(共43张PPT)
人教八上语文同步精品课件
人教版八年级上册
统编八上语文 阶段性检测讲解课件（湖北专用）
八上语文期末测试卷
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你
来参加。
1. （2分）下图是小雨根据段玉裁《说文解字注》的注释，搜集的关于“疾”字的
汉字演变过程。
“疾”， （填造字方法）字，甲骨文字形像人腋下中箭。段玉裁
《说文解字注》：“矢能伤人，矢之去甚速，故从矢会意。”本义为受箭伤，现
泛指疾病。
会意
2. （2分）下面是小雯整理的关于“疾”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别
补充一个含“疾”字的词语。
“疾”的引申义 含“疾”字的词语
痛、痛苦 （1）
厌恶、憎恨 （2）
快速 眼疾手快
示例：痛心疾首
示例：深恶痛疾
3. （2分）小雨和小雯为医馆作了一副对联，小雨写的是“福临济世人家”，小雯
写的是“春满杏林门第”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到
相应位置。
馨双艺德
福
临
济
世
人
家
春
满
杏
林
门
第
写景的语言里有许多值得我们借鉴的技巧——如“夹岸高山，皆生寒树，
① ，② ”（吴均《与朱元思书》）使用合适的修辞，
使人如见其景；如“角声满天秋色里，③ ”（李贺《雁门太
守行》），调动视、听等多种感官，使得景物具体可感；如“④
，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》），“轻舟短棹西湖好，⑤ ”
（欧阳修《采桑子》），“⑥ ，狐兔翔我宇”（曹植《梁甫
行》），描景的同时融入情感，使读者更能感同身受；如“几处早莺争暖树，
⑦ ”（白居易《钱塘湖春行》），“⑧ ，江
入大荒流”（李白《渡荆门送别》）描景时动静结合，景物会更有意趣。
负势竞上
互相轩邈
塞上燕脂凝夜紫
感时花溅
泪
绿水逶迤
柴门何萧条
谁家新燕啄春泥
山随平野尽
4. （8分）古诗文的语言效果往往是“言有尽而意无穷”，小雨以此为主题辑录了
一组古诗文。请你将这段话补充完整。
5. （3分）好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，
会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。下面是小雯同学搜
集的招牌图片，请你选择一个招牌，说明它是什么店面的招牌及理由。
示例一：“一剪钟情”是理发店的招牌，因为“一剪钟情”是“一见钟情”的谐
音，寓意理一次发就爱上这家店，能起到吸引顾客的作用。
示例二：“衣拉客”是服装店的店名，因为能引起大家生发这个店的衣服能
够吸引（拉住）过往的客人的联想，而且“衣拉客”是“伊拉克”的谐音，
容易记住。
6. （3分）小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中
选．择．一．处．修改。
（1）容易读错的字 A. 濒（pín）临 B. 坦荡如砥（dī）
A. 濒（bīn）；B. 砥（dǐ）。
（2）容易写错的字 A. 震聋发聩 B. 因地治宜
A. 震（振）；B. 治（制）。
（3）容易说错的话 A. 王老伯，您芳龄几何？ B. 这本书对我很感兴趣。
A. “芳龄几何”改为“贵庚”；B. 应改为“我对这本书很感兴趣”。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
鲁郡东石门送杜二甫
李 白
醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开？
秋波落泗水①，海色明徂徕②。
飞蓬各自远，且尽手中杯！
【注释】①泗水：水名，在山东省东部。②徂徕（cú lái）：山名，在今山东
泰安东南。
此诗为李白在山东送别杜甫时所创作。
7. （2分）批注一：两位诗人临别把酒，一个“ ”字，表现李白热切盼望分
别后还能再见；诗歌豪迈洒脱，充满 之情。
8. （2分）批注二：“明”是这首诗的诗眼，写得生动传神，试着具体赏析这个字
的妙处。
这里形容词“明”用作动词（或化静为动），赋予静态的自然色彩以动感（把山
色写活），写出了一派生机勃勃而富有气势的景色。
重
依依惜别
阅读下面文言文，完成9—13题。
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏
被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军
门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不
得入。于是上（A）使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门
士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将
军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称
谢：“皇帝敬劳将军。”成礼（B）去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若
儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（选自《周亚夫军细柳》）
