学习任务群四
现代文阅读Ⅱ（小说阅读）
分类突破之原创好题
（共三大题 115分）
【一文练透】
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。（34分）
在 旷 野 里
柳 青
被人们自豪地叫作“八百里秦川”的渭河平原，是我们这个伟大民族的摇篮，但是在整个悠久的历史上，这里不光有过升平盛世和文物创造，而且到两年以前得解放为止，简直是充满了征战、掠夺、压迫、剥削、痛苦、饥饿……各种矛盾的现象好像是跟随着空气普遍到每一个村庄，以至于在老革命根据地生活过十几年的干部初来的时候，不禁为这个全国著名的小麦和棉花的出产地那么富足又那么贫困、那么凶狠又那么可怜而大吃一惊。
新上任的县委书记朱明山在他房里砖铺的潮湿的脚地上踱来踱去，考虑着吃饭时大家谈论的一个严重问题——渭河两岸的产棉区普遍发现了棉蚜虫。对于农业科学还远没有摸到边的朱明山，光听说在棉花生长的一个季节里，单性生殖的棉蚜虫每一个就可以繁殖到六万万亿，他就敏感地意识到这种害虫向刚刚翻身的棉农生活和新生国家的工业生产侵犯的危险性，好像他过去在营里听到敌人运动的侦察报告一样。一清早，县委秘书就跑来向他报告，深夜有两个区打电话来要求暂停征粮工作，集中力量治虫。早饭时，青年团县工委副书记李瑛又说，昨天晚上从渭北回来的农业工作站的一个人正在连夜给县政府赶写报告，说那里的四个区情况已经严重到不是少数喷雾器可以解决问题的了。当地干部反馈：
“连个群众会都召集不起来，群众都说：‘咳！人还能把那虫给治了？’”
“昨天又有两个村抬万人伞祭虫王爷……”
“翻了棉花地种晚苞谷的人一天比一天多了……”
“群众老远看到工作队的同志，就把香纸往袖筒或襟子底下藏着，像小偷儿一样鬼鬼溜溜地躲走了。”
“群众对干部们最好的态度就是灰心丧气地应付一两句‘日头爷高了，盯一盯回去吧。你们能有啥办法哩嘛’……”
“写什么报告？”朱明山不满地想着，“要是在军队里发生了紧急情况就这么搞，报告转来转去转到指挥员手里，也许早给包围了。我自己到农业工作站去。”
吃过早饭，朱明山就和区委书记骑车子到渭阳区三乡蔡家庄去了，那里是区的重点，有一个植棉能手蔡治良。蔡治良发现肥皂和蒸馍用的石碱可以杀虫。①人的智慧的确是经过劳动逐渐提高的：他们居然根据工业产品“硫黄石灰合剂”这个概念，创造了许多新的“合剂”——烟叶半斤、辣子半斤，加水四十斤熬好滤过；煤油六两、肥皂六两，加水八十斤溶化调匀；煤油四两、石碱四两，加水八十斤溶化调匀……这些“合剂”比单独一样东西杀虫的威力大得多。大家商讨后得出的结论是：科学最有力量的宣传是实验。
“所有这些新办法，都要在这几天里试验。”朱明山向其他干部吩咐，“以后再提出来的办法，也要试验。试验成功就请大家参观。”
“药械已经准备好了。”李瑛报告。
“准备好了就出动。”
经过两三天在烈日底下的鏖战，渭北四个区的治虫工作就出现了新气象。
在大批干部下乡的第四天，从渭河北岸来到渭阳镇街上的人就带来了乡村里弥漫起来的新气象，好像土地改革的浪潮一样，变成人们谈论的话题。人们说有许多村子白天已经看不见几个人了，很多大门锁了，大门外面摆着盛药剂的水缸，有的甚至把水缸搬到棉花地边上。遍地都是男人、女人、老汉和小孩，他们端着盆子、瓢、大碗，用扫帚蘸着各种土制药剂刷着被棉蚜虫爬满的棉苗。人随便在哪条路上走，都能看见路两旁一排一排戴草帽和笼头巾的人，青壮年二垄，老年人二垄，娃们一垄，互相帮助着往前刷……
朱明山在街上遛了个弯，带着满意的笑容这里听听，那里听听。当回想起头一天到这街上人们一见他就躲避的情景，一种成功的喜悦使他浑身都感到轻快。
他到合作社去。买煤油、石碱和肥皂的人很多，他挤到台阶上去，见柜台上摆了许多竹篮子和瓶子。合作社的工作人员应接不暇，算盘珠子的声音、锤子敲石碱的声音和玻璃瓶子磕碰的声音在柜台后面混杂成一片。
“你们应该一个乡或一个村组织起来买，”朱明山望着柜台外面挤得满头大汗的农民们说，“你们那里的工作组没有帮助你们组织吗？”
“嘿！谁倒给你说没组织？一家一家来买，能把这房子挤塌。”一个眼睛一大一小的中年农民斜斜他的大眼睛，瞟了瞟看来很清闲的朱明山，把他当作一个说漂亮话的人碰了一句，然后把他的竹篮子又往前边推一推。
朱明山并不显得难堪，笑了笑走开了。
②有月亮的夏天晚上，渭河平原上的旷野是这样令人迷恋，以至于可以使你霎时忘记内心的负担和失掉疲倦的感觉，而像一个娇儿一样接受祖国土地上自然母亲的爱抚。风把炊烟味和牛粪味带到路上来。农村气息时刻跟随着你，使你感觉到处处是在许多村庄的中间。要不然，路两旁的树丛挡住你的视线，笔直的白杨树顶着布满繁星的蓝天，野兔就在你面前从路这边的草丛跑到路那边的草丛里。
朱明山和县委副书记赵振国骑上自行车，在旷野上月牙照耀下的公路上飞奔，他们又要往渭河南岸去了。
（有删改）
【模拟训练】
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.小说开头所写的解放前动荡凋敝的惨象，与“八百里秦川”曾经悠久而丰厚的历史形成鲜明对比，让新上任的干部极为震撼。
B.渭河平原产棉区遭遇了棉蚜虫灾害，一时间从领导到干部都束手无策，乡村里的群众也表现出灭虫无力、疲于应付的状态。
C.小说通过描写合作社里“眼睛一大一小”的中年农民的语言与神态，以点带面，表现了群众对朱明山治虫组织工作依然不满。
D.小说标题意蕴丰富，既指渭河平原辽阔富饶的地貌特征，也指新中国成立初期农村百废待兴以及错综复杂的社会问题。
2.关于文中描写的治杀棉蚜虫的场景，下列说法不正确的一项是（ ）。（3分）
A.小说先用“新气象”总括治虫成效，再具体展开，描写村里男女老幼参与治虫的动作和画面。
B.合作社里的“煤油”“算盘”“柜台”等物，具有象征义，有助于强化小说中的人物性格特点。
C.全民动员的新气象与前文当地民众的慌乱景象形成鲜明的对比，说明治虫工作科学有效。
D.小说对棉花地这一场景里的群像塑造鲜活生动，表现了大伙儿互帮互助、热火朝天的干劲。
3.（赏析语言）文中画线的①②处，看似闲笔，其实关乎小说宏旨，各有特色。请任选一处，加以赏析。（4分）
4.（分析形象）“县委书记的榜样”焦裕禄同志有一句名言“吃别人嚼过的馍没味道”，这句话体现了他怎样的工作特点？本文中的县委书记朱明山也有这样的工作特点，文中有多处体现，请简要分析。（6分）
【原创训练】
5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）。（3分）
A.朱明山书记不满青年团县工委副书记李瑛写报告，认为那样太慢，就亲身到农业工作站去。
B.为了加快治虫进度，朱明山指示，只要提出法子，马上就落实到实际的操作中，无须耽误更长时间。
C.“朱明山并不显得难堪，笑了笑走开了”，表明朱明山工作未到位，只能忍受群众的奚落。
D.小说中朱明山等人物所处的典型环境是有河，可骑自行车，可以广种棉花，足以见其平坦。
6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.小说通过对朱明山在治理棉蚜虫灾害上的直接、间接描写，显现出他擅于处置突发事件的领导才能。
B.“朱明山在街上遛了个弯，带着满意的笑容这里听听，那里听听”，心理描写细腻，与下文形成对比。
C.“好像土地改革的浪潮一样”运用了比喻的修辞手法，其中村庄上的人们在棉花地里治虫的场景是本体。
D.小说艺术上的一个特色，是对关中方言的文学加工和恰到好处的运用，如“鬼鬼溜溜”，犹言鬼鬼祟祟。
7.（情节作用）小说以朱明山和赵振国在旷野上月牙照耀下的公路上骑车飞奔赶往渭河南岸为结尾，这样处理有什么好处？请谈谈你的理解。（6分）
8.（叙述特征）小说情节并不复杂，但是作者善于讲述故事，试结合文本分析作者是如何把故事讲好的。（6分）
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。（34分）
送 水 工
陈来峰
认识老钱，是在搬进新家之后。他是一个送水工，16.8升的一桶水在他手里跟小孩子手中的玩具一样，任其摆布。①当然，要扛着它“噔噔噔”地爬上五楼，他也要呼哧带喘的。
等老钱将水放在饮水机上，我递上水票，满是钦佩地打趣：“老兄好气力！这要是在电影里，你演鲁智深都没问题。”
老钱倒是很客气，笑着说：“我可演不了，人家能倒拔垂杨柳，我这点儿力气全靠硬撑着呢！”当我们论及年龄，不禁吓了一跳——他看上去满脸沧桑，却跟我同年生，甚至比我还小了俩月。
后来老钱经常来我家送水，我们慢慢熟悉了，才知道老钱是我们这里机械厂的下岗工人，膝下一儿一女。先前他也开过杂货店，可因为没啥文化，好些账都算不明白，忙乎了几年却没挣啥钱。后来他又接手亲戚家的一个小饭店，自己兼大厨和服务员，再加上他起早贪黑肯吃苦，小饭店位置又不错，生意还挺红火。可是，好景不长，一场天灾，将他的生财梦击得粉碎。女儿上初中，儿子上高中，婆娘又常年体弱多病，还有一个七十多岁的老娘要养。后来机缘巧合，他就干起了送水的活计。
那天，老钱放下水桶，对我说：“你加我，以后要水在网上说一声就行，免得打电话还要钱。”我感激地点点头，②虽然是一件小事，却总觉得心里暖暖的。
平时，经常见到老钱蹬着三轮车在附近转来转去，有时候他就干脆将车停在我们小区门口，等着谁要水他好送过去。
那天下午，准备去接孩子放学的时候，我发现没水了，便带上空桶和水票，心想到门口碰见老钱，直接将水放车里带回来就行——我也有一把力气，拎上五楼没问题的，最关键的是这样就省了老钱的事儿了。那天老钱很高兴，③圆圆的脸庞像一朵盛开的花儿。他直接将那桶水放进我车的后备箱，满心欢喜地接过水票，说：“这可省我的大事儿了。”
有第一次便有了第二次，我也没觉得不妥。虽然我没有老钱的力气大，虽然我的肩膀担不起这桶水的重量，但用手拎着，中间再歇两三次，也能安安全全地将水弄回家。由此我更加钦佩老钱的毅力——五十来岁的人了，还干着这么重的活儿，着实不易。
那天，邻居马医生看见我拎着水晃晃悠悠爬楼梯，用手点着我的头埋怨说：“早想说你了，这水啊就该那个老钱送！你可不要惯着他啊！那个老钱看着老实，实际上滑得很哩！有段时间，咱们小区不让送水的进，他就在大门口一个个给我们递，省了他不少力气，可是后来开放了，打电话要水他仍然让我们去门口提，说什么门岗让签字才能进，他不会写字进不来，什么鬼话啊！后来，我们几个住户去门口闹，他才乖乖地又送进来……”
马医生的话，我倒没放在心上。可是，那天发生的一件事却似乎应验了他的话。
那天我在手机上跟老钱说：“老钱，送桶水吧！家里快没水了。”他“哦”了一声，显然很不高兴。要是以前，我说“老钱在门口吧？我正好出去，顺便拿桶水”，电话那边立马会传来老钱洪亮的声音：“好嘞哥！等你！”还真是应了马医生的话，这人啊不能惯着，习惯了就觉得理所应当了。想想这两三个月他还没踏进过我家的门，吃水都是我去门口取的呢！
我心里恨恨地想，等着吧，就让他送，以后都让他送，再也不去门口取水了。
那天，等了许久，他才扛着水上来，脸绷得紧紧的，放下水就走。我扭着脸也懒得理他。
这件事还没过去，接下来又发生了一件更不愉快的事。元旦前的一天，家里冰箱突然出了故障，找了几家维修店都没空来维修，说除非我将冰箱拉过去，不然，到过年都不一定有空。思来想去，妻子突然眼前一亮，说要不让老钱帮忙跑一趟，他那三轮车挺大的。我立马否决，说：“人家忙不说，再说那人也……”我后半句没说完，妻子说：“给他钱就是了。”最后，妻子用我手机给老钱打了电话，那边老钱支支吾吾总算答应了。
可是，过了半天也不见老钱的影子。
我说：“还是算了吧，不行咱再想想其他办法吧。”
就在这时候，突然一个维修店的人打来电话说：“你们家是几号楼？恰好我们老板的亲戚家冰箱坏了，跟你一个小区，不行就一块儿给你们看看。”
这可是天大的好事。
于是，我立马给老钱打去电话说不用来了，那边老钱分外不满意，大声埋怨说：“我都快到了！你……”
我也是气不打一处来，大声说：“你别不高兴，钱我该给你给你！”说完，我狠狠地挂断电话，转给他一百元钱。
他很快就收了。
我想，我和老钱的缘分该到此结束了。我再也不想见到他了。我拉黑了他，将剩余的记账水票也撕得粉碎……
腊月二十三那天，外边刮着呼呼的风，我突然听到一阵敲门声，开门看见一个小伙子肩头扛着一桶水杵在门口，我说：“我们没有要水啊！你这是——？”
小伙子迟疑地说：“你是陈叔吧？”我点点头。
他说：“我是老钱的儿子，我爸让给你送桶水，你们过年好用，公司今天就要放假了。”
“你爸呢？”我好奇地问。
“我爸住院了，胃病，很严重，过年都要在医院了……”
说完，他从兜里掏出一百元钱，递给我，说：“我爸让还你的，他说那天他说话不好听，因为他正在医院做检查，你打电话用车，他来到半路你又不用了。”
④我傻呆呆地杵在那里，羞得面红耳赤。
（选自《百花园》2024年第4期，有删改）
【模拟训练】
1.下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）。（3分）
A.老钱本是机械厂的下岗工人，因为没文化，开杂货店和小饭店都没赚到钱，于是才做起了送水工。
B.邻居马医生说，老钱看着老实，其实很滑头，“我”没有把他的话放在心上，这导致老钱再也不送水上门了。
C.维修店的人是个热心肠，得知“我”家冰箱坏了，就打电话说要到家里看看，让“我”感到人情的温暖。
D.小说讲述了一个普通送水工的故事，看似平淡无奇，实则暗波涌动，触动读者心扉，令人感慨唏嘘。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.句子①写老钱扛水爬上五楼也要呼哧带喘的，这一处细节描写主要是为了突出老钱身体虚弱。
B.句子②描写“我”的心理感受，突出对老钱善解人意的感激，也与下文对老钱的腹诽形成对比。
C.句子③将老钱的笑脸比作盛开的花儿，写出了他听“我”说不必送水上楼时的高兴心情。
D.句子④是动作和神态描写，表现出“我”对自己之前的行为感到羞愧，可谓此时无声胜有声。
3.（细节暗示）小说直至最后才交代送水工老钱得了严重胃病，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。（4分）
4.（分析形象）圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物，其性格有形成与发展的过程。小说塑造圆形人物是按照生活的本来面目去刻画人物形象，更真实、更深入地揭示人物性格的复杂和丰富。小说中的老钱就是这样的“圆形人物”，请结合文本对这一人物加以分析。（6分）
【原创训练】
