鲁滨孙漂流记 （表格式教案）

总第（ ）课时
课题（内容） 鲁滨孙漂流记 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力
过程 与方法 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
情感态度价值观 初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
教学重难点 培养把握主要内容的能力，感知人物形象与精神
课前准备 课文插图，文字片段
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应急预案
一、导入新课 1．（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。（板书课题） 2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。 学生自由说，如，衣衫褴褛，身 体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。
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二、阅读梗概，了解主要内容 1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。 2．交流这部小说的大意。 三、浅显探讨小说 1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 （1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （3）安全－防御。 （4）孤独－救助“星期五”。 2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。） 四、阅读精彩片段 1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。 精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。 学生交流 主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。 学生默读课文，相互交流 自由发言，说说留下的印象 师生共同交流
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2．快速默读，了解主要内容。 3．感悟精神光辉 （1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。 （2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。 （3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。 五、拓展延伸 1．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？ 2、请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。 3、请同学们课下找到原著读一读 默读课文 找一找 读一读 请生说一句话 自主选择 请生读，相互交流
教 学 板 书 鲁 滨 孙 漂 流 记 荒岛历险 精彩片段：生活状态，理性思考 人生态度：正视现实，乐观向上