课件34张PPT。 “明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种,鬼子来一个小队，咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。” 学习目标：
1. 梳理情节，感受老人“硬汉”形象，感受老人的魅力。
2. 学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。
走近海明威
美国当代文学中最著
名的作家之一，也是两次
世界大战之间美国富有
传奇色彩和独特个性的
杰出作家，通常称他为
“迷惘的一代”的代表。
1899--1961 欧内斯特·米勒尔·海明威（Ernest Hemingway 1899—1961），美国小说家。他于1899年生于芝加哥附近的一个乡村医生家庭，排行老二。曾参加第一次世界大战，后担任驻欧洲记者，并以记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内战。1954年获诺贝尔文学奖。晚年患多种疾病，精神抑郁，1961年自杀。作者简介海明威主要作品:《太阳照常升起》(The Sun Also Rises)
《永别了，武器》(A Farewell to Arms)
《第五纵队·西班牙大地》(The fifth columns, Spain the earth)
《曙光示真》(True at First Light)
《不固定的圣节》(A Moveable Feast)
《过河入林》(Across the River and into the Trees)
《丧钟为谁而鸣》(For Whom the Bell Tolls)
《危险的夏天》(Dangerous summer)
《老人与海》(The Old Man and the Sea)
《伊甸园》(The Garden of Eden)
《死在午后》(Die in the afternoon )
《岛在湾流中》(Island in the Gulf Stream)
《有钱人和没钱人》(A Rich man and no money)
《乞力马扎罗的雪》(The Snows of Kilimanjaro)
《一条好汉》(A Man of the World) 《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。整体感知：梳理课文的情节请大家快速阅读课文，填写下表。鲭鲨星鲨一条鱼叉杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅两条绑着刀子的桨杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一犁头鲨一条绑着刀子的桨杀死犁头鲨，刀子被折断星鲨两条短棍两条星鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了鲨鱼成群结队短棍
舵把老人被打败了，大鱼只剩下残骸。深入解读五次过招，杀死数鲨，活着归来，老人凭借什么？
1坚强的意志。
2狮性的尊严。
3高贵的自信。
4不败的生命准则 。
5直面未来的勇气。 硬 汉 他始终抱着一个信念：捕到鱼，并顺利返回，他充满自信，虽没有达到目的，却战胜了自己。老人在精神的挣扎中体现了自我的人格尊严和魅力。 海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中的桑地亚哥最为典型。在5个回合中分别找出一个可以验证这种硬汉性格的细节。老渔夫虽然老了,倒霉,失败;但他仍旧坚持努力,而能在失败的风度上赢得胜利.这部小说表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的胜利.也许结果是失败,但在奋斗的过程中,我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫.“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说。“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”通过自由联想的方式，真实的展现了老人的思想和感受。不仅深刻的揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求帮助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩。也真实的显示了老人的内心世界和人生追求，把一个百折不弯的“硬汉”形象展示在了读者面前。小说的核心精神 通过这些情节，我们可以看出老人桑地亚哥坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡，我们还可以通过老人的内心独白发现老人在困难面前，不胆怯、勇于挑战、自信、自强、决不屈服的硬汉子形象，在和鲨鱼的搏斗中，表现出了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。分析人物形象：分析人物形象：桑地亚哥是位身体强壮的老人，是位有旺盛的精力和惊人的毅力的老人，是位聪明的老人，是位有着丰富打鱼经验的老人，是位临危不乱的老人，是位勇敢的老人，是位坚强的老人，是位果断的老人，是位善良的老人，是位幽默的老人，是位乐观的老人，是位永不放弃的老人……讨论探究：
老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？他最后是失败？还是成功？从中你得出了什么？ 第一句话：过程远比结果重要。 第二句话：只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力 。
一个胜利的失败者
一个失败的英雄无与伦比的勇气台湾作家李湃曾说过：
我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。 “什么”到底指什么？
勇气、、、、、、勇气是海明威的中心主题。从他身上你获得什么启发或者感悟？
如果有一天厄运来临，我、、、、、、我的感悟和启示： *一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。 *试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。
*努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。 当我们在自己的人生路上遇到前所未有的苦难的时候，让我们回想一下这个孤独的老人，想想那在大海上孤独地与强敌战斗的“硬汉”。这样，我们是不是就会发现其实有很多困难并没有想象中的那么不可战胜？寄语： 1.每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。(Every day is a new day. It is better to be lucky. But I would rather be exact. Then when luck comes you are ready.)
