统编版语文四年级上册语文第五单元期末复习 课件

(共28张PPT)
四年级上册
第五单元复习
四年级上册
第五单元复习
nài
zhěng
xiù
sī yǎ
páng
我会读
奈
无可 何
拯
救
嗅
到
嘶 哑
庞
大
jí
级
liàn
链
xiàng
相
pān
攀
hē
呵
biàn
辫
多音字
xiāng　 相关 互相 相对
xiàng 　相声 相片 照相
相
了解作者是怎样把事情写清楚的。
16 麻雀
课文围绕麻雀写了一件什么事？
思考
这篇课文主要写了一只麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。
起因
猎狗想要攻击小麻雀。
经过
老麻雀奋不顾身保护小麻雀。
结果
猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩了。
按照事情发展顺序
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
抓住了猎狗的动作，形象地再现了猎狗的凶恶。
看到的
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
看到的
想到的
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
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看到的
想到的
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
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可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
看到的
想到的
想到的
看到的
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
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看到的
想到的
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
听到的
听到的
17 爬天都峰
思考
这篇课文写了一件什么事？
写假日里，“我”和爸爸爬天都峰的事。
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷,您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爬山前
爬上峰顶后
爬山中
按一定顺序写
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷,您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
所说
2
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爬山前
所想
所见
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
我感受到爬天都峰很艰难，以及他们不怕困难的勇气。
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忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷,您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
突出主题
把一件事情写清楚
写清六要素
按照顺序写
写清重要内容
时间、地点、人物
起因、经过、结果
看到的、听到的、想到的
怎么说、怎么做、怎么想
事情发展顺序
习作例文
习作例文
《我家的杏儿熟了》主要写作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。课文按事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。其中奶奶分杏儿是本文的重要内容。为了将奶奶“分杏”这件事写清楚，作者抓住了奶奶是怎么做的，怎么说的，重点写了奶奶“分杏儿”和“打杏儿”时的动作和语言。
习作例文
《小木船》讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。课文重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程，以及“我”和陈明和好的过程。而对持续了很长时间的矛盾，只用“转眼几个月过去了”一句话进行交代。在写重要内容时，作者抓住了“我”和陈明怎么说、怎么做和怎么想的，从而将友谊破裂到和好的过程写得很清楚。
读了四个小朋友的话，你有什么发现？
六要素
记述顺序
认真观察
把一件事情写清楚
写清六要素
按照顺序写
认真观察
时间、地点、人物
起因、经过、结果
看到的、听到的、想到的
怎么说、怎么做、怎么想
事情发展顺序