卖火柴的小女孩（表格式 教案）

总第（ ）课时
课题（内容） 卖火柴的小女孩 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语
过程 与方法 有感情地朗读课文，把握课文内容，体会作者的思想感情。 了解作者实虚结合的表达方式。
情感态度价值观 创设情境，唤起对小女孩深切的同情
教学重难点 体会小女孩的悲惨生活，关注小女孩的命运。
课前准备 五次擦燃火柴的课件
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应急预案
一、谈话导入 1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2．板书课题 学生畅所欲言，说说大年夜是怎样过的 从情感入手，为下文感受小女孩的不幸做好铺垫。
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二、整体感知，理清脉络 1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。 3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情 1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象 2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。 3．结合具体的语句汇报 4．找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 学生自由读课文，将课文读正确，读流利。 指生说一说课文讲了一个什么故事。 学生讨论交流 指生回答划分自然段的情况。 学生听教师范读 指生读一读 说说小女孩留下的印象 学生自由朗读 小组内相互交流 指生汇报 自主表现，相互评价 自由朗读 教师巡视 参与交流 引导学生体会小女孩的处境 指导朗读
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5．指名配乐朗读。（播放《天鹅》）。 四、拓展总结 1、如果你是小女孩，你现在最需要什么 2、小结 大年夜本是孩子和爸爸妈妈团员欢聚的最快乐最幸福的时候，卖火柴的小女孩却流浪街头，叫卖火柴。她的生活是多么的痛苦悲惨。 3有感情的朗读第一自然段 学生朗读 学生自由发言 认真聆听，感受小女孩的不幸 感情朗读 引导学深度出感情
教 学 板 书 卖火柴的小女孩 时间——大年夜晚上，下着雪又黑又冷 地点——大街上 人物——赤着脚的卖火柴的小女孩
教学 反思
总第（ ）课时
课题（内容） 卖火柴的小女孩 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
过程 与方法 合理想象法、感情朗读法、讨论法
情感态度价值观 体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活
教学重难点 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
课前准备
远资使用 资源编号
教 学 过 程
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一、复习导入 1、说说课文讲了一个什么故事？ 2、导入新课，明确内容。 二、深入品读，感受女孩的悲惨命运 1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。 指生说一说 自由读课文，边读边画 回顾课文内容
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2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。 现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。 3．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 三、围绕中心，提出疑问 1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。 2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 四、感情朗读，体会“幸福” 1．她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。 教师板书： 大火炉　烤鹅　圣诞树　奶奶 指生汇报 自由选择，读给小组同学听 学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？ 快速浏览课文的第二部分，画出来 教师注意引导 鼓励引导学生提出问题
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3．观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。 4．选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。 五、感情朗读，体会现实 1．火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。 出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 2．交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。 学生观看，指生朗读 自主选择，感情朗读 学生读句子，小组内交流体会，说说读懂了什么。 小组内交流，指生汇报 指导学生感情朗读
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3．配乐有感情地朗读最后两段。 六、总结写法与读法 1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的 2．这篇童话为什么让我们如此感动 七、拓展延伸 1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。把你想说的话写下来。 2．课外阅读安徒生的其他童话作品。 配乐，感情地朗读 学生交流讨论 学生畅所欲言 自主表现，指生说一说 参与到学生的讨论中去
教 学 板 书 卖火柴的小女孩 （丹麦　安徒生） 美好的幻觉　　残酷的现实 命运悲惨