk the
dog now.
Thanks!
Kathy
4
Practice
Read and fill in the chart.
chore Tom Kathy
sweep the floor ×
take out the rubbish
wash the clothes
clean the bedroom
walk the dog
water the plants
Task 4
What chores didn’t Tom and Kathy do
×
×
×
×
×
×
×
×
×
4
Practice
Let’s talk.
Task 5
What chores does your mother usually do at home
What chores does your father usually do at home
What about you
chores
My mother ...
My father ...
I …
…
4
Practice
Let’s write.
Task 6
In my family, everyone does chores every day.
My mother ___________________________________.
My father __________________________________.
I ______________________________________.
cleans the rooms and washes the clothes
waters the plants and does the dishes
sweep the floor and walk the dog
5
Production
Let’s sing.
Let’s relax now! Please listen to a song! And sing together!
5
Production
Let’s sing.
This is the way we sweep the floor, sweep the floor, sweep the floor.
This is the way we sweep the floor, so early in the morning.
This is the way we tidy the desk, tidy the desk, tidy the desk.
This is the way we tidy the desk, so early in the morning.
This is the way we dean the room, clean the room, clean the room.
This is the way we clean the room, so early in the morning.
This is the way we take out the rubbish, take out the rubbish, take out the rubbish.
This is the way we take out the rubbish, so early in the morning
6
Summary
Checkpoint.
structures
vocabulary
What chores do you usually do at home
I usually ...
chore, clean the room, make the bed,
take out the rubbish, wash clothes,
tidy the desk, sweep the floor
6
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play games well.
3.I can write.
课堂评价
Assessment
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
—What chores do you
usually do at home
—I usually ...
课堂总结
chore
clean the room
make the bed
take out the rubbish
wash clothes
tidy the desk
sweep the floor
7
Homework
作业设计
Must do:
Read the passage.
Sing the song to your parents.
Choose to do:
Talk about what chores your family usually does at home
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