【乙】
康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。
先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御．之，
则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得
万八千人，分为六，各将．三千人，分部教（C），量．贼众寡，使更⑤出御贼。
…………
仲淹为将，贼不敢辄犯其境。
（选自《宋史·范仲淹传》，有删改）
【注释】①砦：同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州
之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。
9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 吾欲入劳．军
联系常见成语 寇至御．之
迁移课内字词 各将．三千人
根据语境推断 量．贼众寡
10. （2分）请将“之”“乃”“而”还原到文中括号内。
A. （ 乃 ） B. （ 而 ） C. （ 之 ）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
将 不 择 人/以 官 为 先 后/取 败 之 道 也。
慰问
抵御、抵抗
率领
考虑
乃
而
之
/
/
12. （2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
仲淹为将，贼不敢辄犯其境。
范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。
13. （4分）【甲】【乙】两文均使用了对比手法刻画人物。请各举一例加以说明。
（示例）【甲】文：在迎接皇帝劳军的过程中，霸上及棘门军营“将以下骑送
迎”，而细柳营中周亚夫“将军亚夫持兵揖”二者形成鲜明的对比；【乙】
文：在御敌方式上，先前“寇至御之，则官卑者先出”这一根据官级大小出兵
方式，与范仲淹“量贼众寡，使更出御贼”这一根据敌军的多少，派遣他们轮
流出战抵御敌人的方式形成鲜明的对比。
【乙文参考译文】
康定元年，元昊谋反，延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往（延州）御敌。
在此之前，朝廷规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，就派官品低的将领首先出击。范仲淹说：“派遣将领不选择合适的人，而按照官职等级的高低来安排出兵的先后顺序，这是自取失败的原因啊。”于是（他）普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自统领三千人，分部训练士兵，考虑敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。
…………
范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。
阅读下面文章，完成14—16题。
《诗经》里走出来的昆虫——蜉蝣
①自古以来，蜉蝣这美丽而又独特的昆虫一直是人们咏怀的对象。最早吟咏蜉
蝣的莫过于《诗经·曹风·蜉蝣》中的“蜉蝣之羽，衣裳楚楚。心之忧矣，於我归
处？……”为何人们会钟情于这一不起眼的小昆虫呢？
②蜉蝣是最原始的有翅昆虫，也是现存最古老的飞行昆虫之一，主要分布在热
带和温带的广大地区。蜉蝣的种类，目前世界已知的有3 000余种。
③蜉蝣体形细长，体壁柔软。复眼发达，单眼3个。触角短，刚毛状，口器咀
嚼式。前翅很大，三角形；后翅退化，明显小于前翅。足细弱，仅用于攀附。腹部
末端两侧着生1对长的丝状尾须，一些种类还有1根长的中尾丝。
④蜉蝣一生需要经历卵、稚虫、亚成虫和成虫4个阶段。每只雌蜉蝣基本上能
产两三千粒卵。卵在水里经过7－14天就会孵化成稚虫。稚虫生活在温度适中、不
断流动的活水中，它们附着在水中的物体上，靠吃水里的植物或其他生物的碎屑以
及藻类慢慢长大。如果在清澈见底的小溪边随意翻开一块石头，就会发现几只蜉蝣
的稚虫瞪着圆圆的可爱的复眼，静静地吸附在石头上，养精蓄锐，等待飞出水面的
那一瞬。
⑤稚虫在水里一般要待上1—3年的时间，经过10—50次不等的蜕皮才能离开水
面。每蜕一次皮，它们都会长大一些，等到了末龄稚虫期，它们便顺着水草爬出水
面，爬到水边的植物或石块上，然后蜕去稚虫期的最后一次皮，伸出美丽的翅，进
入亚成虫期。
⑥亚成虫期的蜉蝣与成虫已经很相似了，已具有与成虫几．乎．一样的翅膀，但翅
不透明，体色暗淡，复眼未发育完全，口器还没有完全退化，前足、尾须等附肢和
体内器官还没有完全发育成熟。这一时期时间非常短，短暂的停歇后便再次蜕皮，
变成翅膀透明、发育完全成熟的成虫，这最后两次蜕皮的间隔有的仅几分钟，有的
则数小时，因蜉蝣种类不同而各异。
⑦成虫只有几个小时到几天的寿命，最长的也超不过10天。刚刚蜕皮的成虫必
须在翩翩起舞的同时立即找到心仪的另一半完成传宗接代的任务。此时的蜉蝣，已
经完全没有口器，它们不饮不食，身体轻盈，腹部的尾丝在空中随风飘动，尽展着
优雅风采，它们在空中交配之后，同时向水面跌落，雄成虫因筋疲力尽很快死去，
雌成虫将卵产在水中后，也在水面静静地死去，蜉蝣的生命就是从雌成虫拼尽最后
一点力气产在水里的卵开始的。
14. （2分）下列对原文的理解和分析，不恰当的一项是（ A ）