5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）。（3分）
A.“我”打趣老钱在电影里演鲁智深都没问题，老钱以人家能倒拔垂杨柳回答，表明老钱研究《水浒传》的造诣比“我”高。
B.邻居告诉“我”，有一段时间，老钱为了省力气，让打电话要水的住户的家里人到门口提水，还找门岗要签字才能进的借口。
C.妻子让老钱帮忙跑一趟，来把家里出了故障的冰箱用三轮车拉去维修，表明妻子比“我”更能深刻地认识到老钱的崇高品质。
D.老钱的儿子来送水，“我”很好奇地问他爸去哪了，老钱的儿子说他爸得胃病住院了，可见“我”还是特别希望老钱继续来送水。
6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.“16.8升的一桶水在他手里跟小孩子手中的玩具一样，任其摆布”，运用的是比喻的修辞手法，称赞送水工力气大。
B.文章将“我”的力气与老钱的力气进行对比，如“虽然我没有老钱的力气大”，引出“我”钦佩老钱的毅力。
C.“腊月二十三那天，外边刮着呼呼的风”，是运用环境的寒冷来衬托老钱的儿子送水到“我”家带来了温暖。
D.小说的语言色彩华丽，多用形容词修饰语，如“满心欢喜地接过水票”中的“满心欢喜”修饰谓语“接过”。
7.（情节结构）文学欣赏有“文似看山不喜平”之说，试结合文本概括这篇小说的“不平”之处。（6分）
8.（形象作用）简要概括小说中“我”的形象。《送水工》《祝福》两篇小说中都有“我”，这一形象在结构、主题上都有着怎样的作用？试简要分析。（6分）
三、阅读下面的文字，完成后面的题目。（47分）
春 耕
孙 犁
去年缺少冬雪，今春山地觉旱，现在春苗还没有很好地播种。边区各机关动员干部就地帮助群众修田耕种。变吉哥被派到铁匠家里了。分配这些干部的时候，原有许多农民在场，有些眼疾手快的农民，把那些身强力壮的同志们先拉走了，变吉哥站在那里显得文弱而且害羞，就没有人来抢他，最后由晚来一步的铁匠的女儿收用了。变吉哥起初微微有些长工上市的感觉，①后来碰到这个户主，他的兴趣就陡然提高了。他跟着铁匠的女儿来到家里。
姑娘交给变吉哥一把鹤嘴铁镐，自己背上抬筐铲耙，叫母亲替同志做上饭，就说：“走，到我们的地里去。”
从她家出来，他们沿着一条向上的小路爬山。②这条小路只容下一个人行走，两旁是枯草和荆棘。小路绕着山腰转，越转越高越险，低头一看，村庄已经在很远的下面了。
然后，他们走进一处小小的山坳。山坳里铺着一层厚厚的白沙，散布着几棵枣树。在向阳的山坡上，有几段梯田，这就是铁匠家的地了。
“这几棵枣树也归我们。”姑娘说。
她带着变吉哥工作起来。上午的工作，是拾些石块把叫水冲毁的梯田的边缘垒起来。
这几段梯田，最下面的一块有炕那样大，最上面的一块比锅台还小，然而一层层的边缘都要用石块垒起，上面的土沙才铺得平，才能耕种。
“你们有多少这样的地？”变吉哥一边工作一边问那姑娘。
“就有这么多。”姑娘说，“总共也就是六分地。可是同志，这还不是我们自己的地，这是租种的，每年还要交一半租哩。”
姑娘工作得很急迫，她把外面的上衣脱了，扔在沙滩上，只穿着一件破旧的单衫，把那不方不圆的石块砌好。
变吉哥想，这几块土地统统合到一块，也不过像自己家乡的一个地头地角，这一半石一半沙的土地，就是遇到丰收，能有多少出产？难怪这里的人家，就长年依靠那放在院子中间大缸里的酸树叶了。他想着，这块土地对一家人是如此重要，工作也就加快起来。
“同志！”姑娘笑着说。在这以前变吉哥还很少看见这姑娘笑过，她笑得多么真诚和温柔啊！
③“做什么？”变吉哥不知道抓镐好还是抓铲好。
“不叫你做什么。”姑娘说，“我是叫你休息休息。我看你虽然手巧，可是干庄稼活儿并不内行。我们快吃午饭了。”
姑娘站起来，带变吉哥转到山阴，那里有一洼泉水，上面结着薄冰，水在下面流着，姑娘把冰砸开，用手舀着喝了两口。
“你要不能喝冷水，就洗洗手吧。”她站起来说。
回到阳坡，母亲已经把饭送来了。她提着一只篮子，一个黑釉饭罐，还背来了他们下午要用的耠子。在这样艰难曲折的山路上，她能携带这些东西，使变吉哥深为赞服。
他们坐在沙滩上，太阳照得很暖和，姑娘先给变吉哥盛了一碗米汤，然后揭开篮子上的布，里面有几个玉茭饼子，还有一碗白豆腐，上面放些切好洗净的烂酸菜。
“吃吧，同志，”母亲说，“别嫌饭食不好，可够我作难的哩，我推了半夜的豆腐。”
说完就笑着看他们垒的石头去了。今天，变吉哥的胃口大开，他吞吃着玉茭饼子，这东西是多么香甜啊！他感到惭愧，他这一上午的工作，经得起老太太的检查，对得起她操持的饭食吗？
为了补偿，他下午拉耠子的时候，非常卖力。山坡上耠地是这样艰苦，因为地头太短，把耠子插到地那头，走不了几步，他就得跳到石垒外面去，才能把耠子拉到地这头。
把地耠完，天已经黑了。收工的时候，姑娘笑着说：“同志，我们一家子，长年只给人家打活做工，今天你来帮我们的忙，实在卖了力气。听说八路军先减租，以后就要分田地，真的吗？”
“一定要做的。”变吉哥说。
走在路上，变吉哥向姑娘提出了一个他早就想问问又没有机会问的题目：“我给你画的像，你觉得怎样？”
“我觉得很好。”姑娘笑了笑说。
变吉哥辨别不出这笑里的真实含义。又问：“怎么好法？”
“我说画得很像，”姑娘比较认真地说了，“④不过，我觉得也有些缺点，就是说，我还有点不喜欢。”
“这很重要，你快指出来。”变吉哥在创作上是很虚心的，有时简直可以说是从善如流，“我愿意你不客气地指出这个缺点，我非常尊重当事人的意见。”
“这就是，”姑娘又笑了，“你画得不好看，不是眉眼不好看，是我的头发，你画得乱了些，你应当等我梳洗一下再画，最好是等我把衣服也换一下。”
“这恐怕不是什么主要的问题。”变吉哥有点失望，但他不愿意表示出来。他说：“画像这件事也是很难的。”
“有时，我觉得好笑，”姑娘照直说下去，“你们这些同志整天写的写，画的画，占着那么多的人，又都是年轻力壮的，究竟有多大的用处呢？我看现在上级这个决定最好，叫你们帮老乡种地，多打一些粮食，比什么都好，你说对吗？”
“对是对的。”变吉哥沉默了。
回到家里，虽然浑身酸痛，但变吉哥还是坐在小油灯下面，把这一天的印象，勾画在他的速写簿上。直到眼睛实在睁不开，他才倒下去睡了。
（选自《风云初记》，有删改）
【模拟训练】
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.边区机关动员干部帮助群众修田耕种，变吉哥文弱害羞，并不受农民欢迎，他被铁匠的女儿收用，只是出于偶然。
B.变吉哥由于劳作内容比较简单，就做得不太认真，铁匠的女儿委婉地批评他不擅长干农活。
C.母亲带来的午饭并不丰盛，但已经是竭尽了心意，即使是烂酸菜，也切好洗净，远远好于院中大缸里的酸树叶。
D.姑娘认为变吉哥画的像不好看，应该等她梳洗、换衣之后再画，变吉哥对此并不赞同，反映出两人在审美上的差异。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.句子①写变吉哥兴趣“陡然提高”，为后文他询问铁匠女儿对画像的感受做铺垫。
B.句子②描写山路景象，突出了道路的狭窄和荒凉，也暗示了人世间的行路之难。
C.句子③通过语言描写和心理描写塑造人物形象，细腻地写出变吉哥的微妙心理。
D.句子④写姑娘对变吉哥所画的像的看法，表现出她为人坦率、直言不讳的性格。
3.（形象、心理）在山上春耕劳作的过程中，变吉哥的心理有哪些变化？请结合文本简要分析。（5分）
4.（文学短评）小说对话中涉及种地与画像的关系问题。如果要围绕两者关系写一则文学短评，请说说你的写作思路。（6分）
【原创训练】
5.请分析文章标题的意蕴。（6分）
6.（结构技巧）小说结构上采用大故事套小故事的方法，试简要分析，并说说这样安排的好处。（6分）
7.（情节作用）作品的结尾有什么妙处？试简要分析。（6分）
8.（探究形象）这篇小说，有人说主要人物是变吉哥，也有人说主要人物是铁匠的女儿，还有人说主要人物是变吉哥和铁匠的女儿，请谈谈你的观点。（6分）
9.（艺术特色）孙犁这篇小说在艺术上有哪些特色？请结合文本简要分析。（6分）
参考答案
一、
1.C 解析 “以点带面,表现了群众对朱明山治虫组织工作依然不满”错误,“眼睛一大一小”的中年农民只是误以为朱明山是“一个说漂亮话的人”,并没有表现对朱明山治虫组织工作的不满。
2.B 解析 “具有象征义”错误,合作社里的“煤油”“算盘”“柜台”等物富有时代特色,具有真实性,无象征义。
3.示例一:第①处是介绍“许多新的‘合剂’”。文中列出了具体数据,说明翔实客观,语言平实准确,体现了作者严谨的写作态度;同时,也体现了劳动对人的智慧的启发,开展研究工作需要有科学实验精神。此处看似闲笔,其实关乎小说宏旨,极具特色。
示例二:第②处是关于农村美景的景物描写,写的是渭河平原优美宁静的旷野月夜,充满农村气息,与朱明山解决了棉蚜虫问题后的愉快轻松心境相衬;舒缓了文章的节奏,宣告渭河北岸紧张有序的治虫工作告一段落;有助于激发读者对祖国的热爱之情。此处看似闲笔,其实关乎小说宏旨,极具特色。
解析 第①处,在内容上,主要是介绍“许多新的‘合剂’”。在介绍这些“合剂”时,详尽地列出了“半斤”“半斤”“四十斤”“六两”“六两”“八十斤”等一系列具体的数据,准确翔实,真实客观,体现了严谨的写作态度。同时,根据“大家商讨后得出的结论是:科学最有力量的宣传是实验”,也体现了劳动对人的智慧的启发,开展研究工作需要有科学实验精神。
第②处,在内容上,本段是关于农村美景的景物描写,写的是优美宁静的月夜,渭河平原“令人迷恋”的“旷野”里,“农村气息时刻跟随着你”,渲染如此宁静美好的景象,可以衬托出朱明山解决了棉蚜虫问题后的愉快轻松心境。在表达效果上,前文叙述的是渭河北岸紧张忙碌而又井然有序的治虫工作,本段则转而写景,营造一种优美宁静的乡村月夜氛围,舒缓了文章的节奏。此外,勾勒出的“路两旁的树丛”“笔直的白杨树”“布满繁星的蓝天”等富有活力、充满生机的乡村景象静谧且美好,能激发读者的向往、热爱之情。
4.第一问:深入基层,调查研究,实事求是。第二问:①朱明山初来村庄就投入工作,因虫灾情况紧急,不等报告就亲自前往农业工作站查看;②依靠群众智慧,要求多试验治虫的各种新方法,力求实事求是解决问题;③主动跟进工作进展,时常到基层做调查研究。
解析 第一问,“吃别人嚼过的馍没味道”是焦裕禄同志亲口说过的话,有着特殊的含意。焦裕禄率领的调查队通过调查研究掌握规律,验证了调查研究是科学决策的基础,没有充分的调查研究,科学决策便无从谈起的道理。这体现出的工作态度是:深入基层,调查研究,实事求是。
第二问:①从“写什么报告 ”“我自己到农业工作站去”“吃过早饭,朱明山就和区委书记骑车子到渭阳区三乡蔡家庄去了”等内容可以看出,面对十分紧急的虫灾情况,朱明山直接投入工作,不等报告就亲自前往农业工作站查看。②从“所有这些新办法,都要在这几天里试验”“以后再提出来的办法,也要试验。试验成功就请大家参观”等内容可以看出,朱明山依靠群众智慧,但是对群众的这些办法要求多试验,讲求实事求是,而不是盲目偏信。③朱明山适时主动跟进工作进展,“在街上遛了个弯,带着满意的笑容这里听听,那里听听”,并且“到合作社去”做进一步的了解调研,可见他时常这样到基层做调查研究。
5.D 解析 A“朱明山书记不满青年团县工委副书记李瑛写报告”错误,由原文“青年团县工委副书记李瑛又说,昨天晚上从渭北回来的农业工作站的一个人正在连夜给县政府赶写报告,说那里的四个区情况已经严重到不是少数喷雾器可以解决问题的了”可知,是农业工作站的一个人在赶写报告。B由原文“‘所有这些新办法,都要在这几天里试验。’朱明山向其他干部吩咐,‘以后再提出来的办法,也要试验。试验成功就请大家参观。’”可知,选项篡改文意,有悖原文朱明山所说的尊重科学原理的话。C“表明朱明山工作未到位,只能忍受群众的奚落”错误,根据原文语境,这里只是表现朱明山不了解工作组已经“组织了”的情形,他不在意群众的话。
6.B 解析 “心理描写细腻,与下文形成对比”错误,这里是动作、神态描写。再由原文“朱明山在街上遛了个弯,带着满意的笑容这里听听,那里听听。当回想起头一天到这街上人们一见他就躲避的情景,一种成功的喜悦使他浑身都感到轻快”可知,此处并未跟下文形成对比,只是引起了他的“回想”。
7.①情节结构上,小说结尾写朱明山赶往渭河南岸这一新的工作战场,故事在高潮中戛然而止,言有尽而意无穷;②人物形象上,小说结尾写朱明山和县委副书记赵振国月下骑车飞奔,塑造出一个冲锋一线、凝心聚力、精神抖擞、时间观念强、心系群众的优秀的党的领导干部形象;③思想主题上,小说结尾既照应了标题“在旷野里”,也强调了党的干部带领群众初步战胜了自然灾害,突出小说的现实意义;④艺术效果上,小说以朱明山奔向新的工作地点为结尾,场面既紧张又优美,故事戛然而止,使得文章格调昂扬,耐人寻味。
解析 由原文“经过两三天在烈日底下的鏖战,渭北四个区的治虫工作就出现了新气象”“他们又要往渭河南岸去了”可知,结尾使故事在高潮中戛然而止,言有尽而意无穷;由原文“朱明山和县委副书记赵振国骑上自行车,在旷野上月牙照耀下的公路上飞奔”可知,结尾塑造了朱明山冲锋一线、凝心聚力、精神抖擞、时间观念强、心系群众的形象;由标题“在旷野里”和原文“在旷野上月牙照耀下的公路上飞奔”“在大批干部下乡的第四天,从渭河北岸来到渭阳镇街上的人就带来了乡村里弥漫起来的新气象,好像土地改革的浪潮一样,变成人们谈论的话题”等可知,结尾既照应了标题“在旷野里”,也强调了党的干部带领群众初步战胜了自然灾害;由原文“在旷野上月牙照耀下”“他们又要往渭河南岸去了”等可知,结尾使文章格调昂扬,耐人寻味。
8.①人称视角上:采用了第三人称全知视角,如“新上任的县委书记朱明山在他房里砖铺的潮湿的脚地上踱来踱去,考虑着……”“群众老远看到工作队的同志”“他到合作社去”等,这样的叙述方式不受时空的限制,使叙事较为自由灵活。②叙述方式上:小说将历史与现实交织,一是既有历史的荣光,让读者充满信心,又让现实摆在眼前,让故事情节有悬念,然后一步步让事件得到圆满解决,让现实回归历史的荣光;二是回忆与现在交织,既有朱明山回忆过去“在营里”“军队里”的处理办法,又有对当下事务的紧急应对。③叙述故事的顺序上:为了切合治理棉蚜虫的紧急,小说采用时间顺序,运用“吃饭时”“连夜”“吃过早饭”“经过两三天”“第四天”“有月亮的夏天晚上”“月牙照耀下”等表时间的语句,依次叙述故事的发展,稳步地推进情节发展。④叙述节奏上:叙事有疾有缓,张弛有度,很好地把握了叙述节奏,如第2段写虫害和下级干部的灾情报告时,叙述节奏舒缓;第3段至第7段反映部分群众对政府治虫没有信心时,叙述节奏快;而第9段写蔡治良创造了许多新的杀虫“合剂”时,叙述节奏舒缓;第10段至第13段写朱明山吩咐试验、准备药械行动时,叙述节奏快。(每点2分,满分为止,意思对即可)
