第五单元 《方向与位置》 单元复习讲义（讲义）
四年级数学上册专项精练（知识梳理+典例精讲+专项精练）
（高清导图，放大更清晰。）
描述行走路线时，要先确定所走的方向及距离，然后确定到达终点。
当按原路返回时，所走的每一段与原来的方向正好相反，但距离不变。
（1）用数对表示位置的方法。
用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。
写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间用逗号隔开。
（2）数对的变化规律。
两个物体在同一行，行数相同；在同一列，列数相同。确定了物体所在的行数和列数，才能确定物体的位置。
【典例精讲1】（23-24四年级上·甘肃定西·期末）
（1）说说小红从家到书店的路线，并填一填。
小红从家向______方向走______米到超市，然后向______走______米到车站，最后向______方向走______米到书店。
（2）小红从家到书店一共走了多少米？
【答案】（1）东北；300；东；180；东南；480
（2）960米
【分析】（1）图上方位是上北下南，左西右东，先确定观测点，根据目标与观测点的位置关系确定行走的方向，根据图上标示的长度填写行走的路程。
（2）把家到超市、超市到车站、车站到书店三段路程相加即等于小红从家到书店一共走的路程。
【详解】（1）小红从家向东北方向走300米到超市，然后向东走180米到车站，最后向东南方向走480米到书店。
（2）300＋180＋480
＝480＋480
＝960（米）
答：小红从家到书店一共走了960米。
【典例精讲2】（23-24四年级上·广东韶关·期末）周末，爸爸妈妈带奇思去度假村游玩，如图是度假村的平面图。
（1）用数对表示位置。
荷花池（ ， ）；小竹林（ ， ）；凉亭（ ， ）；玫瑰园（ ， ）。
（2）从“活动区”出发，修一条到“荷花路”最近的路，这条路修在哪？请你在图中画出来。
（3）过“玫瑰园”，修一条与“竹林路”平行的路，这条路修在哪？请你在图中画出来。
【答案】（1）（1，3）（4，6）（5，2）（1，1）
（2）（3）图见详解过程
【分析】（1）用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，结合题意以及图示去解答；
（2）连接点到直线的线段中，垂线段最短，画出经过“活动区”到“荷花路”的垂线段即可；
（3）过“玫瑰园”的点作“竹林路”的平行线，沿平行线修路即可。
【详解】（1）用数对表示位置。
荷花池（1，3）；小竹林（4，6）；凉亭（5，2）；玫瑰园（1，1）。
（2）（3）据分析作图如下：
【典例精讲3】（23-24四年级上·四川成都·期末）多功能教室原有9行座位，每行22个。现在对多功能教室进行升级改造，改造后淘气的位置用数对表示是（25，12）。多功能教室改造后至少增加了多少个座位？
【答案】102个
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，（25，12）表示第25列第12行。假如淘气坐的是最后一个座位，那么多功能教室改造后至少就有（25×12）个座位，增加的座位用减法计算。
【详解】25×12－9×22
＝300－198
＝102（个）
答：多功能教室改造后至少增加了102个座位。
学校:___________ 姓名：___________ 班级：___________
应用题
1．（23-24四年级上·河北邯郸·期末）如下图，从起点出发寻找宝箱，所走的路线是（ ）。
A．先向西南走200米，再向西走100米
B．先向东南走200米，再向西走100米
C．先向西北走200米，再向北走100米
2．（23-24四年级上·河北邯郸·期末）在动物园的平面图上，斑马的位置是（2，5），如果斑马向下平移2格，向右平移4格，斑马的位置用数对表示是（ ）。
A．（6，3） B．（3，6） C．（4，5） D．（5，4）
3．（23-24四年级上·广西桂林·期中）下图中表示的数是（ ）。
A．182000 B．184000 C．185000
4．（22-23四年级上·广东清远·期末）下图中，数对（2，4）表示的是（ ）的位置。