2.不过话得说回来，没有一桩事是容易的。(But, then, nothing is easy.) 3.“不过人不是为失败而生的，”他说,“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”。（But man is not made for defeat, a man can be destroyed but not defeated.） 4.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。。(Now is no time to think of what you do not have. Think of what you can do with what there is.) 5.人不抱希望是很傻的。( It is silly not to hope, he thought.)愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇气光芒的精彩语句，并把它们化作直面人生、战胜困难的精神力量！ 补充：《老人与海》的象征意义 这个的形象意义：这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的,以摄象机般的写实手法记录了圣地亚哥老人捕鱼的全过程,塑造了一个在重压下仍然保持幽雅风度,在精神上永远不可战胜的老人形象.用马林鱼象征人生的理想,用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运,用大海象征变化无常的人类社会，而桑提亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的"硬汉子"代表,他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争.
作品地位 1952年海明威的中篇小说《老人与海》出版，仅仅４８小时就销量惊人，当年获得了普利策文学奖。1954年，海明威因为“精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人与海》之中；同时也因为他在当代风格中所发挥的影响”而获得诺贝尔文学奖。《老人与海》是海明威全部创作中的瑰宝，是美国历史上里程碑式的３２本书之一，也是世界文学宝库中的珍品。每一句话和每一段落，都要尽量写得简洁。”这是海明威写作的信条之一。 中外学人对海明威的评价及纪念文章选读 《老人与海》是一首田园诗，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦尔维尔式的，好比荷马的手笔；行文又沉着又动人，犹如荷马的诗。真正的艺术家既不象征化，也不寓言化--海明威是一位真正的艺术家--但是任何一部真正的艺术品都能散发出象征和寓言的意味，这一部短小但并不渺小的杰作也是如此。 --美国艺术史家 贝瑞孙???麦尔维尔的作品大多以海洋和海岛生活为内容，以描写奇异的海上历险和海岛风土人情来反映社会现实、表明思想态度。他的小说往往流露出对现代西方文明的憎恨、对下层人民的同情和对正义的人道主义的追求。 人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣不可侵犯的，这是《老人与海》一再强调的论点。真正的大师都是用最简单的语言来表达最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的历练做题材，《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像，正如海明威所说，“我一直读过２００多遍，每读一次，我就多一份收获，好像我最后得到了我这一生辛苦工作所欲得到的东西”。 --台湾学者 陈人孝??? 海明威的作品把叙事的准确性与简洁性统一起来，但是主题却异常深刻地印在读者的脑海里。《老人与海》是中国读者中阅读最多的诺贝尔获奖作品，是海明威的经典之作。 --青年作家 李 湃?? 《老人与海》原型人物佛恩特斯
海明威经典小说《老人与海》(The old man and the sea)一书中的主人翁Santiago， 据说灵感即是得自好友佛恩特斯。佛恩特斯被认为是书中主角“老人”，以104岁高龄辞世。教学主题
老人与海
一、教材分析
《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第一单元中的一篇自读课文，本文通过对主人公桑地亚哥形象的成功塑造，歌颂了人类在神秘莫测的自然是表现出来的不屈不挠的大无畏的英雄气概。《老人与海》重在阐发对人生的思考，无论故事还是人物形象都充满象征意味，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法。像桑地亚哥，表面上看只是一个运气不佳的渔夫，但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征。
二、学生分析
相比较散文、诗歌、戏剧体裁来说，学生对小说的兴趣还是比较高的，但很少有学生能深入挖掘小说文字表层之下所潜藏的意蕴，以及对人生的思考。再次，结合我校学生的实际，他们对学习有畏难情绪。于是，我想以《老人与海》为例，尝试引导学生学会挖掘小说故事情节之外的外延与内涵！并且，鼓励学生有战胜困难的勇气。??其次，《老人与海》这则选文，故事情节并不复杂，甚至说是极其简略的。学生对名著的鉴赏仅停留在浅层次。挖掘不深，品味不透。
三、教学目标
1．引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，梳理文章情节，概括“硬汉”精神。
2.?引导学生找出细节描写进行细读，进一步领会主人公的“硬汉”精神。?
??? 3．感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。
四、教学环境
□?简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
由于学校条件的限制，只能进行简易的多媒体教学，所以我选择了Powerpiont和Flash播放技术，只是在课件制作和视频选择和剪辑上，多耗费些精力来准备充分。预期效果为充分调动学生的学习兴趣，尽量多的扩充课堂的教学容量。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
提问、展示课件
回答问题
课件展示
讲授
提问、展示课件
探讨并回答
视频播放，课件
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点。，结合我校学生的实际，他们对学习有畏难情绪。于是，我想以《老人与海》为例，尝试引导学生学会挖掘小说故事情节之外的外延与内涵！并且，鼓励学生有战胜困难的勇气。