解析 这要求考生先理解“叙述特征”要紧紧抓住“谁在讲述”“怎么讲述”两个方面,选择文本材料最突出的方面进行分析。由“他就敏感地意识到这种害虫向刚刚翻身的棉农生活和新生国家的工业生产侵犯的危险性”“朱明山就和区委书记骑车子到渭阳区三乡蔡家庄去了”等可知,恰当选择人称视角是讲好故事的一个重要方面;由“被人们自豪地叫作‘八百里秦川’的渭河平原,是我们这个伟大民族的摇篮,但是在整个悠久的历史上,这里不光有过升平盛世和文物创造”“好像他过去在营里听到敌人运动的侦察报告一样”“要是在军队里发生了紧急情况就这么搞”等可知,恰当选择叙述方式是讲好故事的一个重要方面;由“吃饭时”“连夜”“经过两三天”“第四天”“有月亮的夏天晚上”“月牙照耀下”等表时间的语句可知,恰当选择叙述顺序的方式是讲好故事的一个重要方面;由倒数第2段中对夏天有月亮的晚上渭河平原农村的景象的描写,叙述节奏舒缓,而结尾朱明山要奔往渭河南岸去开展工作,则叙述节奏快可知,把握好叙述节奏是讲好故事的一个重要方面。
二、
1.D 解析 A以偏概全。“开……小饭店……没赚到钱”错误,原文说他开小饭店时生意还挺红火,只是因为天灾而歇业;且开小饭店没赚到钱跟“没文化”没有关系。B无中生有。“老钱再也不送水上门了”错误,文中写的是“我”再要求老钱送水上门时,老钱态度与之前比有所改变。C混淆是非。“热心肠”“人情的温暖”错误,维修店的人先前说“没空来维修”“除非我将冰箱拉过去”,后来是因为跟“我”一个小区的老板的亲戚家冰箱坏了,才顺带来看看。
2.A 解析 “突出老钱身体虚弱”错误,上文提到“16.8升的一桶水在他手里跟小孩子手中的玩具一样,任其摆布”,后面又写到“我”提水上五楼“用手拎着,中间再歇两三次”,这些描写说明扛着这么重的水上五楼很费劲,表现送水的工作非常不容易。
3.①“我这点儿力气全靠硬撑着呢!”这说明老钱送水时就已经感到体力不支,可能患病了。②“那边老钱支支吾吾总算答应了”“可是,过了半天也不见老钱的影子”,这说明老钱当时确有为难之处(后文交代当时他在医院做检查)。
解析 题目要求分析送水工老钱得了严重胃病在前文中的多处细节暗示,这要仔细阅读原文。由“我可演不了,人家能倒拔垂杨柳,我这点儿力气全靠硬撑着呢!”“等了许久,他才扛着水上来,脸绷得紧紧的”等可知,老钱送水时就已经感到体力不支,可能患病了;由“妻子用我手机给老钱打了电话,那边老钱支支吾吾总算答应了”等可知,老钱当时确有为难之处,只是勉强答应了。这些都是对送水工老钱得了严重胃病的暗示性细节。
4.①老钱家庭负担重,但他不怨天尤人,努力担起生活的责任。老钱下岗后开过杂货店,开过小饭店。这些营生失败后,又开始送水。五十来岁的人,身体又不舒服,仍凭着体力养活一家老小。②老钱很细心,能为客户着想。老钱添加了“我”的社交账号,为“我”省电话费。③老钱送水耍滑,把本来该自己干的活看成了不应该。老钱找借口让客户亲自去门口提水,不再送水上门了。当“我”再次要求他送水上门时,他开始怠慢,态度也不好了。④老钱重情义。老钱收了“我”的一百元钱后又于心不忍,让儿子给退了回来。
解析 “圆形人物”性格较为复杂,其性格有形成与发展的过程,往往都是多义与多变的人物。题干指出老钱就是这样的“圆形人物”,要求对这一人物进行分析。实际上,就是要求指出人物性格中有哪些好的性格,又是怎样形成的;再指出有哪些不好的性格,又是如何形成的。由“老钱是我们这里机械厂的下岗工人,膝下一儿一女。先前他也开过杂货店,可因为没啥文化,好些账都算不明白,忙乎了几年却没挣啥钱。后来他又接手亲戚家的一个小饭店,自己兼大厨和服务员……一场天灾,将他的生财梦击得粉碎”“女儿上初中,儿子上高中,婆娘又常年体弱多病,还有一个七十多岁的老娘要养。后来机缘巧合,他就干起了送水的活计”等可知,老钱家庭负担重,但他不怨天尤人,努力担起生活的责任,凭着体力养活一家老小。由“那天,老钱放下水桶,对我说:‘你加我,以后要水在网上说一声就行,免得打电话还要钱。’我感激地点点头”可知,老钱很细心,能为客户着想。由“有段时间,咱们小区不让送水的进……可是后来开放了,打电话要水他仍然让我们去门口提,说什么门岗让签字才能进,他不会写字进不来,什么鬼话啊!后来,我们几个住户去门口闹,他才乖乖地又送进来……”“有第一次便有了第二次,我也没觉得不妥”“那天我在手机上跟老钱说:‘老钱,送桶水吧!家里快没水了。’他‘哦’了一声,显然很不高兴”等可知,老钱送水耍滑,把本来该自己干的活看成了不应该。由“我狠狠地挂断电话,转给他一百元钱”“他很快就收了”“说完,他从兜里掏出一百元钱,递给我,说:‘我爸让还你的……”等可知,老钱重情义,退回了钱。
5.B 解析 A“表明老钱研究《水浒传》的造诣比‘我’高”错误,由原文“我递上水票,满是钦佩地打趣:‘老兄好气力!这要是在电影里,你演鲁智深都没问题。’”“我可演不了,人家能倒拔垂杨柳”可知,文中并无两者研究《水浒传》水平高低的对比。C“表明妻子比‘我’更能深刻地认识到老钱的崇高品质”错误,由原文“妻子突然眼前一亮,说要不让老钱帮忙跑一趟,他那三轮车挺大的。我立马否决,说:‘人家忙不说,再说那人也……’我后半句没说完,妻子说:‘给他钱就是了。’”可知,妻子只是认为让老钱来帮忙就是用钱解决的事情,并无“更能深刻地认识到老钱的崇高品质”之说。D“可见‘我’还是特别希望老钱继续来送水”错误,由原文“我是老钱的儿子,我爸让给你送桶水,你们过年好用,公司今天就要放假了”“‘你爸呢 ’我好奇地问。‘我爸住院了,胃病,很严重,过年都要在医院了……’”可知,“我”只是一种礼节性的提问,并无“特别希望老钱继续来送水”的意思。
6.D 解析 “小说的语言色彩华丽,多用形容词修饰语”错误,这一个例子不能代表整篇小说的语言特点,根据原文语言表达,小说语言特点应该是通俗易懂、朴素自然。
7.①送水工老钱从小事上为顾客着想,“我”也钦佩老钱有担当、干重活不易,但邻居马医生却评价老钱送水耍滑,让“我”别惯着他;②“我”家里缺水,在手机上说要一桶水,老钱只是“哦”了一声表现出不高兴,送水上来后“我”懒得理他;③妻子让老钱帮拉冰箱去维修,“我们”临时取消拉货他埋怨说快到了,老钱收下一百元后“我”拉黑了他;④腊月二十三,老钱的儿子给“我”送水并归还一百元,解释“那天他说话不好听”的原因是当时他爸在医院做检查,“我”听后内心感到愧疚。(一点2分,满分为止,意思对即可)
解析 题目要求概括这篇小说的“不平”之处,也就是小说具有曲折波澜之处。这篇小说的曲折波澜之处,大体上有四处:开头至第9段,写送水工老钱家庭负担重,但他不怨天尤人,担起生活的责任,从小事上为顾客着想,让“我”感动,“我”也钦佩老钱干重活不容易,但是情节到此陡生波澜,邻居马医生却评价老钱送水耍滑,让“我”别惯着他,据此可概括出答案①;第10至第13段,写“我”家里缺水,在手机上说要一桶水,但老钱“哦”了一声,显然很不高兴,情节再次生出波澜,“我”想着以后不去门口取水,那天老钱送完水就走了,“我”懒得理他,据此可概括出答案②;第14至第22段,妻子让老钱过来帮忙拉冰箱去维修,老钱支支吾吾总算答应了,“我们”临时取消拉货,老钱在电话中显得很生气,“我”给了他一百元,老钱收下后,“我”拉黑了他,据此可概括出答案③;第22段至结尾,腊月二十三那天,老钱的儿子给“我”送水,并归还了“我”一百元,解释“那天他说话不好听”的原因是当时老钱在医院做检查,“我”听后内心感到愧疚,据此可概括出答案④。
8.第一问:“我”是一个质朴、善良、诚信,富于同情心,钦佩劳动者,虽急躁冲动但能愧疚悔改的市民形象。
第二问:①结构上,“我”都起着线索作用。《祝福》中的“我”是一个具有启蒙思想的知识分子,《送水工》中的“我”是一个城市居民,两篇小说故事都是通过“我”的观察和叙述才得以展开。②主题上,“我”都起揭示或凸显小说主题的作用。《祝福》通过“我”能深刻反映旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运,《送水工》通过“我”能反映社会上人们遇事要多沟通,彼此要相互尊重、相互理解,人间情义无价。
三、
1.B 解析 “就做得不太认真”错误,无中生有,从文中看不出变吉哥“做得不太认真”。
2.B 解析 “也暗示了人世间的行路之难”错误,过度解读,根据“小路绕着山腰转,越转越高越险”等内容,没有暗示作用。
3.①看到土地很少,想到当地人生活之难,倍感同情;②看到铁匠女儿的母亲送饭,并背来耠子,深为赞服;③午饭胃口大开,反思工作,感到惭愧;④下午艰苦耠地,非常卖力,想要补偿;⑤谈到减租分地,态度坚定,充满信心。
解析 本题要求考生分析变吉哥的心理有哪些变化。①变吉哥看到土地很少,“这几块土地统统合到一块,也不过像自己家乡的一个地头地角”,想到“就是遇到丰收,能有多少出产 ”对当地人生活之难有所了解,倍感同情。②看到铁匠女儿的母亲送饭,并背来耠子,变吉哥想到“在这样艰难曲折的山路上,她能携带这些东西”,就深为赞服。③吃饭时,变吉哥胃口大开,但是“他感到惭愧,他这一上午的工作,经得起老太太的检查,对得起她操持的饭食吗 ”变吉哥感到惭愧。④由“为了补偿,他下午拉耠子的时候,非常卖力”可知,变吉哥下午艰苦耠地,非常卖力,想要补偿。⑤回去的时候,谈到分田地,变吉哥说“一定要做的”,可见其态度坚定,充满信心。
4.示例:①种地是劳作,是为了物质生活;画像是艺术,是为了精神生活。②铁匠的女儿由于家境贫苦,生活艰难,因而认为种地比画像更为重要;变吉哥身为边区干部,既同意种地重要,更明白艺术作品的动人力量。③其实,种地和画像并不对立,它们都属于人类“劳动”的组成部分。在满足物质生活的同时,提升精神生活的境界,应当成为我们的追求。(意思对即可)
解析 思路:先分别阐释“种地”“画像”,再辨析二者之间的关系。①概念释义:“种地”,就是劳作,目的是“多打一些粮食”,是生存的根本所在;“画像”,是艺术,“这很重要”,是物质生活之外必要的精神补充。②“种地”与“画像”,分别在两个人物身上得到展现:一是铁匠的女儿,她家境贫苦,“总共也就是六分地”,并且“这是租种的”,生活艰难,因而觉得“多打一些粮食,比什么都好”,对画像则认为“究竟有多大的用处呢”;二是变吉哥,其身份是“干部”“同志”,能够认识到“这块土地对一家人是如此重要”,也认同种地重要,同时觉得画像“这很重要”,那是因为他明白艺术作品的动人力量。③深入地分析二者,可知其并不是完全矛盾对立的,“种地”是物质劳动,是物质生活的根本所在;“画像”属于精神劳动,是精神生活的重要体现。二者都属于人类“劳动”的组成部分。人们在满足物质生活的同时,应该有相应的、适当的精神生活作为补充。
5.“春耕”字面意思为春天耕种。在这篇小说中,其内涵有:①边区百姓希望春天有八路军帮老乡种地;②边区百姓希望八路军给他们分地,不久在自己拥有的土地上春耕;③边区机关决定在春天帮助百姓修田耕种;④中国共产党领导的八路军战士经过春天的辛勤耕种,已把国家的前途、命运和希望的种子播撒在边区百姓的心田里(或经过数个春天的耕耘,边区百姓已把国家的前途、命运和希望寄托在以八路军战士为代表的中国共产党身上)。(一点2分,满分为止)
解析 由“我看现在上级这个决定最好,叫你们帮老乡种地,多打一些粮食,比什么都好”可知,边区百姓希望春天有八路军帮老乡种地;由“听说八路军先减租,以后就要分田地,真的吗 ”“‘一定要做的。’变吉哥说”可知,边区百姓希望八路军给他们分地,不久在自己拥有的土地上春耕;由“边区各机关动员干部就地帮助群众修田耕种”可知,边区机关决定在春天帮助百姓修田耕种;由“分配这些干部的时候,原有许多农民在场,有些眼疾手快的农民,把那些身强力壮的同志们先拉走了”“叫你们帮老乡种地,多打一些粮食,比什么都好”“听说八路军先减租,以后就要分田地”可知,边区百姓已把国家的前途、命运和希望寄托在以八路军为代表的中国共产党身上。
6.大故事:变吉哥帮铁匠家修田耕种的故事。小故事:变吉哥曾经帮铁匠的女儿画像的故事。套的方法:变吉哥在帮忙耕种结束回来的路上,询问铁匠的女儿觉得画像怎样,由铁匠的女儿对画像的评价转到对耕种事件的评价,使得两个故事交织在一起。
好处:①使作品内容更丰富,在大故事的基础上又增加了小故事这一容量;②使人物形象更丰满,增加这一小故事,使变吉哥的真诚、虚心请教,铁匠的女儿的直爽、追求美好等形象特征变得较先前更丰满;③主旨更突出,增加这一小故事,更进一步表现出边区八路军与老百姓之间的相互信任。
解析 根据第1至第23段内容,可概括得出大故事写的是变吉哥帮铁匠家修田耕种的故事;根据第24至第33段内容,可概括得出小故事写的是变吉哥曾经帮铁匠的女儿画像的故事。分析好处时,可从内容、形象、主题等方面分析。
7.①(情节上)呼应开头、中间的情节,并增加了新内容,收束自然,形成了圆形的完整结构;②(形象上)变吉哥把一天的印象勾画出来,直到疲劳才睡觉,表现出他的严于律己,完成了对变吉哥性格特征的进一步刻画,使得人物形象塑造趋于成熟;③(主题上)通过变吉哥的辛勤耕耘,表现了八路军战士在革命大熔炉里,经过艰苦锻炼正茁壮成长,歌颂了中国共产党领导的人民军队具有高度的责任感和战胜艰难困苦的精神。(答对一点2分,意思对即可)
解析 由“最后由晚来一步的铁匠的女儿收用了。变吉哥起初微微有些长工上市的感觉,后来碰到这个户主,他的兴趣就陡然提高了”“为了补偿,他下午拉耠子的时候,非常卖力”“回到家里,虽然浑身酸痛,但变吉哥还是坐在小油灯下面,把这一天的印象,勾画在他的速写簿上”等可知,结尾呼应开头、中间的情节,自然收束,结构完整。由“他感到惭愧,他这一上午的工作,经得起老太太的检查,对得起她操持的饭食吗 ”“山坡上耠地是这样艰苦,因为地头太短,把耠子插到地那头,走不了几步,他就得跳到石垒外面去,才能把耠子拉到地这头”“虽然浑身酸痛,但变吉哥还是坐在小油灯下面,把这一天的印象,勾画在他的速写簿上。直到眼睛实在睁不开,他才倒下去睡了”等可知,结尾有助于变吉哥形象上的继续塑造,使之趋于成熟。由前文内容和“把这一天的印象,勾画在他的速写簿上。直到眼睛实在睁不开,他才倒下去睡了”可知,主题上通过变吉哥的辛勤耕耘,表现了八路军战士在革命大熔炉里经过艰苦锻炼正茁壮成长,具有高度的责任感和战胜艰难困苦的精神。