A．公园 B．文化馆 C．少年宫 D．学校
5．（22-23四年级上·辽宁沈阳·期末）下图中：车站在百货店的（ ）方向。
A．东南 B．西北 C．东北 D．西南
6．（22-23四年级上·福建泉州·期末）下面方格图中已经画了三个点，请在图中再找一个点，使图上的四个点依次相连后成为长方形，这个点是（ ）。
A．（5，7） B．（7，5） C．（6，5） D．（8，5）
7．（23-24四年级上·广东河源·期末）数对（3，2）表示（ ）。
A．第3列第2行 B．第2行第3列 C．第4列第3行
8．（23-24四年级上·四川成都·期末）小兔吃了萝卜返回的路线是（ ）。
A．先向东南走100米，再向东走60米
B．先向西南走100米，再向西走60米
C．先向东走60米，再向东北走100米
D．先向西走60米，再向西南走100米
9．（23-24四年级上·四川成都·期末）如图：笑笑从学校出发走了900米到达超市，然后再向西走1400米，她现在在邮局的（ ）面。
A．东 B．西 C．东南
10．（23-24四年级上·广东惠州·期末）在同一幅平面图上，点A的位置是，点B的位置是，那么A、B两点（ ）。
A．在同一行上 B．既不在同一行，也不在同列
C．在同一列上 D．在同一行，不在同一列上
11．（23-24四年级上·广东深圳·期末）猴子要想吃到香蕉，应（ ）。
A．向东北走60米 B．向西北走60米 C．向西南走60米
12．（23-24四年级上·广东深圳·期末）下五子棋时，黑方一子落下（如图中“×”的位置），同时形成两个或两个以上的“四”的情况，这步棋就称为“四四禁手”。如果要使右边的棋盘中形成的棋局成为“四四禁手”，那么下一步黑棋应该落在哪个位置？这个位置用数对表示为（ ）。
A．（D，5） B．（6，D） C．（5，D） D．（D，6）
13．（23-24四年级上·广东梅州·期末）兰兰坐在教室的第2组第5行，用数对（2，5）来表示，鸿鸿坐在第3组第6行，用数对（ ）表示。
A．（2，6） B．（6，3） C．（3，6）
14．（23-24四年级上·广东深圳·期末）小亮的座位在教室中的位置用数对表示是，小林坐在小亮相邻的一个座位。在下列数对中，（ ）不会是小林的位置。
A． B． C． D．
15．（23-24四年级上·广东茂名·期末）笑笑从学校出发先向东走了200米，再向北走了200米就到了图书馆。图书馆在学校的（ ）方向。
A．西北 B．西南 C．东北 D．东南
16．（23-24四年级上·陕西西安·期末）淘气在第2组第4排，他的位置用数对（2，4）表示。笑笑在第4排第3组，她的位置用数对表示为（ ）。
A．（4，3） B．（3，4） C．（2，3）
17．（22-23四年级上·河南驻马店·期末）教室里表示笑笑座位的数对是，表示笑笑后面一位同学座位的数对是，那么表示笑笑前面一位同学座位的数对是（ ）。
A． B． C．
18．（22-23四年级上·陕西汉中·期末）“马”的下一步不能走到的位置是（ ）。
A．（3，3） B．（4，4） C．（1，3）
19．（23-24四年级上·安徽阜阳·期末）贝贝的座位用数对表示是（2，5），那么他同桌的座位用数对表示可能是（ ）。
A．（2，4） B．（2，6） C．（1，5）
20．（22-23四年级上·四川成都·期末）小明在教室里的位置是第5列第4行，用数对表示是（5，4），他前面一位同学的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，5） B．（4，4） C．（6，5） D．（5，3）
21．（22-23四年级上·湖南益阳·期末）小红从家出发向东北方向走500米到学校，放学后，小红应该（ ）回家。
A．向东南方向走500米 B．向西南方向走500米
C．向东北方向走500米 D．向西北方向走500米
22．（22-23四年级上·湖南益阳·期末）小丽坐在第3列第5行，用数对（3，5）表示，小丽的前桌小红的位置表示为（ ）。
A．（3，4） B．（3，6） C．（4，5） D．（2，5）
23．（22-23四年级上·广东河源·期末）一个长方形中，三个顶点用数对可以表示为（1，1）、（1，3）、（4，3），那么第四个顶点可以用数对表示为（ ）。
