第2课 抗美援朝 教学设计（表格式）

教学设计
课题 抗美援朝
课型 新授课 复习课 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 一、本课内容: 中华人民共和国成立初期，采取了一系列措施巩固新政权。本课与下一课都是巩固新中国政权的重要内容。抗美援朝战争的胜利为中国的经济建设取得相对稳定的和平环境，大大提高了中国的国际地位。 二、课标要求： 知道抗美援朝，理解其对巩固人民民主政权的意义。 三、教材内容线索 本课整合为三个篇章：第一篇章 朝鲜风云-----英明决策；第二篇章 抗美援朝------杨我国威；第三篇章 英雄赞歌----精神长存
学情分析 制作问卷星，知道学生对抗美援朝的了解，得知学生通过电影《长津湖》、抗美援朝老兵的采访视频、朝鲜战争相关人物读物，对抗美援朝兴趣较为浓厚，八年级学生对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但其思维方式、思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。在教学中，利用多媒体，提供丰富详实的资料;教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。
学习目标 通过自主学习、阅读材料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。 （2）通过图片、视频、故事讲解了解抗美援朝的正义性，感受中国人民志愿军的精神。 （3）抗美援朝胜利的原因和影响。
重难点 （1）讲解了解抗美援朝的正义性，感受中国人民志愿军的精神。 （2）抗美援朝胜利的原因和影响。
评价任务 （1）通过阅读教材，结合地图知道抗美援朝的原因。 （2）通过阅读表格、文字材料，分析理解抗美援朝的必要性、性质和目的。 （3）通过文字材料，学会用历史材料分析问题，理解抗美援朝战争胜利的重大意义。 （4）通过讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，感悟抗美援朝精神。
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：新课导入出示：毛主席接见豫剧大师常香玉、香玉故居的图片，毛主席说：“你这个常香玉，很了不起嘛，我该向你学习呀”，为什么说常香玉了不起呢？她做了什么呢？学生回答，常香玉在抗美援朝期间为中国人民志愿军捐赠了一架飞机设计意图：通过了解巩义名人，引入抗美援朝。环节二：前后联系巩固新生人民政权的措施，政治上是西藏和平解放，军事上是抗美援朝，经济上是土地改革。 学生思考，形成系统，知道前后联系，建立单元知识框架。环节三：自主学习教师出示学习提纲，指导学生自学课文 学生大声朗读课文，依据提纲，做好圈画和标注环节四：第一篇章 朝鲜半岛——风云突变通过播放视频、出示地图，了解朝鲜战争的性质变化 通过图片、联系课本，总结抗美援朝的原因 讨论分析：是否应该出兵援助朝鲜？ 学生通过视频和老师讲解朝鲜战争的进程，知道抗美援朝的背景 学生通过课本，联系图片资料，总结抗美援朝的原因 得出抗美援朝原因1：美国侵略活动严重威胁我国安全； 通过图片，得出抗美援朝原因2：朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助； 通过中美国经济、军事力量对比，认识到中国面对世界上头号资本主义强国美国，压力是巨大的； 说明中国当前政治上不稳定、经济上不发达、军事武器落后的现状； 通过对以上分析，使学生列出出兵朝鲜和不出兵朝鲜的理由。通过分析一系列材料，分析出兵的必要性和性质、目的 学生通过毛泽东的描述，分析抗美援朝的必要性是利大于弊的，知道中共中央和毛泽东主席做出的决策是：抗美援朝，保家卫国探究三 第二篇章 抗美援朝——扬我国威出示年代尺，播放《中国人民志愿军军歌》，学生迅速通过教材梳理抗美援朝的经过、结果及影响 学生阅读教材，并在课本上标注，找到抗美援朝的开始标志：中国人民志愿军开赴朝鲜，第一阶段是五战五捷，把美国赶到“三八线”附近，主要战役：上甘岭战役，以及结束的标志和事件； 分析材料概括出抗美援朝的国内影响是为我国经济建设赢得相对稳定的和平环境； 通过美军参谋长和美国学者对中国的评价及中国在抗美援朝中卓越的战斗力，使学生的出抗美援朝提高了我国国际地位；环节五：第三篇章 英雄赞歌----精神长存出示志愿军英雄的信件、《上甘岭阵地上保留下来的满是弹片的一铲土、树、战旗》图片，播放电影《英雄儿女》中志愿军战士王成的片段，讲述英雄故事，感受志愿军精神。 通过学生在网络上搜集到的资料，知道黄继光、邱少云、毛岸英、杨根思等英雄的家书和英雄事迹，体会中国人民志愿军高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神，锻造了伟大的抗美援朝精神； 理解最可爱的人环节六：课堂小结，情感提升播放背景音乐，出示接回中国人民志愿军烈士遗骸图片。 学生回答，再次识记本课重点内容 情感提升，培养家国情怀
6.板书设计
特色学习资源分析、技术手段应用说明 学情分析：利用问卷星了解；教学资源：相关图片、音乐、视频、多媒体；教学方法：PPT与电子白板的结合使用
教学反思与改进 本节课创设历史情境，通过彭德怀的回忆录导入新课，促使学生们产生好奇心和求知欲；通过多种学习历史的方式，如历史遗迹中的历史、文物中的历史、博物馆中的历史、歌曲中的历史等方式获取信息，培养学生的史料实证素养；结合常香玉的事迹，渗透地方乡土，培养学生的自豪感，对志愿军精神的讲解，培养学生家国情怀。抗美援朝的经过讲解较少，应进行适量的讲授。