8.观点一:主要人物是变吉哥。①从情节看,变吉哥是小说的线索人物,贯穿整篇情节,所有故事都是通过变吉哥的视角串联起来的;②从人物形象看,小说塑造了一个文弱、害羞、虚心请教、反躬自省、严于律己、不擅长农活、富于同情心、能吃苦卖力、热爱百姓和国家的八路军战士形象,形象十分饱满;③从环境看,变吉哥是在日寇侵华,中华民族处于危难之际的社会大环境下,作为八路军,表现出对生活、未来的信心,小说赞扬了变吉哥听从组织安排,不计较个人身体状况的精神;④从主题看,小说是通过变吉哥深入基层群众,帮助他们解决实际困难,与百姓打成一片,来赞扬八路军爱护群众,是人民的军队。
观点二:主要人物是铁匠的女儿。①从情节看,铁匠的女儿贯穿了小说的始末,主要情节是围绕她展开的,第一件事是铁匠的女儿领走、带领、安排变吉哥去自家地里工作,让母亲送午饭,最后询问变吉哥八路军是否真的要分给农民田地;第二件事是铁匠的女儿与变吉哥就画像问题提出自己的真诚意见,最后心直口快地说出真实想法。②从人物形象看,铁匠的女儿是一个勤劳、真诚、开朗、直爽、朴实大方、追求美好、对人体贴关心、对生活充满希望(憧憬生活)的姑娘形象,也是小说要赞扬的边区群众的美好形象。③从环境看,铁匠的女儿在家里田地位置不好且易受到恶劣的自然环境影响的艰难情形下仍顽强努力地适应现实的大环境。④从主题看,小说通过描写铁匠的女儿愿意接受八路军的帮助,且希望得到实实在在的帮忙、拥有自己的土地,赞扬了她对生活充满希望的乐观精神,歌颂了像她一样的边区老百姓与中国共产党领导的八路军的军民关系。
观点三:主要人物是变吉哥和铁匠的女儿。原因分析将上述两者内容综合即可。(答案略)(答对一种观点即可给满分)
解析 解答本题,要先在题干所给出的三者之中选一个,然后从小说的情节、形象、环境、主题等角度进行分析,探究所选人物作为主要人物的逻辑论据。
9.①语言朴素。叙述语言通俗易懂,如“把地耠完,天已经黑了”;对话语言从口语中提炼加工,变得雅致素朴,如“‘有时,我觉得好笑,’姑娘照直说下去,‘你们这些同志整天写的写,画的画……’”小说于平淡中见神奇,描绘出心直口快地表达自己观点的人物形象。②以小见大。善于选取普通人的故事,来表现重大的主题,孙犁这篇小说不直接描绘残酷的战争场面,而是立足于描写普通人物发生的小故事,如作品中的变吉哥、铁匠的女儿、母亲等,来描绘“军民鱼水”深厚情谊的大主题。③以点带面,点面结合。所描写的八路军宣传工作的干部变吉哥仅仅是一个“点”,他所代表的八路军部队这一群体才是作者要着力歌颂的“面”,或者说铁匠的女儿仅仅是一个“点”,她所代表的边区军民这一群体才是作者要着力歌颂的“面”。④虚实结合。如果说小说中变吉哥的所见是实写,那么对他多次的心理描写则是虚写,小说通过虚实结合,让人物感受边区的自然景象、边区人民的生活状况,为表现主题服务。⑤抑扬结合。如“变吉哥站在那里显得文弱而且害羞,就没有人来抢他”是抑,“这块土地对一家人是如此重要,工作也就加快起来”是扬,“我看你虽然手巧,可是干庄稼活儿并不内行”有扬有抑,“‘一定要做的。’变吉哥说”是扬,行文抑扬结合,推动了情节,塑造了人物形象。(答对一点2分,满分为止,意思对即可)
解析 解答本题,要反复阅读文本,然后根据文中最有特色的艺术特色来进行分析概括。由叙述语言、对话语言可知,语言具有朴素的特点;由小说选取变吉哥、铁匠的女儿、母亲等形象,表现军民关系的主题可知,有即小见大的特点;由“变吉哥”与“边区各机关动员干部”、“铁匠的女儿”与“许多农民”等之间的逻辑关系,并结合小说内容可知,有以点带面、点面结合的艺术特色;由变吉哥的所见所闻所思可知,如果所见是实写,那么所思就是虚写;“‘一定要做的。’变吉哥说”是扬,表明变吉哥对共产党的政策十分了解,宣传工作做得很好,而“站在那里显得文弱而且害羞,就没有人来抢他”是抑,表明农民选人干农活时看不上变吉哥的文弱、害羞。学习任务群四
现代文阅读Ⅱ（小说阅读）
分类突破之题型分析
综观近几年的新高考卷，现代文阅读Ⅱ的小说阅读命题呈现出以下几个方面的特点。
角度 解析
选材 以中国现当代名家小说为主，外国小说为辅；多节选自短篇小说或中长篇小说，小说主人公大多平凡而典型，且身上具有闪光点；字数保持在1800字左右，但若为双文本阅读，字数会略有增加。
题型 新高考小说阅读题一般采用“两道客观题+两道主观题”的模式。从分值上看，客观题每道分值均为3分；主观题的后一道（第9题）为6分，但前一道（第8题）各年份有所不同，或4分或6分，2021年为4分，2022年为6分，2023年和2024年又变成4分。总分值为16分或18分。
续表
角度 解析
考点 两道客观题往往分别考查对小说相关内容的理解和对小说艺术特色的分析鉴赏。内容方面包括对文本的理解、对故事情节的分析、对人物性格的概括、对主旨的理解等；艺术特色方面主要是解读艺术手法，但有时也会略有变化，如2022年新高考Ⅰ卷将内容和艺术特色放在同一道题中考查，另一道题考查“关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是”。两道主观题主要围绕小说的情节、人物、环境、主题、语言、艺术技巧等方面设置。值得注意的是，近年来新高考卷小说阅读主观题的设问方式非常灵活新颖，因文设题，切口小，考查深，有时很难直接根据题干判断考查的知识点，需要考生认真审题，深入揣摩命题者的命题意图，准确把握考查能力点，如2022年新高考Ⅰ卷考查改写的文学效果，2023年新课标Ⅱ卷考查文中多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等的意味。2024年新高考Ⅱ卷考查分析文本中频频出现的标示时间线索的语句产生了怎样的叙述效果。
重点突破 明类型，三步骤，有据选对客观题
增分技法27 “五角度”“三步骤”解答
小说阅读客观题
1.掌握设错角度，做到有的放矢。
角度 解说 应对技法
故事 情节 设错 选项曲解、夸大某一情节的作用，颠倒情节顺序，甚至无中生有。 首先细读选项，找出关于情节的关键词，锁定原文相关区域；其次根据相关语境，概括情节，并思考情节的作用；最后再与选项进行比对，分析选项表述对象和内容与原文是否一致，进而判断选项的表述是否正确。
人物 形象 设错 选项对人物的性格特点或对人物的作用解说有误，要么将次要的解说成主要的，要么故意夸大人物作用，要么无中生有。 首先阅读选项，根据选项中的关键词锁定原文相关区域；其次根据小说主旨判断出主要人物、次要人物及其作用；最后再与选项进行比对，判断选项中的表述对象和原文是否一致、人物作用是否分析得当。
典型 环境 设错 选项对小说环境的特点、作用、描写手法等的分析鉴赏有误。 首先根据选项内容锁定原文相关区域，区分是自然环境描写还是社会环境描写；其次根据环境的氛围，从形、声、色等角度来判断环境特点；最后根据环境特点分析其对人物塑造、情感表达等的作用，进而判断选项的表述是否正确。
主旨 情感 设错 选项对小说的主旨或情感分析鉴赏有误，或曲解或拔高，甚至无中生有。 快速阅读文本内容，把握小说的主旨和情感，再与选项中表达主旨或情感的关键词进行比对，进而判断选项的表述是否正确。
艺术 技巧 或语 言特 色设 错 选项对小说塑造人物、设置情节、描写环境、表现主旨等方面所运用的写作技巧的分析鉴赏有误，对小说的叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的分析鉴赏有误。 细读选项，锁定原文相关区域，根据语境判断小说塑造人物、设置情节、描写环境、表现主旨等方面所运用的写作技巧，再与选项中的关键词进行比对，进而判断选项的表达是否正确。
2.运用三个步骤，有条不紊作答。
第一步：圈画选项信息点。快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息（概括内容）和评价赏析两类。圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关语言、人物、环境、思路、主题、思想感情、写作技巧等方面内容的名称术语。
第二步：回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应的内容，应注意甄别信息类的选项是否违背原文意思，评价赏析类的选项是否有原文依据。
第三步：逐项排除定答案。根据“知识性错误优先”的原则，先将有知识性错误的选项排除，再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。
例1 （2024年新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
千里江山图（节选）
孙甘露
叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。
当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。
一年以后，陈千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。
只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。
他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”
但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。
直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。
她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。
端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。
他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。
陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”
刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。
“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”
他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。
几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。
他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。
（有删改）
1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）。
A.“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。
B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。
C.端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。
B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。
C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。
D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。
难点突破 记模板，背热词，分类突破小说阅读主观题
综观近几年高考小说阅读主观题，设题多从分析小说的表达技巧，分析小说的人物、情节、环境的作用，探究小说的某一特色（含观点理解和文本特征分析）等方面入手，注重对文本的概括、分析、鉴赏、探究等关键能力的考查，着眼于检测考生语文学科的核心素养水平。
增分技法28 “三角度”“五方面”突破分析人物、情节、环境的作用类试题
分类 解析（含真题示例）
提问 模式 1.考查某个情节在文中的作用。 （1）直接问某个情节的作用。如： ①（2010年新课标卷）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？ ②（2007年新课标卷）小说第1段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。 （2）有时候命题人不直接问某个情节的作用，而是问安排某个情节的好处或者意图，但实质仍然是考查情节的作用。如： ①（2021年全国乙卷）王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。 ②（2019年全国Ⅲ卷）两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。 ③（2017年山东卷）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。
2.考查某处环境描写的作用。 ①（2019年全国Ⅱ卷）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 ②（2019年全国Ⅲ卷）小说中有多处景物描写，请分析其功能。 ③（2018年江苏卷）分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
续表
分类 解析（含真题示例）
提问 模式 3.考查某种物品、某个人或者某件事在文中的作用。 ①（2020年新高考Ⅱ卷）本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析文中“板凳”的用意。 ②（2017年全国Ⅰ卷）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。 ③（2016年全国Ⅱ卷）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。 ④（2015年全国卷Ⅰ）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。