A．（3，1） B．（4，1） C．（1，4） D．（4，4）
24．（22-23四年级上·辽宁沈阳·期末）从学校到球球家的正确路线是（ ）。
A．先向东北走300米，再向北走200米，然后向东走700米
B．先向西北走300米，再向北走200米，然后向东走700米
C．先向西走700米，再向南走200米，然后向西南走300米
25．（22-23四年级上·辽宁锦州·期末）如图，笑笑在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，2），（1，4），（5，4），剩下的一点为（ ）。
A．（2，4） B．（4，5） C．（5，2）
26．（23-24四年级上·辽宁·期末）如果（3，4）表示第3组第4个同学，那么（5，2）表示（ ）。
A．第2组第5个同学 B．第5组第2个同学
C．第3组第2个同学 D．第2组第4个同学
27．（23-24四年级上·辽宁大连·期末）笑笑在教室中的位置是（3，6），淘气的位置与笑笑同行不同列，则淘气的位置可能是（ ）。
A．（4，5） B．（4，7） C．（3，7） D．（5，6）
28．（22-23四年级上·广东深圳·期末）亮亮在教室的座位是第2列第3排，他的位置可以用数对（2，3）表示。如果把他往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。
A．（2，6） B．（5，3） C．（5，6） D．（2，0）
29．（23-24四年级上·四川成都·期末）淘气原来在班里的位置是第4列第3排，可以用数对（4，3）表示，现在把位置往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。
A．（4，6） B．（4，5） C．（7，2） D．（7，3）
30．（23-24四年级上·河南商丘·期末）观察图，学校西面30米的地方是商店，商店的位置在（ ）。
A．点A B．点B C．点C
31．（23-24四年级上·天津河西·期末）小利在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，1），（5，1），（1，3），第四个顶点的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，5） B．（5，3） C．（3，3） D．（5，5）
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四年级数学上册专项精练（知识梳理+典例精讲+专项精练）
（高清导图，放大更清晰。）
描述行走路线时，要先确定所走的方向及距离，然后确定到达终点。
当按原路返回时，所走的每一段与原来的方向正好相反，但距离不变。
（1）用数对表示位置的方法。
用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。
写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间用逗号隔开。
（2）数对的变化规律。
两个物体在同一行，行数相同；在同一列，列数相同。确定了物体所在的行数和列数，才能确定物体的位置。
【典例精讲1】（23-24四年级上·甘肃定西·期末）
（1）说说小红从家到书店的路线，并填一填。
小红从家向______方向走______米到超市，然后向______走______米到车站，最后向______方向走______米到书店。
（2）小红从家到书店一共走了多少米？
【答案】（1）东北；300；东；180；东南；480
（2）960米
【分析】（1）图上方位是上北下南，左西右东，先确定观测点，根据目标与观测点的位置关系确定行走的方向，根据图上标示的长度填写行走的路程。
（2）把家到超市、超市到车站、车站到书店三段路程相加即等于小红从家到书店一共走的路程。
【详解】（1）小红从家向东北方向走300米到超市，然后向东走180米到车站，最后向东南方向走480米到书店。
（2）300＋180＋480
＝480＋480
＝960（米）
答：小红从家到书店一共走了960米。
