课件39张PPT。 饮酒赋诗，
自古是文人的一大乐事。酒是水质的诗，
诗是心酿的酒 琴棋书画诗酒花七雅：（七俗：柴米油盐酱醋茶）
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。李白春夜宴從弟桃花園序李白張孝友 李白春夜宴桃李園序圖 李白（公元701年—公元762年），字 号 。李白是 著名 也是中国最著名的诗人之一，好剑术，志气宏放，是我国文学史上继 之后又一伟大的浪漫主义诗人,有“ ”之称。李白和 合称“ ”。风格 。太白青莲居士唐朝浪漫主义诗人屈原 诗仙 杜甫 李杜豪放飘逸一、作者简介春夜宴诸从弟桃李园序
＊时间 ：
＊人物 ：
＊事件：
＊地点：
＊ 序：一种文体，本文属宴集序。
题意：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。?二、解 题春 夜
诗人与从弟
宴饮
桃李园从：指堂房亲属，如堂兄弟称从兄弟，堂伯叔称从伯叔。从弟就是堂弟或族弟的意思。但唐代风气喜联宗，凡同姓即结为兄弟叔侄等，所谓从弟未必真有血缘关系。
书序 多为叙述著作者的意趣写作缘起等，如文天祥的《<指南录>后序》
赠序 创于唐初，用于临别赠言，如韩愈的《送孟东野序》 宋濂的《送东阳马生序》
宴集序 古人在宴集时，常常地一起借着酒兴抒情赋诗，诗写成后公推一人作序。如王羲之《兰亭集序》。
序三、齐读 初步感悟 注音解词 （1）、逆旅（nì，迎接。） （2）、过客（旅客。） （3）、秉烛（bǐng，拿着，握着。） （4）、假 （借，引伸为提供。） （5）、序 （同“叙”，叙谈，畅谈。） （6）、琼筵（yán，古人席地而坐时铺 的席。泛指筵席。） （7）、羽觞（shāng，古代指酒杯。） 四、积累文言知识，
疏通文意夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。
而浮生若梦，为欢几何？
古人秉烛夜游，良有以也。
况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
会桃花之芳园，序天伦之乐事。 逆旅：客舍。逆，古意“迎接”。过客：过往的客人。
李白《拟古十二首》其九："生者为过客。"有以：有原因。 烟景：风景 大块：大地，大自然。假：借，助。 指兄弟聚会之乐。 序：通"叙"。参考译文：大地像万物的客栈，时间像百代的过客。飘浮不定的人生，如同一番梦境，得到的欢乐，能有多少呢！古人夜间持着蜡烛游玩，确实是有道理啊！况且春天用艳丽的景色吸引着我，大自然把绚烂的色彩提供给我，大家相聚在桃花飘香的花园中，畅叙兄弟间的天伦之乐！ 群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。
幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
群季：诸弟。兄弟长幼之序，曰伯、仲、叔、季，故以季代称弟。 惠连：谢惠连，幼聪敏，以诗文著称，与其族兄谢灵运相亲相知 南朝刘宋时山水诗人谢灵运，袭封康乐公，世称谢康乐。 "幽赏"二句：谓一边欣赏着幽静的美景，一边谈论着清雅的话题。 华美的宴席。 坐在花丛中。 古代一种酒器，作鸟雀状，有头尾羽翼。 醉于月光下。 金谷，园名参考译文：弟弟们人品俊秀，个个都有谢惠连那样的才情，而我当哥的吟咏诗歌，却很惭愧唯独没有谢灵运那样的才华。清雅的赏玩兴致正雅，高谈阔论又转向清言雅语。摆开筵席来坐赏名花，举怀痛饮以醉观月色，没有好诗，怎能抒发高雅的情怀?倘若有人作诗不成，就要按照当年石崇在金谷园宴客赋诗的先例，罚酒三杯 。缘起?欢聚?抒怀及时行
乐天伦之乐酣饮赋诗之乐美景之乐五、主旨解读诗人为何与诸从弟夜宴呢？六、难点分析1、浮生如梦，为欢几何？ 人生不过一场梦而已，欢乐时光又有多少呢？今夜正乐，当然应宴饮作诗，以恣欢乐了。2、古人秉烛， 我辈夜宴 这里宕开一笔，借古人之行为说自己之行为。古人夜宴是有原因的，那么自己夜宴也是有原因的。
不直接说自己，而说古人，着实巧妙。3、美景在前，不容辜负 “阳春召我以烟景，大块假我以文章”，春景美如画，春光暖人心，一切都是那么融和，春宵一刻值千金，岂能虚度？4、共享天伦，机会难得 能和兄弟们一起共度良宵，实在不易，为人生一大乐事。再加上“群季俊秀”，那就更要一展才华，不传千古，也能聊以自慰了。
恰当的时间，美好的情境，欢乐的气氛，怎不生感慨，发诗情？ 作者在这次宴会上感受到哪些乐事？从中表达了什么情感？ A. 与群季相聚咏歌
B. 欣赏美景，高谈阔论
C. 痛饮狂欢
D. 相约赋诗四美并情感：对人生的热爱，对亲情的珍惜，
对自然美景的陶醉。
春夜宴诸从弟桃李园序夜宴的原因夜宴的经过议论记叙热爱生活热爱自然七、文章结构◆用典——◆多用整句——1、浮生若梦 2、皆为惠连 独惭康乐 3、罚依金谷酒数