答题 模式 作用类试题可以从丰富内容、结构安排、刻画人物、表现主题、读者感受这五个方面入手答题。
答题 热词 烘托（交代）环境（身份、时代背景）；渲染气氛；象征暗示；制造悬念；展开（概括、铺垫、转换、加速、集中）情节；照应下文（埋下伏笔）；故事波澜；读者兴趣（想象空间）；丰富主题（人物形象、内涵）。
例2 （2019年全国Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
小 步 舞
[法]莫泊桑
大灾大难不会让我悲伤。我目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。
这是一座似乎已经被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！
跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：
“今天天气真好啊，先生。”
他也鞠了个躬：
“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”
一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。
有一天，他很知心地跟我说：
“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”
我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。
我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。
“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。
他意外地打了个哆嗦。
“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”
他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。
突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：
“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”
于是我看见了一件令我永生难忘的事。
他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。
我望着他们，一股难以言表的感伤触动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。
三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？
对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。
（张英伦译，有删改）
小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
【解题思路】
第一步：圈定语句，分析特点。
题干明确指出“卢森堡公园苗圃”，涉及小说第3段、中间部分和最后两段。这些景物描写的语句对人物出场、情节展开和主旨表达都有重要作用。
第二步：定好角度，找准对应。
思考角度 文中对应的答案要点
人物方面 小说第3段的特定环境——卢森堡公园苗圃，为人物出场设置了场景，有利于故事的自然切入。
情节方面 中间部分着力渲染公园苗圃的美丽，为老舞蹈师携其妻子出场设置了场景，推动了故事情节的发展，并暗示这里将成为表演的舞台，同时也将是人生的舞台。
主题方面 小说最后两段写苗圃被铲平以及“我”对老舞蹈师夫妇命运的牵挂，令读者陷入沉思。
第三步：组织语言，规范答案。
根据题干要求分三个要点组织答案，避免出现漏点现象和乱贴标签的情况，导致答案似是而非，不伦不类。
增分技法29 “四角度”“五方面”突破
小说阅读中分析技巧类试题
分类 解析（含真题示例）
提问 模式 1.考查谋篇布局和情节安 排。 （1）直接从文本中的某个关键词句、线索或情节安排等角度来命题。如： ①（2020年全国Ⅰ卷）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。
续表
分类 解析（含真题示例）
提问 模式 1.考查谋篇布局和情节安排。 ②（2017年全国Ⅰ卷）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。 （2）有时从文本的标题、开头、结尾或后记的角度命题，实际上仍是考查小说的谋篇布局或情节结构，如： ①（2019年全国Ⅰ卷）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。 ②（2018年全国Ⅰ卷）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
2.考查刻画人物的手法或技巧。 ①（2019年全国Ⅰ卷）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。 ②（2019年全国Ⅱ卷）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
3.考查相关描写手法或技巧。 ①（2023年新课标Ⅱ卷）本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。 ②（2021年新高考Ⅰ卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？
4.考查叙事方式、叙述视角或叙述效果。 ①（2024年新课标Ⅱ卷）文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 ②（2019年浙江卷）分析本文叙述上的特征。 ③（2018年全国Ⅰ卷）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
答题 模式 技巧类试题可以从叙事写人手法、情节结构安排、谋篇布局、环境描写手法、语言艺术这五个方面入手答题。
答题 热词 第一人称：叙述简洁，增强真实感。第二人称：表达直接、亲切。倒叙：结构紧凑、情节集中。插叙：使情节完整、形象丰满。正面或直接描写：形象生动传神。侧面描写：衬托或烘托形象、设置悬念、做铺垫、先抑后扬、照应、伏笔、对比、映衬、曲折、跌宕起伏、出人意料、意料之外、情理之中、令人回味。环境描写：渲染气氛、交代背景、烘托人物形象、暗示主题。语言：幽默风趣、庄重、委婉、含蓄、质朴、泼辣。修辞手法，比喻、比拟：生动传神。夸张：强调。排比：加强气势。
例3 （2024年新高考Ⅱ卷）（文本材料见例1 ）文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。
【解题思路】
第一步：审题干，明考向。“标示时间线索的语句”，表明这些语句均标示时间，且存在一条时间线索；“产生了怎样的叙述效果”，表明本题要求的是分析“叙述效果”。
第二步：找对应，细分析。
思考角度 文中对应的答案要点
从小说内 容分析 根据文中“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说的内容是回忆中的故事。小说整体上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感。
从线索脉 络分析 这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京、叶桃潜伏在国民党党务调查科并保守秘密、帮助党组织考验陈千里、陈千里知道事情真相等具体情节的叙述基本按照时间顺序交代，让文章情节脉络清晰。
从人物形 象分析 文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千里这一人物在叶桃帮助下由疑惑到明白的逐渐成长历程，使小说中的人物形象更丰满。
从行文特 色分析 这些语句叙述时间，由“过去”直接转到“现在”，具有跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。
第三步：析效果，组答案。根据第二步的分析，从四个方面概括出答案要点，并以简洁明了的语言分条表述。
例4 （2019年全国Ⅱ卷）（文本材料见例2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
【解题思路】
第一步：审题干，明考向。
“以老舞蹈师形象为例”，明确了分析的对象及角度；“谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，可联系正面描写（外貌、语言、神态、行动、心理及细节描写）、环境烘托和他人衬托（包括正衬和反衬）等。
第二步：找对应，细分析。
思考角度 文中对应的答案要点
细节 描写 文章第5段对老舞蹈师穿戴的描写（“他穿一双带银扣的皮鞋……太古年代的古董”）、第6段对其手杖的细节描写（“他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖”）及后文对手杖来历的介绍等，都表明老舞蹈师是一个怀旧的人。
语言 描写 小说对“我”与老舞蹈师之间对话的描写，透露出他们不属于这个陌生的时代，表明了老舞蹈师对过去生活的怀念，以及现在内心的无奈与痛苦。
环境 描写 通过对“似乎被人遗忘”的卢森堡公园苗圃的描写，从侧面烘托老舞蹈师的心理状态，烘托老舞蹈师内心的失落。
第三步：析效果，组答案。
根据第二步的分析，概括出表达效果，再分条组织答案。
增分技法30 “四层面”“四角度”突破小说
阅读中特色分析探究类试题
分类 解析（含真题示例）
提 问 模 式 1.探究文本特征。 ①（2022年全国甲卷）这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 ②（2022年新高考Ⅰ卷）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 ③（2019年全国Ⅰ卷）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
分类 解析（含真题示例）
提 问 模 式 2.探究小说标题。 ①（2019年江苏卷）小说刻画了两个人物，作者以《表妹》为题，表达了哪些思想感情？ ②（2019年浙江卷）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？ ③（2016年全国Ⅰ卷）小说以《锄》为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。
3.就某一语言、人物、问题或现象直接陈述观点。 ①（2024年新课标Ⅱ卷）文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。 ②（2023年新高考Ⅱ卷）文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 ③（2021年新高考Ⅰ卷）小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。 ④（2020年新高考Ⅱ卷）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 ⑤（2020年全国Ⅱ卷）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。 ⑥（2016年全国Ⅰ卷）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。
4.提供两种截然不同的观点，要求选择作答。 ①（2016年全国Ⅱ卷）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。 ②（2016年全国Ⅲ卷）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。 ③（2014年全国卷Ⅱ）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
答题模式 1.探究标题：①从表达技巧（双关、比喻）分析；②从环境的角度（时间、地点、人物）分析；③从情节角度（悬念、照应）分析；④从人物角度（身份、性格）分析；⑤从主题角度（情感、主旨意图）分析；⑥从读者角度（悬念、兴趣）分析。
答题模式 2.探究意蕴：①表层意；②深层意；③象征意；④主旨意（主旨、标题、语句）。 3.探究特色：①塑造人物的技巧；②情节安排的技巧；③表达主题的技巧；④文本叙述的特色。 4.探究意图：①分析评价人物行为；②分析人物的情感态度；③分析评价人物的道德品质；④分析时代背景。
例5 （2023年新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
社戏（节选）
沈从文
萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐的那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈的事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰、发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。
长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。
第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎披巾，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将披巾展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。
掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。