A. 首段举《诗经·曹风·蜉蝣》的例子足以证明“蜉蝣是美丽而又独特的昆虫”
这一观点。
B. 在全球的热带和温带的广大地区都可以很容易找到蜉蝣这种最原始的有翅昆
虫。
C. 亚成虫和成虫蜉蝣差别并不大，不同种类蜉蝣由亚成虫变成虫需要的时间不
同。
D. 成虫蜉蝣无论雌或雄都不能生存超过10天，在这10天里它们还必须完成繁
殖。
【解析】A. 首段举《诗经·曹风·蜉蝣》的例子主要是点明说明对象“蜉蝣”自
古以来就受到欢迎，并不能够证明“蜉蝣是美丽而又独特的昆虫”。
A
16. （2分）第⑥段画线句中的加点词语能否删除？请说明理由。
亚成虫期的蜉蝣与成虫已经很相似了，已具有与成虫几．乎．一样的翅膀。
不能删除。“几乎”是“接近于”的意思，句子的原意是亚成虫期的蜉蝣已具
有接近于成虫期的翅膀，但是与成虫期的翅膀还是有区别的。如果删除了“几
乎”，就改变了原意，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
15. （3分）本段文字介绍了蜉蝣的哪些信息？请简要概括。
①蜉蝣自古受诗人欢迎；②蜉蝣的种属、分布地区和种类；③蜉蝣身体结构特
征；④蜉蝣一生四个阶段及各阶段生长生存概况。
阅读下面文章，完成17—20题。
我的母亲
丰子恺
①母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，
不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧：
②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，
口角上表出慈爱的笑容。
③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数
月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是
坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可
以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，
便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。
④我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗
酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都
归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，
向她讨点东西吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手摘下挂在椅子头顶的“饿杀猫
篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。
⑤我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一
间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈
加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙计们常来坐在外
面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，
同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边，同母亲
讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃
的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚
爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上
的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。
⑥我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光
辉，诫我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切
的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的
网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。
放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我
归家，口角上表了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她
亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教
训，或责备。
⑦我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归
家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出
慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。
⑧我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙
椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白
渐渐转成银白了。
⑨我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我
母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里
发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她
以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，
不，直到现在。陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我
曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻
望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的
光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。
17. （3分）【内容梳理】作者按照自己成长的时间轴，写了有关母亲的哪几件事？
请根据文章内容完成下面表格。
四岁时 ①
九岁时 父亲逝世，母亲负担起家中一切责任，终日坐在椅子上与各路来客交
谈
十七岁时 ②
二十二岁
时 毕业后赴远方服务，每次归家，母亲依然坐在椅子上招待“我”、教
训“我”
三十岁时 ③
父亲丁艰终而科举废，母亲兼理家事店事
“我”到远方求学，每次临行时和放假归来时，母亲都给予
“我”关照、鼓励或教训、责备
“我”弃职归家，母亲已一头银发，但仍每天坐在那把椅子上，
严肃慈爱
18. （3分）【语言表达】小雨同学很喜欢本文质．朴．的．语．言．，选取了第⑨段画线部
分的文字，决定在晨读时与同学们分享这份真．挚．的．情．感．。请根据自己的理解，
帮助小雨给画线句确定“重．音．”，并结合语境，说说你为什么这样处理。
我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。
示例：我觉得重音应落在词语“从此”与“不再”上。因为母亲一辈子坐在八
仙椅子上操持家事店事，可从此再也见不到了，表达了作者对母亲逝世的伤
感、悲痛以及对母亲的思念之情。
19. （3分）【联读拓展】在期末复习时，小雯发现八上教材第二、四单元都涉及散
文，且类型多样。于是，她以思维导图的形式对这块内容进行整理。请你帮小
雯完成下面的思维导图。
①散文二篇 ②自己对母亲的怀念之情 ③贯穿全文，歌颂北方军民团结抗
战、奋发向上的精神品质，进而歌颂整个中华民族的精神品质
20. （3分）【写法分析】本文在描写“母亲”的过程中，多次写到“她眼睛里严肃
的光辉，口角上慈爱的笑容”，请结合全文分析其作用。
内容上：运用反复的修辞手法，突出母亲对“我”生活上很慈爱，对“我”为
人处世、学习方面很严厉，也突出母亲在生活的重压下坚强、隐忍，善于交
涉，人物形象更加鲜明突出。结构上：文章一开头写母亲的坐像，写到了“眼
睛里发出严肃的光辉”，与结尾提到的“严肃的光辉”首尾呼应（前后呼
应），突出了母亲严肃、慈爱的形象在“我”心中留下了难以磨灭的印象。
阅读下面名著选段，完成21—24题。
红星照耀中国·汉代青铜（节选）
邓发？邓发……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万
元要他的首级！
邓发泄漏了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目前这种情况
感到好玩：他，这个鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敌营中心，不把到处追击他的
特务放在眼里。他看到我，一个自告奋勇到“匪”区去的美国人感到很高兴——不
断地拥抱我。他什么都愿意给我。我要他的马吗？啊，他的马好极了，红色中国最
好的马！我要他的照片吗？他收集的不少，都可以给我。我要他的日记吗？他会带
信到仍在苏区的妻子，把这一切，还有别的东西都给我。他后来真的没有食言。
真是个你意想不到的中国人！真是个你意想不到的赤匪！
朝花夕拾·范爱农（节选）
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席
子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说
这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害
怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服
了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文
章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一
定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是
大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