典雅恰切音韵节奏美◆语言凝练 写作特色八、知识归纳通假字序天伦之乐事（序，通“叙”）古今异义 大块假我以文章 （大块：古义，大自然。今义：大的块头。文章：古义，原指错杂的色彩、花纹。文中指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。今义：篇幅不很长的单篇作品） 群季俊秀（古义，弟弟。今义，季节）词类活用 （5）高谈转清（动词作名词，诗歌）
（2）幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致） （3）古人秉烛夜游（名词作状语，在夜里） （4）飞羽觞而醉月（飞，使动用法，使……飞动）
（1）不有佳咏，何伸雅怀（形容词作名词，清新的话题）
（6）如诗不成（名词作动词，写诗）
一词多义假大块假我以文章（给予）
君子生非异也，善假于物也（借助，凭借）因求假暂归（假期）
以良有以也（原因，名词）
开琼筵以坐花（用来；来。连词）
况阳春召我以烟景（用，介词）
良良有以也 廉颇者，赵之良将也 感我此言良久立 良庖岁更刀，割也此去经年，应是良辰好景虚设（确实）（优秀）
（很）（好的，高明的)（美好的）之万物之逆旅也（补助音节，不译）会桃花之芳园（的）文言句式
判断句
夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也
状语后置
阳春召我以烟景
大块假我以文章比喻拟人1、金谷酒数
晋代石崇，官至卫尉卿。豪富甲天下，生活极端奢侈。有金谷园，曾与友人宴饮其中，作《金谷诗序》：“遂各赋诗，以叙中怀。或不能者，罚酒三斗。”金谷园 杜牧
繁华事散逐香尘， 流水无情草自春。 日暮东风怨啼鸟， 落花犹似坠楼人。文言典故逆旅：
旅舍。逆，迎接。
古人以生为寄，以死为归，如《古诗十九首》：“人生天地间，忽如远行客。”
此用其意。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。 ——《送东阳马生序》浮生若梦：
《庄子?刻意》有“其生若浮，其死若休”的话，故后人常说“浮生”；又《庄子?齐物论》有庄周梦蝶的故事，表达的意思是：死生之差异，就好像梦与醒之不同，纷纭变化，不可穷诘。秉烛夜游：
秉：执持。秉烛夜游，谓执烛照亮，夜间游玩，形容人生苦短，应及时行乐。又作“炳烛夜游”。
出处：曹丕《与吴质书》：“少壮真当努力，年一过往，何可攀援？古人思秉烛夜游，良有以也。”群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐：
惠连：南朝宋文学家，幼而聪慧，十岁便能作文，深为族兄谢灵运所赏爱，常一同写作游乐。
康乐：谢灵运，袭封康乐公。九、课堂练习翻译三个句子（1）而浮生若梦，为欢几何？
（2）况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
（3）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。人生漂浮不定，好似梦幻一般，欢乐的日子能有多少呢？
何况清明温和的春天用秀美的景色来召引我们，
大自然把锦绣风光提供给我们。摆出丰盛美好的宴席而坐赏名花；
酒杯频传，醉倒在月光下。你眼中的李白是个什么样的人？后人评价李白： 李白与杜甫在唐诗坛上双峰并峙，世称“李杜”。 （１）“李杜文章在，光芒万丈长。” ——韩愈《调张籍》 （２）“白也诗无敌，漂然思不群. ——杜甫《春日忆李白》 （３）“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” ——杜甫《寄李十二白二十韵》 （４）“清水出芙蓉，天然去雕饰” ——王安石《苕溪渔隐丛话》 （５）“唐三百年一人”——李攀龙《唐诗选序》 李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。(杜甫）
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。（杜甫）
酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。（余光中）他人眼中的李白：
最高雅：不有佳咏，何伸雅怀？
最得意：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？
最失意：大道如青天，我独不得出！
最愁苦：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
最霉气：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
最积极：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