大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点《武松打虎》，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点《王大娘补缸》，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。
最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。
收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。
（有删改）
文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。
【解题思路】
解答本题，先找出带有这些短语或词语的句子，再结合具体语境分析这些词语中蕴含的意味。通览全文可知，“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词语（短语）表明像这样的社戏是每年都有的，是当时重要的民俗文化活动，历史悠久，世代传承，各个步骤都有例可循；社戏的形式、内容几乎都不变，代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态，也从侧面说明此地比较闭塞、封闭；第2段说“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪”以及第3段中“世界既变了，什么都得变”，说明时代已经变化，安稳平和的生活可能会被打破，“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词语的反复出现也暗示了会有“例外”出现。
参考答案
例1
1.D 解析 A“说明叶桃的性格活泼多变”错误。由原文第3段可知,此处是说明陈千里感到叶桃的工作重要并且神秘。B“表明她很适应南京休闲的日常生活”错误。由原文“几天后他才知道,保温筒盖子下面有一张字条,上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知,叶桃是借挑担小贩的桂花糖芋苗给党组织送情报。C“反映出她斗争经验不足,关键时刻不能很好地控制情绪”错误。由下文可知,叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边,半天不理他,是为了让陈千里把紧急情报送出去,及时交给党组织。故选D。
2.C 解析 “用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误。由原文“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来,门房朝他笑”可知,机要室另两个女人的微笑以及门房的笑容并没有反衬紧张诡异的气氛,反而是表现了一种日常的相对轻松的氛围。
例2
示例:①使故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹,而老舞蹈师又天天来这里,两人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台,也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃被铲平了,故事自然结束,但主人公会怎样,让人牵挂。
例3
①整体上回溯性地讲述故事,本身具有一种历史纵深感;②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代,情节脉络清楚;③展现出人物的成长历程,使人物形象更丰满;④通过叙述时间的跳跃,过去与现在、回忆与现实相交织,将谜团逐一解开,行文跌宕起伏。
例4
示例:①用特征鲜明的细节凸显人物的个性,如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一个怀旧的人。②用个性化的对话揭示人物的内心世界,如老舞蹈师与“我”交谈的内容,流露出他内心的痛苦与无奈。③用典型化的场景烘托人物状态,如被人遗忘的苗圃,衬托了老舞蹈师失落的心情。
例5
示例:①社戏作为当地的民俗活动、民间仪式,传承久远,各个步骤都有例可循。②社戏各步骤循例展开,代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态。③多次强调“照例”,也暗示“例外”或将随着时代的变化而出现。学习任务群四
现代文阅读Ⅱ（小说阅读）
分类突破之最新模拟
（共三大题 52分）
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。（16分）
种 菜 记
陈 毓
李兰戴上了眼镜，这是她做梦都没有想到的。在她的认知里，眼镜是那些爱读书、肚子里装满了墨水的人的身体配件，也因此，李兰把自己的好视力归结为读不进书的缘故。她甚至在某个瞬间为自己的好视力自卑过。多年后，当李兰戴上近视眼镜时，她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感。
李兰在农科城的农业智慧园上班，再说具体点，是在那儿种菜。
“上班”也是一个新鲜的词，把农业智慧园里的李兰和王上村的李兰区分开来；可具体到“种菜”这件事，又使两个李兰合二为一。王上村的李兰身上有汗气，脸蛋上有太阳红，风里来雨里去，披星戴月，要平地、点种、除草、护苗、施肥，当然，还有收获。农业智慧园里的李兰穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里。李兰上班第一天，既紧张又兴奋，出了一身汗，汗水叫她更紧张，一会儿担心弄乱了工装，一会儿又担心热腾腾的自己和身外这个清凉的环境不匹配，好在她藏在层层的包装里，外人轻易看不见。
李兰是从参加培训的一百多个女工中挑选到这个岗位上的。拿李兰现在的工作和从前在王上村的种菜比，好像比不成。比如，同样是面对种子和土地，现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的镊子夹起，投放进一个个有规格的容器中，放种子的位置不能有毫厘之差，放种子的动作也经过上岗前千百次的训练。工作日久，熟能生巧，李兰现在起镊子、放种子的动作轻柔，又稳又准。一个个等待李兰放种子的容器自动来到她的面前，被她点种后再缓缓地传送到下一个点位，那里是一个个高大的玻璃箱，不同种子被归类停当。种子在那里像被某种口令催促，快速发芽、生长，又像训练过的最好的兵阵，整齐一致。
那种整齐也叫李兰惊讶，惊讶这些的发生和她有关。她想，幸好从她手中出来的是小小青苗。青苗分叶抽枝，长成一棵棵菜。李兰偶尔停手看向那边，隔着巨大的玻璃，她看得清每一棵菜，但又像双胞胎孩子一样难以区分，它们该碧绿碧绿，该红红，该紫紫，开花结果，呈现菜的众生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收获一笼，西红柿一串一串沉甸甸地悬垂，枝蔓甚至伸展到了天花板上。李兰凭借在王上村种菜的经验，识得几样菜品。但此刻眼前的西红柿，颠覆了李兰认为西红柿只有青和红的概念，她不知道自己点种的小小容器里，还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿。它们各有品种名字，可李兰哪里记得住。她看着陌生的西红柿，引不起味觉上的共鸣，毕竟那些果实一开始总是和她隔着一层玻璃的距离。
直到有一次，李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前，买了一盒自己种的西红柿，咀嚼之后，她惊讶地得出结论：“挺好吃。”想到自己以前在王上村种的西红柿，那时她也给西红柿分类：大的、圆的、红的、品相好的，是要卖的，价格会定高；小的、不那么圆与红的，就便宜一点卖；样子不好看的、开裂的，她则带回家，熬一大锅西红柿酱，蘸馒头拌面条裹米饭，有时候一天的饭食里都有西红柿。此刻刚吃过盒子里工艺品般的西红柿，李兰才意识到自己忘了洗西红柿。不过，它们从种子开始，就没见这风雨雷电，没有被早蝶咬，没有外界的一粒尘埃、一滴泥水，甚至连播种者李兰侍弄它们的时候都戴手套、口罩、帽子，这样种出的西红柿还需要清洗吗？李兰再一次感到迷茫。
李兰看见自己端西红柿盒子的手，手指纤细，很白。李兰的脸也变白了，她的脸很少晒到太阳，她工作的地方和那些植物一样，风吹不着，雨淋不了，太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大，李兰在这样的地方跟着变白。李兰在变白的同时也变近视了，于是戴上了眼镜。
戴上了眼镜的李兰，用发小的话说，是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的样子。戴眼镜的李兰走到毗邻农业智慧园的一块花地边，这是园区新辟的，将原有的油菜地改种了波斯菊。波斯菊花朵繁密，在团团花簇中，李兰看清了几棵旺长的油菜苗，正闪耀着黑亮的属于油菜的光芒。细雨霏霏，油菜苗得雨露滋润，散发出带着微微带着苦味的清香。李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气，那样子，很像是一个肺被闷久了的人。
（原载2023年11月13日《文艺报》，有删改）
1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）。（3分）
A.李兰戴上了近视眼镜，她深深地感受到读书确实能够改变视力，并使自己更有涵养。
B.无论是在王上村田地里劳作还是在农业智慧园上班，李兰都会出汗，只是原因不同。
C.文中说李兰的工作与在王上村种菜“比不成”，表达了作者对高科技进入农业的无奈。
D.李兰在品尝了自己种的西红柿后，发现非常好吃，这使她对自己的工作更有信心了。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.文中多次将李兰在农业智慧园种菜与她在王上村种菜进行对比，寓意深刻，发人深省。
B.文中对李兰在农业智慧园种菜过程中的一些动作描写，展示了高科技农业的发展状况。
C.文中描述了李兰的心理变化过程，写出了她内心从紧张、兴奋到惊讶、迷茫的过程。
D.文章借李兰身体上的变化，表达了对智慧农业带来农村工作环境的改变的极度赞美。
3.小说结尾说李兰“很像是一个肺被闷久了的人”，文中有多处地方体现了她“闷”的感受，请找出并概括相关描述。（4分）
4.你的学习小组要编写语文读本中的一个单元，请从《哦，香雪》《风景谈》中选择一篇和本文组成单元，并从人文主题和文学体式的角度给出组合的理由。（6分）
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。（18分）
竹林的故事
废 名
出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。
老程有一个小姑娘，非常害羞而又爱笑。我们起初不知道她的名字，问她，她笑而不答，有一回见了老程呼“阿三”，我才挽住她的手：“哈哈，三姑娘！”我们从此就呼她三姑娘。一天，我们的先生不在家，我们聚在门口掷瓦片，老程家的捏着香纸从我们的面前走过去，不一刻又望见她转来，不笔直的循走原路，勉强带笑的弯近我们：“先生！替我看看这签。”我们围着念菩萨的绝句，问道，“你求的是什么呢？”她对我们诉一大串，我们才知道她的阿三头上本来还有两个姑娘，而现在只要让她有这一个，不再三朝两病的就好了。
老程除了种菜，也还打鱼卖。四五月间，淫雨之后，河里满河山水，搓衣的石头沉在河底，呈现绿团团的坡。老程把摇网朝水里兜来兜去，倘若兜着了，三姑娘小小的手掌，跟着她欢跃的叫声热闹起来，一直等到蹦跳蹦跳的鱼好容易给捉住了，才又坐下草地望着爸爸。流水潺潺，摇网从水里探起，一滴滴的水点打在水上，浸在水当中的枝条也冲击着嚓嚓作响。老程从荷包里掏出一把大红头绳：“阿三，这个打辫好吗？”三姑娘抢在手上，一面还接下酒壶，奔向灶角里去。见了妈妈抽筷子，便赶快拿出杯子——家里只有这一个，老是归三姑娘照管——踮着脚送在桌上。“爸爸喝酒，我吃豆腐干！”老程实在用不着下酒的菜，对着三姑娘慢慢地喝了。
三姑娘八岁的时候，就能够代替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上，从此也不见老程的踪迹了——这只要看竹林的那边河坝上面，高耸着一个不毛的戒方一般模样的土堆，堆前竖着三四根吊着被雨粘住的纸幡残片的竹竿，就可以知道是什么意义。老程家的已经是四十岁的婆婆，穿的衣服都是青蓝大布，系鞋的带子也不用那水红颜色了。独有三姑娘的黑地绿花鞋的尖头蒙上一层白布，虽然更显得好看，却叫人见了也同三姑娘一样懒懒的没有话可说了。
正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。最多的还要算邻近各村上的女人，她们像一阵旋风，大大小小牵成一串从这街冲到那街。然而能够看得见三姑娘同三姑娘的妈妈吗？不，一回也没有看见。锣鼓喧天，惊不了她母女两个，正如惊不了栖在竹林的雀子。堂嫂子们顺便也邀请一声“三姐”，三姑娘总是微笑着推辞。妈妈则极力鼓励着一路去，然而别的人渐渐走得远了，自己的不还是影子一般的依在身边吗？竹林里也同平常一样，雀子在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂。打破这静寂的终于还是妈妈：“阿三！你老这样守着我，到底……”
“到底！这也什么到底不到底！我不欢喜玩！”
三姑娘同妈妈间的争吵，其原因都出在自己的过于乖巧，比如每天清早起来，把房里的家具抹得干净，妈妈却说：“乡户人家呵，要这样？”偶然出门做客，只对着镜子把散在额上的头毛梳理梳理，妈妈却硬从盒子里拿出一枝花来。现在站在坝上，眶子里的眼泪快要迸出来了，妈妈才不作声。待到点燃了案上的灯，才知道已经走进了茅屋，这期间的时刻竟是在梦中过去了。
灯光下也立刻照见了三姑娘，拿一束稻草，一菜篮园里割回的白菜，坐下板凳，三棵捆成一把。
“妈妈，这比以前大得多了！两棵怕就有一斤。”
妈妈哪想到屋里还放着明天早晨要卖的菜呢？终于不出声的叹一口气，伴着三姑娘捆了。