下面表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部分成果，请
你相互参照，完成下面的任务。
21. （2分）故事连一连
邓发是一位老革命，他的革命经历丰富；范爱农与“我”从相识到成
为朋友及最后落水致命也经历了很多事情。请你结合《范爱农》中的情
节，连一连。
红星照耀中国·汉代青铜
14岁 参加省港大罢工
1921年 到中央苏区
1925年 到广州、香港等地打工
1927年 参加长征
1931年 参加了香港海员工会
1934年 参加广州起义
朝花夕拾·范爱农
留学期间 与鲁迅争执
辛亥革命前一年 在绍兴光复后担任监学
鲁迅回国后 失业、落水致命
鲁迅去南京后 与鲁迅酒楼叙旧
22. （2分）写法品一品
两篇选文在展现人物形象时都使用了正面描写的手法。请你就“红星照耀
中国·汉代青铜（节选）”品一品。
红星照耀中国·汉代青铜（节选） 朝花夕拾·范爱农（节选）
选文从正面展现范爱农的形象，如“高
大身材，长头发，眼球白多黑少”正面描写
了范爱农的外貌；“何必推举呢？自然是主
张发电的人啰——”正面描写了范爱农的语
言，使人物形象更具体。
示例：选文从正面展现了邓发的形
象，如“邓发泄漏了他的身份以后高
兴得跳了起来”，通过正面描写邓发
的动作和神态，使人物形象生动。
23. （2分）人物评一评
“红星照耀中国·汉代青铜（节选）”中的邓发“对目前这种情况感到好
玩”，“朝花夕拾·范爱农（节选）”中的范爱农让“我”觉得“他的话又在针
对我”。结合选段，请你评一评邓发。
红星照耀中国·汉代青铜（节选） 朝花夕拾·范爱农（节选）
选文中的范爱农是一位觉醒的
知识分子，具有进步思想，追求自
由平等。他性格倔强、坦率、正
直，有爱国心，对时局有着深刻的
理解，但无法改变现实。
示例：选文中的邓发是个天不怕、地不怕的
顽童。斯诺初次见到邓发时，邓发自曝身份，
虽然被国民党通缉，却为泄漏了他的身份以后
高兴得跳了起来，并对目前这种情况感到好
玩，体现了他的英勇无畏。（意对即可）
24. （2分）主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是经典的文学作品，请探究《范爱
农》的主旨。
红星照耀中国·汉代青铜（节选） 朝花夕拾·范爱农（节选）
选文通过描述在敌营中心与邓发
相见时的情形，展现了我党和红军战
士坚韧不拔的伟大斗争，以及他们的
伟大而平凡的精神风貌，表达了对邓
发天不怕、地不怕的个性的敬佩之
情。
选文通过追叙自己在日本留学时与范爱
农接触的场景，描述范爱农在革命前不满
黑暗社会、追求革命，表现了作者对旧民
主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者
的同情和悼念。
三、表达与交流（55分）
25. （5分）只要功夫深，铁杵磨成针。我们身边不缺“勤奋”的榜样。八年级
（1）班决定开展“天道酬勤”主题活动，下面是活动中的两项任务，请从中选
择一项完成。
任务一：班级计划教师节当天下午3点在本班教室举办辩论赛，邀请赵老师
来做评委。请你帮班委会写一封邀请函。
邀请函
尊敬的赵老师：
我班特别邀请您出席于2024年9月10日下午3点在八年级（1）班教室开展的
“天道酬勤”主题辩论赛，并担任辩论赛的评委。
期待您的到来！
八年级（1）班班委会
2024年9月9日
任务二：辩论赛中，作为“成功需要勤奋”的持方，请你写一段辩论稿阐述己
方观点。（80字左右）
（示例）唐朝文学家韩愈曾说过：“业精于勤，荒于嬉。”也就是说学业方面的精
深造诣来源于勤奋好学。唯有勤奋者才能在无边的知识海洋里汲取到真智慧，实才
干，才能不断地开阔视野，武装自己的头脑，获得知识的报酬，进而获得成功。
26. （50分）从下面三项写作任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：“我明明比别人学习更努力、刷题更多，为什么考不出理想成
绩？”你是不是也发出过这样的疑问？请自拟题目，写一篇记叙文，讲述你的
切身经历。
任务二：小雨同学常抱怨：“我连放假时都在学习，一点儿都不敢懈怠，
为什么成绩还是提高不了？”请自拟题目，写一封信，帮助同学小雨解答“勤
奋却无效”的困惑。
任务三：班级打算就任务一、任务二中所示现象为主题举行一次演讲比
赛，你准备发表演讲，请自拟题目，写一篇演讲稿。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实
的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
谢谢
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期末检测卷
【2024秋统编八上语文阶段测试卷】
（满分：120分 时间：150分钟）
班级： 姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累与运用（20分）
开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.（2分）下图是小雨根据段玉裁《说文解字注》的注释，搜集的关于“疾”字的汉字演变过程。
“疾”， 会意 （填造字方法）字，甲骨文字形像人腋下中箭。段玉裁《说文解字注》：“矢能伤人，矢之去甚速，故从矢会意。”本义为受箭伤，现泛指疾病。