【典例精讲2】（23-24四年级上·广东韶关·期末）周末，爸爸妈妈带奇思去度假村游玩，如图是度假村的平面图。
（1）用数对表示位置。
荷花池（ ， ）；小竹林（ ， ）；凉亭（ ， ）；玫瑰园（ ， ）。
（2）从“活动区”出发，修一条到“荷花路”最近的路，这条路修在哪？请你在图中画出来。
（3）过“玫瑰园”，修一条与“竹林路”平行的路，这条路修在哪？请你在图中画出来。
【答案】（1）（1，3）（4，6）（5，2）（1，1）
（2）（3）图见详解过程
【分析】（1）用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，结合题意以及图示去解答；
（2）连接点到直线的线段中，垂线段最短，画出经过“活动区”到“荷花路”的垂线段即可；
（3）过“玫瑰园”的点作“竹林路”的平行线，沿平行线修路即可。
【详解】（1）用数对表示位置。
荷花池（1，3）；小竹林（4，6）；凉亭（5，2）；玫瑰园（1，1）。
（2）（3）据分析作图如下：
【典例精讲3】（23-24四年级上·四川成都·期末）多功能教室原有9行座位，每行22个。现在对多功能教室进行升级改造，改造后淘气的位置用数对表示是（25，12）。多功能教室改造后至少增加了多少个座位？
【答案】102个
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，（25，12）表示第25列第12行。假如淘气坐的是最后一个座位，那么多功能教室改造后至少就有（25×12）个座位，增加的座位用减法计算。
【详解】25×12－9×22
＝300－198
＝102（个）
答：多功能教室改造后至少增加了102个座位。
学校:___________ 姓名：___________ 班级：___________
应用题
1．（23-24四年级上·河北邯郸·期末）如下图，从起点出发寻找宝箱，所走的路线是（ ）。
A．先向西南走200米，再向西走100米
B．先向东南走200米，再向西走100米
C．先向西北走200米，再向北走100米
【答案】A
【分析】图上方位是上北下南，左西右东，先确定观测点，根据目的地与观测点位置关系确定行走的方向，根据图上标注的长度确定行走的路程，据此即可解答。
【详解】观察上图可知，从起点向西南方向行走200米，然后再向西走100米就可以找到宝箱。
故答案为：A
2．（23-24四年级上·河北邯郸·期末）在动物园的平面图上，斑马的位置是（2，5），如果斑马向下平移2格，向右平移4格，斑马的位置用数对表示是（ ）。
A．（6，3） B．（3，6） C．（4，5） D．（5，4）
【答案】A
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，再根据平移图形的特征，向下平移2格，列数不变，行数减2，向右平移4格，行数不变，列数加4，据此选择即可。
【详解】2＋4＝6，5－2＝3
斑马的位置用数对表示是（6，3）。
故答案为：A
3．（23-24四年级上·广西桂林·期中）下图中表示的数是（ ）。
A．182000 B．184000 C．185000
【答案】B
【分析】根据图示，从180000到190000总共有5段，用190000减去180000，然后再除以5，即为每段长多少，所示位置为第二段，用每段长再乘2，然后加上180000，即可求得表示的数，据此作答。
【详解】根据上述分析可得：
（190000－180000）÷5
＝10000÷5
＝2000
2000×2＋180000
＝4000＋180000
＝184000
所以表示的数是184000。
故答案为：B
4．（22-23四年级上·广东清远·期末）下图中，数对（2，4）表示的是（ ）的位置。
A．公园 B．文化馆 C．少年宫 D．学校
【答案】D
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行，表示列的数在前，表示行的数在后，数对（2，4）在第2列第4行，据此解答。
【详解】根据分析可知：
数对（2，4）表示的是学校的位置。
故答案为：D
【点睛】本题主要考查了数对与位置，明确数对中数字与行列的对应关系是解题的关键。