三姑娘最后留给我的印象，也就在卖菜这一件事。三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，穿的是竹布单衣，颜色淡得同月色一般。这自然是旧的了，因为我们从没有看见三姑娘穿过新衣，总之三姑娘是好看罢了。三姑娘是这样淑静，愈走近我们，我们的热闹便愈是消灭下去。
一天，三姑娘在卖青椒，我们大家商议买四两来煮鱼吃。其中有一位是最会说笑的，向着三姑娘道：“三姑娘，你多称一两，回头我们的饭熟了，你也来吃，好不好呢？”
三姑娘笑了：“吃先生们的一餐饭使不得？难道就要我出东西？”
我们大家也都笑了，不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的堆里。
“三姑娘是不吃我们的饭的。我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来碰一个好姑爷。”
我这样说。然而三姑娘也就赶跑了。
从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，阴霾天气，走到坝上，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，我即刻认定了是三姑娘！
“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃！”
再没有别的声息：三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。
（选自废名小说集《竹林的故事》，有删改）
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.小说开头展示了一家三口的和谐生活，这时的三姑娘洋溢着生命活力，与下文她的淡然形成对照。
B.妈妈鼓励三姑娘去城里看赛龙灯，她说“我不欢喜玩”，其实这只是托词，她想留在家守护母亲。
C.就在大家都笑时，三姑娘抓起一把青椒掷在原来称就了的堆里，可见她年轻腼腆，不喜欢开玩笑。
D.小说结尾句意蕴丰富，蕴含着“我”对三姑娘的爱怜、对过往的怀念、对命运的喟叹等复杂情感。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.小说按时间先后顺序叙述三姑娘的成长历程，到再相逢时戛然而止，给读者留下了丰富的想象空间。
B.“颜色淡得同月色一般”，虽然这句话没有直接描写三姑娘的容颜，但读者可以想象她的恬静美丽。
C.作为乡村少女的三姑娘，外在的朴实秀美和内在的灵秀纯澈结合在一起，盈溢着田园牧歌式的气息。
D.“我”是小说的线索人物，是三姑娘命运的见证者，作者借“我”的所见所闻抒发了浓烈炽热的情感。
3.《竹林的故事》所展现的世界中笼罩着淡淡的哀愁。请概括文中三姑娘的哀愁。（6分）
4.有人认为小说题为“竹林的故事”，“竹林”是解读小说的关键；也有人认为文眼是“水”，小说具有“水”的情致。你认为哪一个是小说的核心意象？请简要说明你的理由。（6分）
三、阅读下面的文字，完成后面的题目。（18分）
文本一：
村 歌
孙 犁
大官亭的野战医院里，新来了一批伤兵，里面有几个饶阳县今年春天参军的战士。战士们给家里写了信，母亲和妻子们都去看望了。张岗贫农组也买了一筐鸭梨，募了一篮鸡蛋，送去慰劳，李三同双眉是代表。
在伤兵里，双眉看见了兴儿，挂着一只胳膊。兴儿和李三说是参加机枪班冲锋受了伤。①双眉一句话也说不出，红着脸笑了。兴儿用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊，好像是叫双眉看。双眉明白，这意思是说：“你看我怎么样，我受伤了。”
第二天，区里送来一封信说：野战医院的伤兵同志们要求张岗剧团给他们演演戏，叫李三加紧准备。
李三拿着信找了双眉去，笑着说：“你的工作来了！”
双眉接过信来看了看，抬头问：“伤兵同志们为什么单到咱村？”
李三说：“周围几十里，谁不知道张岗剧团？在冀中区，除了火线，恐怕就属咱们了，人家军队上能没有听说过？”
双眉说：“那可演什么节目哩？咱不演俗戏，新编又一下子排不出来，全怨三哥，那两天还批评我哩！”说完把嘴一噘。李三说：“这怨三哥没远见。双眉，这事全交给你，你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿！人家既然指名请咱们，咱们就得露一手，不能丢人！”
双眉想了想说：“我看还是演《比武从军》，这个戏别的剧团演不了，咱们又是熟戏。三哥，你看怎么样？”
李三说：“对，就演这出。给军队演，又符题，我就喜欢这出戏，末了那一大段唱，别的剧团，就是没法演，两个人接着也唱不下来。你唱起来，可是从从容容，越到后来越有劲。不过那个武委会主任叫谁演哩？兴儿不在家。”
双眉说：“就叫小三成替他，排的时候，小三成一块学会了。”
“好。”李三说，“带着咱们那汽灯、好幕去，演的时候，还得叫我拿着大喇叭站台！”李三比画一下，笑着走了。
演戏的那天是十月革命节。会场就在大官亭街当中那大场院里。吃过晚饭，周围几十里，道路上满是人。
“今晚上是张岗的《比武从军》！”
“喂！那个女角叫什么？”
“你这人！双眉呗！”
“对，真好嗓门，好长相，好走相，真，真比不了！”
“有一年不唱了，听说为唱戏受过批评哩？”
“呔！不批评别的，单批评唱戏！”
汽灯还没挂起来，会场里就挤满了人，卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了。
伤兵同志们坐在场子当中，汽灯点着了，张岗剧团的人马在台上忙着，打鼓的老头子郭老珍，架着腿，把雪白的手巾搭在膝盖上，嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷。
兴儿挂着胳膊，走到后台来和人们说话。在一个大油灯下边，双眉坐着她那小红凳，正对着镜子化装。见兴儿来了，就问：“你在哪看？”
兴儿说：“在台下边呗！”
“有座物没有？”
“没有。”
“我给你带来了一个。”双眉说着站起来，往后一推那小红凳。
“咱们这剧团，越来越阔了，还置了家具？”兴儿说。
“这是我分的果实。”
“你参加斗争了啊？”兴儿笑着。
“你参加战争，我参加斗争！”②双眉低声说，在镜子里轻轻一笑。
“入党了没有？”兴儿庄重地问。
“快批准了。”双眉的脸一红，“你哩？”
“我今天满了候补期。”
“我来演戏给你道喜！”双眉笑着说。
“先唱的时候，嗓子不要太高，这个地方是街心，容易收音。”兴儿关照了双眉几句，就下去了。
今晚上没有月亮，是个好晴天。星星像有喜事的人们的眼睛。一声锣响，开幕了。
台下的人挤着跟前去，说：“比武从军！”
“不要挤，不要碰着伤兵同志们！”李三拿着个大喇叭，在台上猫着腰喊叫。
“双眉！”台下看见双眉一上场，挤得更欢。前边的人用死力顶着，像钉木桩，不让挤过去。
双眉一出来，是在梨树底下，里面有这么几段：
风吹枝儿树猫腰，今年梨儿挂得好。上好的梨儿谁先尝哪，我提着篮儿上前方呀。送梨的人儿回去吧，前方的战斗正紧张啊。
双眉唱着，眼睛望着台下面。台下的人，不挤也不动，整个大广场叫她的眼睛照亮了。
她用全部的精神唱。她觉得：台上台下都归她，天上地下都是她的东西。
（摘编自孙犁《白洋淀纪事》）
文本二：
我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，那个叫双眉的农村姑娘，特别是她流动的眼，对我有不可言传的美的诱惑。现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唤出来。我想，这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德。”
（摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》）
1.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.双眉去看望伤兵，兴儿“用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊”，和双眉没有语言交流，表现了他碍于隐情而无法敞开心扉。
B.“雪白的手巾”“嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷”等细节描写，表现了打鼓的郭老珍对此次演出的重视。
C.兴儿和双眉在后台的一段对话，表达了相互之间的关心，既暗示了两人关系亲密，也表现了两个人共同追求进步的特点。
D.小说多次写到双眉的笑，各有意趣。画横线①处的笑羞赧中带有对兴儿的骄傲，画横线②处的笑羞赧中带有不甘落后的自豪。
2.下列对文本一艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.“你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿！”“呔！不批评别的，单批评唱戏！”借助片言只语，立现人物的豪爽、正直。
B.作者善于借对话来叙事，如兴儿原来是张岗剧团中和双眉一起唱戏的搭档，后来离开剧团参军等情节就暗含在李三与双眉的对话中。
C.村民的对话中饱含对双眉的赞颂，周围几十里来的观众挤满了会场，这些内容既推动了情节的发展，也让读者对双眉的表演充满期待。
D.文章引用双眉的唱词，既照应了演出场景，又与故事背景相吻合，同时借“哪”“呀”“吧”“啊”等语气词实现了语言的音韵美。
3.请赏析文本一结尾处画波浪线的句子。（6分）
4.孙犁先生说：“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德。”请比较文本一中的双眉与《荷花淀》中的水生嫂品格的异同。（6分）
参考答案
一、
1.B 解析 A“她深深地感受到读书确实能够改变视力”于文无据。原文只说“多年后,当李兰戴上近视眼镜时,她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感”。C“表达了作者对高科技进入农业的无奈”理解错误。作者只是比较两种种菜方式的不同,并未对高科技进入农业感到无奈。D“这使她对自己的工作更有信心了”无中生有。由“咀嚼之后,她惊讶地得出结论:‘挺好吃’”可知,并不能看出她对自己的工作更有信心了。故选B。
2.D 解析 “极度赞美”分析错误。由结尾“李兰蹲在油菜苗边,取下眼镜,低头深呼吸,仰脸大吐气,那样子,很像是一个肺被闷久了的人”可知,文中人物内心充满迷惘与困惑。
3.①工作时的穿戴“闷”。穿白大褂,戴白帽子、白手套和口罩,鞋子也要套在靴套里,李兰藏在层层的包装里,外人轻易看不见。②西红柿等菜是“闷”在小小的容器里的。从种子开始到售卖之前,这些菜从未与外界有任何接触。③工作环境“闷”。李兰工作的地方和那些植物一样,风吹不着,雨淋不了,太阳也晒不到。
解析 ①由“农业智慧园里的李兰穿白大褂,戴白帽子、白手套和口罩,鞋子也要套在靴套里”可知,李兰工作时的穿戴“闷”。②由“李兰偶尔停手看向那边,隔着巨大的玻璃,她看得清每一棵菜……她不知道自己点种的小小容器里,还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿”可知,李兰种的西红柿等菜是“闷”在小小的容器里的。③由“她工作的地方和那些植物一样,风吹不着,雨淋不了,太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大,李兰在这样的地方跟着变白”可知,工作环境“闷”。
4.示例一:我选《哦,香雪》。①这两篇文章都通过讲述社会生活中的变化,引发读者思考变化的意义和价值。②这两篇文章都是小说,都细致入微地描绘了人物的心理变化和情感波澜,结合时代背景,能够引起读者共鸣。
示例二:我选《风景谈》。①这两篇文章都通过对生活现象的描述,表达对社会生活的深入思考和领悟。②这两篇文章虽然文章体裁不同,但都有颇具画面感的情景描述;语言生动凝练,将这两篇文章放在一个单元阅读有助于学生了解文学语言的多样性。
解析 本题为开放性试题,答题时,无论选择哪一篇,只需从人文主题和文学体式的角度给出组合的理由即可。
示例一:我选《哦,香雪》。从人文主题角度:本文写了李兰在王上村种菜改到农业智慧园种菜的故事;《哦,香雪》围绕着火车“停留一分钟”,展示了开放与封闭、文明与蒙昧的巨大反差,绘出了当代中国农村一角的色彩缤纷的生活图景。故这两篇文章都通过讲述社会生活中的变化,引发读者思考变化的意义和价值。从文学体式角度:这两篇文章都是小说,本文细致描述了李兰的心理变化过程,写出了她内心从紧张、兴奋到惊讶、迷茫的过程;《哦,香雪》描绘了20世纪80年代初的社会变革给山村少女精神世界带来的变化,她们生命意识的觉醒,以及她们逐梦的执着与艰辛。两文都结合时代背景,能够引起读者共鸣。
示例二:我选《风景谈》。从人文主题角度:本文写了李兰由在王上村种菜改到农业智慧园种菜的故事;《风景谈》富于生活的情趣和新生活中所闪出的诗情画意,文章从《塞上风云》影片引起的联想开篇,借助丰富的艺术联想,纵横驰骋,给我们描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。故这两篇文章都通过对生活现象的描述,表达对社会生活的深刻思考和领悟。从文学体式角度:本文是小说,通过富有诗意的语言描绘了农业智慧园的蔬菜、果品欣欣向荣的生长状态和丰收场景。《风景谈》是散文,描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。这两篇文章虽然文章体裁不同,但都具有颇具画面感的情景描述;语言生动凝练,将这两篇文章放在一个单元阅读有助于学生了解文学语言的多样性。
二、
1.C 解析 “可见她年轻腼腆,不喜欢开玩笑”错误。这一行为体现了三姑娘的善良、美好。
2.D 解析 “‘我’是小说的线索人物”错误。文章采用了第一人称的叙述方式,但“我”并非贯穿文章的主要人物,所以“我”不是小说的线索人物。“浓烈炽热的情感”错误。本文的风格为恬淡宁静,抒发的情感也是恬淡的。
3.①家庭的不幸。两个姐姐的夭折,父亲的早死,死亡的阴影笼罩着她们母女。②生活的艰辛。父亲去世使她早熟,与母亲相依为命,撑起这个清贫的家庭。③未来的不确定。竹林里闲适安静的生活能否继续,纯净之美能否保持,没有答案。