最任侠：“愿解腰下剑，直为斩楼兰”。
最至情：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
最愤激：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
再 见教学设计
教学主题
新授课：《春夜宴从弟桃花园序》
一、教材分析
《春夜宴从弟桃花园序》选自高中语文选修《古代诗歌散文》中的一篇讲读课文，此篇文言文语言较为浅易，授课时无须全文翻译，可针对一些关键字词加以强调
二、学生分析
学生经过两年多的学习，对古代散文已经有了一定数量的积累，也学过几篇古人因“俊秀、惠连”的集会而借景抒怀的篇章。如：《兰亭集序》、《滕王阁序》等。李白是盛唐的娇子，也是盛唐最出色的歌手。他的文章《春夜宴从弟桃花园序》同样也烙印着盛唐时代的乐观、自信、豪迈、豁达。千百年来我们在他的诗歌的光环照耀下畅怀自己自信的人生。此课的学习有利于学生进一步了解古代散文的题材，利于培养和提高学生文学鉴赏技能，陶冶情操达到育人的目标。
三、教学目标
1、利用课本注释和工具书，理解字词，疏通文意。
2、反复诵读，体会作者流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴以及蕴含的诗人情怀。
3、深入赏析，真切感受本文高超的艺术魅力。
【重点、难点】
1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
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四、教学环境
★简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、课前播放教学朗诵录音，检测学生预习情况，纠正读音。
二、课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。
三、在整体把握文本阶段，放映一段音频，引导学生整体把握课文思想感情，并拓展学生眼界，补充相关的知识。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导?入
情境导入
读课文，听朗诵
播放《春夜宴从弟桃花园序》朗诵
研讨交流
提出问题：诗人李白为何与诸从弟夜宴并作诗呢？
展示所搜集资料，典故
利用ppt幻灯片展示
探究
提出问题：文中哪一个字可以概括出这场宴会的气氛呢？
交流，回答：“乐”
ppt幻灯片明确
积累、探究
提出问题：李白与从弟们在桃花园夜宴，究竟有哪些可乐之事？
读课文，自主归纳
ppt展示
拓展、积累
提出要求：根据自己的情况，积累一系列实词、虚词
踊跃发言、交流
幻灯片链接word文档展示
研讨、探究
提出问题：本文的思想感情是怎样的？作者是怎样表达这种感情的？
讨论、交流，读课文，找出文中体现作者情感的语段
大屏幕进行比较阅读进行分析，链接《兰亭集序》补充说明本文以借景抒怀，体现真情实感的艺术手法。
研读交流，拓展延伸
????如何把我们现实生活中的细节写进作文里，并让它承载深厚的感情？
交流，展示生活中让自己感动的点滴
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总结
???《春夜宴从弟桃花园序》记叙春日宴饮之乐，欣赏自然风光，抒发自己内心的真实感受。李白在文中有一种豁达、乐观的精神，他认为人生短暂，应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”。他觉得美景是春天对自己的恩赐，他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮，乃是最大的乐趣！整篇文章的基调高亢明朗。
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自由朗读课文，背诵全文
ppt展示
布置作业
1、?背诵全文。
2、?模仿本文“借景抒情”的艺术手法，写一段文字，不少于400字。
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云平台
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本设计紧扣古代散文的文本特点，充分发挥学生主动性，以朗读为主，让学生在自主阅读中积累相关文言知识，体会本文借景抒情的艺术特色。
课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。
课前播放课文朗诵，纠正读音，营造气氛；整体感知播放课文解读视频，拓展学生知识面；ppt幻灯片贯穿整个课堂。这些不仅激发了学生学习的兴趣，也很大程度上拓展了课堂的容量。