5．（22-23四年级上·辽宁沈阳·期末）下图中：车站在百货店的（ ）方向。
A．东南 B．西北 C．东北 D．西南
【答案】B
【分析】图上方位是“上北下南、左西右东”，根据观测点和目的地的位置关系确认方向。
【详解】以百货店为观测点，车站在百货店的西北方向。
故答案为：B
【点睛】本题考查了学生对基本方向的辨别与掌握。
6．（22-23四年级上·福建泉州·期末）下面方格图中已经画了三个点，请在图中再找一个点，使图上的四个点依次相连后成为长方形，这个点是（ ）。
A．（5，7） B．（7，5） C．（6，5） D．（8，5）
【答案】B
【分析】长方形的特征：长方形两组对边平行且相等，数对表示方法：先写列、再写行，观察发现第四个点应该在第7列、第5行，据此解答。
【详解】根据分析：使图上的四个点依次相连后成为长方形，这个点是（7，5）。
故答案为：B
7．（23-24四年级上·广东河源·期末）数对（3，2）表示（ ）。
A．第3列第2行 B．第2行第3列 C．第4列第3行
【答案】A
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
【详解】数对（3，2）表示第3列第2行。
故答案为：A
8．（23-24四年级上·四川成都·期末）小兔吃了萝卜返回的路线是（ ）。
A．先向东南走100米，再向东走60米
B．先向西南走100米，再向西走60米
C．先向东走60米，再向东北走100米
D．先向西走60米，再向西南走100米
【答案】C
【分析】先确定起点，然后根据上北下南左西右东的辨识方向的方法以及距离解答即可。
【详解】小兔子要吃了胡萝卜返回的路线是：小兔子先向东走60米，再向东北走100米。故答案为：C
9．（23-24四年级上·四川成都·期末）如图：笑笑从学校出发走了900米到达超市，然后再向西走1400米，她现在在邮局的（ ）面。
A．东 B．西 C．东南
【答案】A
【分析】根据题意以及“上北下南，左西右东”的原则，从学校出发走了900米到超市，所以每一段是300米，再向西走了1400米，300×5＝1500（米），所以在邮局的东面，据此解答。
【详解】900÷3＝300（米）
300×5＝1500（米）
1500米＞1400米
所以她现在在邮局的东面。
故答案为：A
10．（23-24四年级上·广东惠州·期末）在同一幅平面图上，点A的位置是，点B的位置是，那么A、B两点（ ）。
A．在同一行上 B．既不在同一行，也不在同列
C．在同一列上 D．在同一行，不在同一列上
【答案】C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据数对写出点A和点B对应的位置，即可判断A、B两点之间的位置关系。
【详解】点A的位置是（6，3），在第6列，第3行；
点B的位置是（6，1），在第6列，第1行；
那么A、B两点在同一列上，不在同一行上。
故答案为：C
11．（23-24四年级上·广东深圳·期末）猴子要想吃到香蕉，应（ ）。
A．向东北走60米 B．向西北走60米 C．向西南走60米
【答案】B
【分析】图上方位是上北下南，左西右东，香蕉在猴子的左上方60米处，所以猴子要向西北方向走60米，才能吃到香蕉，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，猴子要想吃到香蕉，应向西北方向走60米。
故答案为：B
12．（23-24四年级上·广东深圳·期末）下五子棋时，黑方一子落下（如图中“×”的位置），同时形成两个或两个以上的“四”的情况，这步棋就称为“四四禁手”。如果要使右边的棋盘中形成的棋局成为“四四禁手”，那么下一步黑棋应该落在哪个位置？这个位置用数对表示为（ ）。
A．（D，5） B．（6，D） C．（5，D） D．（D，6）
【答案】A
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，如下图，要使盘中棋局成为“四四禁手”，下一步黑棋应该落在红“×”位置，这个位置用数对表示为（D，5），据此即可解答。
【详解】根据分析可知，如果要使右边的棋盘中形成的棋局成为“四四禁手”，那么下一步黑棋应该落在红“×”位置，这个位置用数对表示为（D，5）。