由原文“我们才知道她的阿三头上本来还有两个姑娘,而现在只要让她有这一个”“三姑娘八岁的时候……绿团团的坡上,从此也不见老程的踪迹了”等可知,三姑娘两个姐姐都不幸夭折,父亲在她八岁的时候也早早去世,死亡的阴影笼罩着她们母女,据此可得出要点①。
解析 由原文“灯光下也立刻照见了三姑娘,拿一束稻草,一菜篮园里割回的白菜,坐下板凳,三棵捆成一把”“三姑娘最后留给我的印象,也就在卖菜这一件事……从没有看见三姑娘穿过新衣”可知,父亲去世使她早熟,与母亲相依为命,撑起这个清贫的家庭,据此可得出要点②。由原文“从此我没有见到三姑娘”可知,从那次买菜“我”就再也没见过三姑娘,直到今年清明归坝上才又再次见到,竹林里闲适安静的生活能否继续,纯净之美能否保持,没有答案,据此可得出要点③。
4.示例一:竹林是小说的核心意象。①竹林是小说的主要背景,营造了一个清静和谐、与世无争的环境。②竹林代表三姑娘美丽宁静的心灵,竹林烘托三姑娘春意盎然的青春气息。③竹林是三姑娘一家的所在地,三姑娘的人生命运和竹林相关。④竹林代表对恬淡宁静的田园生活的向往,对生命纯真自然的姿态的赞美。
示例二:水是小说的核心意象。①水清澈美好,与竹林共同创建了闲适安静的生活环境。②水的清澈美丽,正是三姑娘纯净心灵的写照,三姑娘的性格如“水”,满蓄着水乡女儿的似水柔情。③小说情节与“水”相关,故事起于“水”,承于“水”,转于“水”,最后合于“水”。④“水”也是小说的语言风格特征,小说语言素淡,柔美,充满诗意,有一种清澈如溪流的风格。
解析 本题为开放性试题,无论认同哪一个是小说的核心意象,只要言之成理即符合要求。如果认为竹林是小说的核心意象,可从竹林是小说的主要背景,表现三姑娘的美好形象,关联三姑娘一家的命运,体现小说向往恬淡宁静的田园生活、赞美生命纯真自然姿态的主旨等方面回答。如果认为水是小说的核心意象,可从水创造了小说的典型环境,表现三姑娘的美好形象,贯穿小说的情节发展,体现小说素淡、柔美、充满诗意的语言风格特征等方面回答。
三、
1.A 解析 A“无法敞开心扉”错误。由原文“兴儿用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊,好像是叫双眉看。双眉明白,这意思是说:‘你看我怎么样,我受伤了’”可知,应该是碍于公共场合不方便直接表达。
2.C 解析 C“推动了情节的发展”错误。由原文可知,这些内容有为双眉的表演蓄势的作用,但并没有推动情节发展。
3.①多种手法综合运用表现了双眉演唱的感染力:“台下的人,不挤也不动”借观众忘我的表现烘托双眉的唱功高超;“整个大广场叫她的眼睛照亮了”运用夸张手法表现了双眉的神采飞扬。②心理描写表现了双眉演唱时的投入:“台上台下都归她,天上地下都是她的东西”,写出了双眉演唱时的自信与投入。③给读者留下了想象空间:以演出高潮结尾,引发读者想象,具有“言有尽而意无穷”的效果。
解析 解答本题,先要仔细揣摩文本一结尾处画波浪线的句子,正确辨析其中运用的各种表达技巧,如侧面烘托、夸张手法、心理描写、激发想象等,再联系全文分析其在刻画人物形象、增强艺术效果等方面的作用。
4.相同点:①淳朴善良,温柔深情。双眉作为代表,前去医院去探望、慰问伤员;水生嫂深深牵挂着参军的水生的安危。②顾全大局,自立自强。双眉支持鼓励心上人兴儿参加战争,自己也积极申请入党,参加“斗争”;水生嫂支持丈夫去参军,并最终亲身投入抗日战争。
不同点:①双眉比较心直口快。当听到区里要求张岗剧团给伤兵演戏时,双眉脱口而出“伤兵同志们为什么单到咱村”,以及在讨论节目时说“全怨三哥,那两天还批评我哩!”说完还“把嘴一噘”,都体现了她的直率。②水生嫂比较含蓄内敛。听到水生“明天我就到大部队上去了”,水生嫂心中一惊,但并未直接说出口,而是通过“手指震动了一下”“把一个手指放在嘴里吮了一下”等动作传达了出来,表现了她的含蓄。
解析 答题时,要在整体领会两文内容的基础上,准确把握双眉与水生嫂的品格特征,进而比较两者的异同。相同点:①由“张岗贫农组也买了一筐鸭梨,募了一篮鸡蛋,送去慰劳,李三同双眉是代表”和“女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女集在水生家里来,大家商量”等可知,两人都淳朴善良,温柔深情。②由“‘这是我分的果实。’‘你参加斗争了啊 ’兴儿笑着。‘你参加战争,我参加斗争!’”“‘快批准了。’双眉的脸一红,‘你哩 ’……双眉笑着说”和“‘水生,你干的是光荣事情,我不拦你,你放心走吧。大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记’”等可知,两人都顾全大局,自立自强。
不同点:①由“伤兵同志们为什么单到咱村”,以及在讨论节目时说“全怨三哥,那两天还批评我哩”,说完还“把嘴一噘”等,可见双眉比较心直口快。②听到水生“明天我就到大部队上去了”,水生嫂“手指震动了一下”“把一个手指放在嘴里吮了一下”,这些动作细节表明水生嫂比较含蓄内敛。
一、
1.B 解析 A“她深深地感受到读书确实能够改变视力”于文无据。原文只说“多年后,当李兰戴上近视眼镜时,她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感”。C“表达了作者对高科技进入农业的无奈”理解错误。作者只是比较两种种菜方式的不同,并未对高科技进入农业感到无奈。D“这使她对自己的工作更有信心了”无中生有。由“咀嚼之后,她惊讶地得出结论:‘挺好吃’”可知,并不能看出她对自己的工作更有信心了。故选B。
2.D 解析 “极度赞美”分析错误。由结尾“李兰蹲在油菜苗边,取下眼镜,低头深呼吸,仰脸大吐气,那样子,很像是一个肺被闷久了的人”可知,文中人物内心充满迷惘与困惑。
3.①工作时的穿戴“闷”。穿白大褂,戴白帽子、白手套和口罩,鞋子也要套在靴套里,李兰藏在层层的包装里,外人轻易看不见。②西红柿等菜是“闷”在小小的容器里的。从种子开始到售卖之前,这些菜从未与外界有任何接触。③工作环境“闷”。李兰工作的地方和那些植物一样,风吹不着,雨淋不了,太阳也晒不到。
解析 ①由“农业智慧园里的李兰穿白大褂,戴白帽子、白手套和口罩,鞋子也要套在靴套里”可知,李兰工作时的穿戴“闷”。②由“李兰偶尔停手看向那边,隔着巨大的玻璃,她看得清每一棵菜……她不知道自己点种的小小容器里,还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿”可知,李兰种的西红柿等菜是“闷”在小小的容器里的。③由“她工作的地方和那些植物一样,风吹不着,雨淋不了,太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大,李兰在这样的地方跟着变白”可知,工作环境“闷”。
4.示例一:我选《哦,香雪》。①这两篇文章都通过讲述社会生活中的变化,引发读者思考变化的意义和价值。②这两篇文章都是小说,都细致入微地描绘了人物的心理变化和情感波澜,结合时代背景,能够引起读者共鸣。
示例二:我选《风景谈》。①这两篇文章都通过对生活现象的描述,表达对社会生活的深入思考和领悟。②这两篇文章虽然文章体裁不同,但都有颇具画面感的情景描述;语言生动凝练,将这两篇文章放在一个单元阅读有助于学生了解文学语言的多样性。
解析 本题为开放性试题,答题时,无论选择哪一篇,只需从人文主题和文学体式的角度给出组合的理由即可。
示例一:我选《哦,香雪》。从人文主题角度:本文写了李兰在王上村种菜改到农业智慧园种菜的故事;《哦,香雪》围绕着火车“停留一分钟”,展示了开放与封闭、文明与蒙昧的巨大反差,绘出了当代中国农村一角的色彩缤纷的生活图景。故这两篇文章都通过讲述社会生活中的变化,引发读者思考变化的意义和价值。从文学体式角度:这两篇文章都是小说,本文细致描述了李兰的心理变化过程,写出了她内心从紧张、兴奋到惊讶、迷茫的过程;《哦,香雪》描绘了20世纪80年代初的社会变革给山村少女精神世界带来的变化,她们生命意识的觉醒,以及她们逐梦的执着与艰辛。两文都结合时代背景,能够引起读者共鸣。
示例二:我选《风景谈》。从人文主题角度:本文写了李兰由在王上村种菜改到农业智慧园种菜的故事;《风景谈》富于生活的情趣和新生活中所闪出的诗情画意,文章从《塞上风云》影片引起的联想开篇,借助丰富的艺术联想,纵横驰骋,给我们描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。故这两篇文章都通过对生活现象的描述,表达对社会生活的深刻思考和领悟。从文学体式角度:本文是小说,通过富有诗意的语言描绘了农业智慧园的蔬菜、果品欣欣向荣的生长状态和丰收场景。《风景谈》是散文,描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。这两篇文章虽然文章体裁不同,但都具有颇具画面感的情景描述;语言生动凝练,将这两篇文章放在一个单元阅读有助于学生了解文学语言的多样性。
二、
1.C 解析 “可见她年轻腼腆,不喜欢开玩笑”错误。这一行为体现了三姑娘的善良、美好。
2.D 解析 “‘我’是小说的线索人物”错误。文章采用了第一人称的叙述方式,但“我”并非贯穿文章的主要人物,所以“我”不是小说的线索人物。“浓烈炽热的情感”错误。本文的风格为恬淡宁静,抒发的情感也是恬淡的。
3.①家庭的不幸。两个姐姐的夭折,父亲的早死,死亡的阴影笼罩着她们母女。②生活的艰辛。父亲去世使她早熟,与母亲相依为命,撑起这个清贫的家庭。③未来的不确定。竹林里闲适安静的生活能否继续,纯净之美能否保持,没有答案。
由原文“我们才知道她的阿三头上本来还有两个姑娘,而现在只要让她有这一个”“三姑娘八岁的时候……绿团团的坡上,从此也不见老程的踪迹了”等可知,三姑娘两个姐姐都不幸夭折,父亲在她八岁的时候也早早去世,死亡的阴影笼罩着她们母女,据此可得出要点①。
解析 由原文“灯光下也立刻照见了三姑娘,拿一束稻草,一菜篮园里割回的白菜,坐下板凳,三棵捆成一把”“三姑娘最后留给我的印象,也就在卖菜这一件事……从没有看见三姑娘穿过新衣”可知,父亲去世使她早熟,与母亲相依为命,撑起这个清贫的家庭,据此可得出要点②。由原文“从此我没有见到三姑娘”可知,从那次买菜“我”就再也没见过三姑娘,直到今年清明归坝上才又再次见到,竹林里闲适安静的生活能否继续,纯净之美能否保持,没有答案,据此可得出要点③。
4.示例一:竹林是小说的核心意象。①竹林是小说的主要背景,营造了一个清静和谐、与世无争的环境。②竹林代表三姑娘美丽宁静的心灵,竹林烘托三姑娘春意盎然的青春气息。③竹林是三姑娘一家的所在地,三姑娘的人生命运和竹林相关。④竹林代表对恬淡宁静的田园生活的向往,对生命纯真自然的姿态的赞美。
示例二:水是小说的核心意象。①水清澈美好,与竹林共同创建了闲适安静的生活环境。②水的清澈美丽,正是三姑娘纯净心灵的写照,三姑娘的性格如“水”,满蓄着水乡女儿的似水柔情。③小说情节与“水”相关,故事起于“水”,承于“水”,转于“水”,最后合于“水”。④“水”也是小说的语言风格特征,小说语言素淡,柔美,充满诗意,有一种清澈如溪流的风格。
解析 本题为开放性试题,无论认同哪一个是小说的核心意象,只要言之成理即符合要求。如果认为竹林是小说的核心意象,可从竹林是小说的主要背景,表现三姑娘的美好形象,关联三姑娘一家的命运,体现小说向往恬淡宁静的田园生活、赞美生命纯真自然姿态的主旨等方面回答。如果认为水是小说的核心意象,可从水创造了小说的典型环境,表现三姑娘的美好形象,贯穿小说的情节发展,体现小说素淡、柔美、充满诗意的语言风格特征等方面回答。
三、
1.A 解析 A“无法敞开心扉”错误。由原文“兴儿用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊,好像是叫双眉看。双眉明白,这意思是说:‘你看我怎么样,我受伤了’”可知,应该是碍于公共场合不方便直接表达。
2.C 解析 C“推动了情节的发展”错误。由原文可知,这些内容有为双眉的表演蓄势的作用,但并没有推动情节发展。
3.①多种手法综合运用表现了双眉演唱的感染力:“台下的人,不挤也不动”借观众忘我的表现烘托双眉的唱功高超;“整个大广场叫她的眼睛照亮了”运用夸张手法表现了双眉的神采飞扬。②心理描写表现了双眉演唱时的投入:“台上台下都归她,天上地下都是她的东西”,写出了双眉演唱时的自信与投入。③给读者留下了想象空间:以演出高潮结尾,引发读者想象,具有“言有尽而意无穷”的效果。
解析 解答本题,先要仔细揣摩文本一结尾处画波浪线的句子,正确辨析其中运用的各种表达技巧,如侧面烘托、夸张手法、心理描写、激发想象等,再联系全文分析其在刻画人物形象、增强艺术效果等方面的作用。
4.相同点:①淳朴善良,温柔深情。双眉作为代表,前去医院去探望、慰问伤员;水生嫂深深牵挂着参军的水生的安危。②顾全大局,自立自强。双眉支持鼓励心上人兴儿参加战争,自己也积极申请入党,参加“斗争”;水生嫂支持丈夫去参军,并最终亲身投入抗日战争。
不同点:①双眉比较心直口快。当听到区里要求张岗剧团给伤兵演戏时,双眉脱口而出“伤兵同志们为什么单到咱村”,以及在讨论节目时说“全怨三哥,那两天还批评我哩!”说完还“把嘴一噘”,都体现了她的直率。②水生嫂比较含蓄内敛。听到水生“明天我就到大部队上去了”,水生嫂心中一惊,但并未直接说出口,而是通过“手指震动了一下”“把一个手指放在嘴里吮了一下”等动作传达了出来,表现了她的含蓄。
解析 答题时,要在整体领会两文内容的基础上,准确把握双眉与水生嫂的品格特征,进而比较两者的异同。相同点:①由“张岗贫农组也买了一筐鸭梨,募了一篮鸡蛋,送去慰劳,李三同双眉是代表”和“女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女集在水生家里来,大家商量”等可知,两人都淳朴善良,温柔深情。②由“‘这是我分的果实。’‘你参加斗争了啊 ’兴儿笑着。‘你参加战争,我参加斗争!’”“‘快批准了。’双眉的脸一红,‘你哩 ’……双眉笑着说”和“‘水生,你干的是光荣事情,我不拦你,你放心走吧。大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记’”等可知,两人都顾全大局,自立自强。
不同点:①由“伤兵同志们为什么单到咱村”,以及在讨论节目时说“全怨三哥,那两天还批评我哩”,说完还“把嘴一噘”等,可见双眉比较心直口快。②听到水生“明天我就到大部队上去了”,水生嫂“手指震动了一下”“把一个手指放在嘴里吮了一下”,这些动作细节表明水生嫂比较含蓄内敛。