故答案为：A
13．（23-24四年级上·广东梅州·期末）兰兰坐在教室的第2组第5行，用数对（2，5）来表示，鸿鸿坐在第3组第6行，用数对（ ）表示。
A．（2，6） B．（6，3） C．（3，6）
【答案】C
【分析】由“兰兰坐在教室的第2组第5行，用数对（2，5）来表示”可知，数对中第一个数字表示组，第二个数字表示行，由此即可用数对表示出鸿鸿坐的位置。
【详解】兰兰坐在教室的第2组第5行，用数对（2，5）来表示，鸿鸿坐在第3组第6行，用数对（3，6）表示。
故答案为：C
14．（23-24四年级上·广东深圳·期末）小亮的座位在教室中的位置用数对表示是，小林坐在小亮相邻的一个座位。在下列数对中，（ ）不会是小林的位置。
A． B． C． D．
【答案】A
【分析】在用数对表示位置中，第一个数表示列，第二个数表示行，横着的是行，竖着的是列；“相邻”可能是在小亮的前、后、左、右面，由此解答。
【详解】小亮的座位在教室中的位置用数对表示是（4，2），小林坐在小亮相邻的一个座位，
如果小林在小亮的前面，用数对表示是（4，1），
如果小林在小亮的后面，用数对表示是（4，3），
如果小林在小亮的左面，用数对表示是（3，2），
如果小林在小亮的右面，用数对表示是（5，2），
所以选项A（2，4）不会是小林的位置。
故答案为：A
15．（23-24四年级上·广东茂名·期末）笑笑从学校出发先向东走了200米，再向北走了200米就到了图书馆。图书馆在学校的（ ）方向。
A．西北 B．西南 C．东北 D．东南
【答案】C
【分析】如下图，根据上北下南左西右东，笑笑从学校出发先向东走了200米，再向北走了200米就到了图书馆，所以图书馆在学校的东北方向，据此作答。
【详解】根据上述分析可得：
笑笑从学校出发先向东走了200米，再向北走了200米就到了图书馆。图书馆在学校的东北方向。
故答案为：C
16．（23-24四年级上·陕西西安·期末）淘气在第2组第4排，他的位置用数对（2，4）表示。笑笑在第4排第3组，她的位置用数对表示为（ ）。
A．（4，3） B．（3，4） C．（2，3）
【答案】B
【分析】由“淘气在第2组第4排，他的位置用数对（2，4）表示”可知，数对中第一个数字表示第几组，第二个数字表示第几排，据此即可用数对表示出笑笑的位置。
【详解】淘气在第2组第4排，他的位置用数对（2，4）表示。笑笑在第4排第3组，她的位置用数对表示为（3，4）。
故答案为：B
17．（22-23四年级上·河南驻马店·期末）教室里表示笑笑座位的数对是，表示笑笑后面一位同学座位的数对是，那么表示笑笑前面一位同学座位的数对是（ ）。
A． B． C．
【答案】C
【分析】数对包含两个数字，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，列和行中间用逗号隔开，两个数字要加上小括号。
【详解】笑笑前面一位同学座位和笑笑座位在同一列，也就是第4列，笑笑前面一位同学座位在第4行，他的座位的数对是（4，4）。
故答案为：C
【点睛】解答本题的关键是先写列，再写行，从而确定数对。
18．（22-23四年级上·陕西汉中·期末）“马”的下一步不能走到的位置是（ ）。
A．（3，3） B．（4，4） C．（1，3）
【答案】B
【分析】数对包含两个数字，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，列和行中间用逗号隔开，两个数字要加上小括号。根据“马”走“日”，再看各选项中用数对表示的位置能不能和“马”的位置形成“日”字。
【详解】A． “马”的下一步能走到；
B． “马”的下一步不能走到；
C． “马”的下一步能走到。
故答案为：B
【点睛】解答本题的关键是理解数对先写列，再写行，根据数对确定位置。
19．（23-24四年级上·安徽阜阳·期末）贝贝的座位用数对表示是（2，5），那么他同桌的座位用数对表示可能是（ ）。
A．（2，4） B．（2，6） C．（1，5）
【答案】C
【分析】已知贝贝的座位用数对表示是（2，5），可知贝贝的位置是第2列、第5行； 由于同桌之间的行数是一样的，那么他的同桌位置应是第3列、第5行（3，5）或第1列、第5行（1，5），据此选择即可。
【详解】贝贝的座位用数对表示是（2，5），那么他同桌的座位用数对表示可能是（1，5）。
故答案为：C
20．（22-23四年级上·四川成都·期末）小明在教室里的位置是第5列第4行，用数对表示是（5，4），他前面一位同学的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，5） B．（4，4） C．（6，5） D．（5，3）
【答案】D
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，小明在教室里的位置是第5列第4行，他前面一位同学的位置应是第5列第3行，数对表示为（5，3），据此即可解答。
【详解】根据分析可知，小明在教室里的位置是第5列第4行，用数对表示是（5，4），他前面一位同学的位置用数对表示是（5，3）。
故答案为：D
【点睛】熟练掌握位置与数对的关系是解答本题的关键。
21．（22-23四年级上·湖南益阳·期末）小红从家出发向东北方向走500米到学校，放学后，小红应该（ ）回家。
A．向东南方向走500米 B．向西南方向走500米
C．向东北方向走500米 D．向西北方向走500米
【答案】B
【分析】上学向东北方向走，那么放学应向东北的反方向即西南方向走，走的路程还是500米。
【详解】小红应向西南走500米。
故答案为：B
【点睛】东北正对的是西南，东南正对的是西北，这是解答的关键。
22．（22-23四年级上·湖南益阳·期末）小丽坐在第3列第5行，用数对（3，5）表示，小丽的前桌小红的位置表示为（ ）。
A．（3，4） B．（3，6） C．（4，5） D．（2，5）
【答案】A
【分析】数对包含两个数字，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，列和行中间用逗号隔开两个数字要加上小括号。
【详解】小丽的前桌小红坐在第3列第4行，小红的位置用数对表示为（3，4）。
故答案为：A
【点睛】解答本题的关键是先写列，再写行，从而确定数对。
23．（22-23四年级上·广东河源·期末）一个长方形中，三个顶点用数对可以表示为（1，1）、（1，3）、（4，3），那么第四个顶点可以用数对表示为（ ）。
A．（3，1） B．（4，1） C．（1，4） D．（4，4）
【答案】B
【分析】用数对表示物体的位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
根据长方形的特征可知，长方形的对边长度相等，而且平行；由此确定第四个顶点的位置，并用数对表示出来。
【详解】如下图：
一个长方形中，三个顶点用数对可以表示为（1，1）、（1，3）、（4，3），那么第四个顶点可以用数对表示为（4，1）。
故答案为：B
【点睛】掌握用数对表示位置的方法，根据长方形的特征，找出第四个顶点与已知三个顶点的位置关系是解题的关键。
24．（22-23四年级上·辽宁沈阳·期末）从学校到球球家的正确路线是（ ）。
A．先向东北走300米，再向北走200米，然后向东走700米
B．先向西北走300米，再向北走200米，然后向东走700米
C．先向西走700米，再向南走200米，然后向西南走300米
【答案】A
【分析】地图表示方向的原则是“上北下南、左西右东”。以学校作为观测点，书店在学校的东北方向，距离学校有3个单位长度；以书店作为观测点，商场在书店的北面，距离书店有2个单位长度；以商场作为观测点，球球家在商场的东面，距离商场有7个单位长度。
【详解】从学校到球球家的正确路线是先向东北走300米，再向北走200米，然后向东走700米。
故答案为：A
【点睛】这是一道方向与位置的题目，要清楚辨别方向的原则和地图上的距离。
25．（22-23四年级上·辽宁锦州·期末）如图，笑笑在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，2），（1，4），（5，4），剩下的一点为（ ）。
A．（2，4） B．（4，5） C．（5，2）
【答案】C
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，根据（1，2），（1，4）这两个点在同一列，又因为另一个顶点是（5，4），画出第四个点如下图：
据此解答即可。
【详解】由分析知，第四个顶点的位置用数对表示是（5，2）。
故答案为：C
26．（23-24四年级上·辽宁·期末）如果（3，4）表示第3组第4个同学，那么（5，2）表示（ ）。
A．第2组第5个同学 B．第5组第2个同学
C．第3组第2个同学 D．第2组第4个同学
【答案】B
【分析】根据（3，4）表示第3组第4个同学可知：第一个数字表示第几组，第二个数字表示第几个同学。据此解答即可。
【详解】根据分析可知：（5，2）表示第5组第2个同学。
故答案为：B
27．（23-24四年级上·辽宁大连·期末）笑笑在教室中的位置是（3，6），淘气的位置与笑笑同行不同列，则淘气的位置可能是（ ）。
A．（4，5） B．（4，7） C．（3，7） D．（5，6）
【答案】D
【分析】数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。笑笑在教室中的位置是（3，6），表示第3列第6行。淘气的位置与笑笑同行不同列，所以表示淘气位置的数对中第二个数应该是6，据此即可解答。
【详解】A．（4，5）表示第4列第5行，与笑笑的位置不同行也不同列；
B．（4，7）表示第4列第7行，与笑笑的位置不同行也不同列；
C．（3，7）表示第3列第7行，与笑笑的位置不同行但同列；
D．（5，6）表示第5列第6行，与笑笑的位置同行但不同列；
淘气的位置可能是（5，6）。
故答案为：D
28．（22-23四年级上·广东深圳·期末）亮亮在教室的座位是第2列第3排，他的位置可以用数对（2，3）表示。如果把他往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。
A．（2，6） B．（5，3） C．（5，6） D．（2，0）
【答案】A
【分析】在用数对表示位置中，第一个数表示列，第二个数表示行。把他往后调3排，他在第2列第6排，用数对表示即可。
【详解】由分析得：
把他往后调3排，他在第2列第6排，用数对（2，6）表示。
故答案为：A
29．（23-24四年级上·四川成都·期末）淘气原来在班里的位置是第4列第3排，可以用数对（4，3）表示，现在把位置往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（ ）。
A．（4，6） B．（4，5） C．（7，2） D．（7，3）
【答案】A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行（排），把位置往后调3排，则列不变，排数加3即可。
【详解】3＋3＝6
所以淘气原来在班里的位置是第4列第3排，可以用数对（4，3）表示，现在把位置往后调3排，那么他现在的位置用数对表示是（4，6）。
故答案为：A
30．（23-24四年级上·河南商丘·期末）观察图，学校西面30米的地方是商店，商店的位置在（ ）。
A．点A B．点B C．点C
【答案】A
【分析】根据题意可知，学校西面30米的地方是商店，一格表示10米，那么3格就是30米。根据上北下南，左西右东的原则，学校左边3格处是商店，据此解答即可。
【详解】由分析得：
商店的位置在学校左边3格处，即点A。
故答案为：A
31．（23-24四年级上·天津河西·期末）小利在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，1），（5，1），（1，3），第四个顶点的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，5） B．（5，3） C．（3，3） D．（5，5）
【答案】B
【分析】根据长方形的特征，每个角都是直角，对边平行且相等，邻边垂直，则这个长方形第四个点的位置用数对表示是（5，3）。
【详解】
小利在方格纸上画长方形，其中三个顶点的位置用数对表示分别是（1，1），（5，1），（1，3），第四个顶点的位置用数对表示是（5，3）。
故答案为：B
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