2.（2分）下面是小雯整理的关于“疾”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“疾”字的词语。
“疾”的引申义 含“疾”字的词语
痛、痛苦 （1） 示例：痛心疾首
厌恶、憎恨 （2） 示例：深恶痛疾
快速 眼疾手快
3.（2分）小雨和小雯为医馆作了一副对联，小雨写的是“福临济世人家”，小雯写的是“春满杏林门第”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。
福临济世人家 馨双艺德 春满杏林门第
4.（8分）古诗文的语言效果往往是“言有尽而意无穷”，小雨以此为主题辑录了一组古诗文。请你将这段话补充完整。
写景的语言里有许多值得我们借鉴的技巧——如“夹岸高山，皆生寒树，① 负势竞上 ，② 互相轩邈 ”（吴均《与朱元思书》）使用合适的修辞，使人如见其景；如“角声满天秋色里，③ 塞上燕脂凝夜紫 ”（李贺《雁门太守行》），调动视、听等多种感官，使得景物具体可感；如“④ 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》），“轻舟短棹西湖好，⑤ 绿水逶迤 ”（欧阳修《采桑子》），“⑥ 柴门何萧条 ，狐兔翔我宇”（曹植《梁甫行》），描景的同时融入情感，使读者更能感同身受；如“几处早莺争暖树，⑦ 谁家新燕啄春泥 ”（白居易《钱塘湖春行》），“⑧ 山随平野尽 ，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》）描景时动静结合，景物会更有意趣。
5.（3分）好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。下面是小雯同学搜集的招牌图片，请你选择一个招牌，说明它是什么店面的招牌及理由。
示例一：“一剪钟情”是理发店的招牌，因为“一剪钟情”是“一见钟情”的谐音，寓意理一次发就爱上这家店，能起到吸引顾客的作用。
示例二：“衣拉客”是服装店的店名，因为能引起大家生发这个店的衣服能够吸引（拉住）过往的客人的联想，而且“衣拉客”是“伊拉克”的谐音，容易记住。
6.（3分）小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
（1）容易读错的字 A.濒（pín）临 B.坦荡如砥（dī）
A.濒（bīn）；B.砥（dǐ）。
（2）容易写错的字 A.震聋发聩 B.因地治宜
A.震（振）；B.治（制）。
（3）容易说错的话 A.王老伯，您芳龄几何？ B.这本书对我很感兴趣。
A.“芳龄几何”改为“贵庚”；B.应改为“我对这本书很感兴趣”。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
鲁郡东石门送杜二甫
李 白
醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开？
秋波落泗水①，海色明徂徕②。
飞蓬各自远，且尽手中杯！
【注释】①泗水：水名，在山东省东部。②徂徕（cú lái）：山名，在今山东泰安东南。
此诗为李白在山东送别杜甫时所创作。
7.（2分）批注一：两位诗人临别把酒，一个“ 重 ”字，表现李白热切盼望分别后还能再见；诗歌豪迈洒脱，充满 依依惜别 之情。
8.（2分）批注二：“明”是这首诗的诗眼，写得生动传神，试着具体赏析这个字的妙处。
这里形容词“明”用作动词（或化静为动），赋予静态的自然色彩以动感（把山色写活），写出了一派生机勃勃而富有气势的景色。
阅读下面文言文，完成9—13题。
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上（A）使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼（B）去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（选自《周亚夫军细柳》）
【乙】
康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。
先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教（C），量贼众寡，使更⑤出御贼。
…………
仲淹为将，贼不敢辄犯其境。
（选自《宋史·范仲淹传》，有删改）
【注释】①砦：同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 吾欲入劳军 慰问
联系常见成语 寇至御之 抵御、抵抗
迁移课内字词 各将三千人 率领
根据语境推断 量贼众寡 考虑
10.（2分）请将“之”“乃”“而”还原到文中括号内。
A.（ 乃 ） B.（ 而 ） C.（ 之 ）
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
将不择人/以官为先后/取败之道也。
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
仲淹为将，贼不敢辄犯其境。
范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。
13.（4分）【甲】【乙】两文均使用了对比手法刻画人物。请各举一例加以说明。
（示例）【甲】文：在迎接皇帝劳军的过程中，霸上及棘门军营“将以下骑送迎”，而细柳营中周亚夫“将军亚夫持兵揖”二者形成鲜明的对比；【乙】文：在御敌方式上，先前“寇至御之，则官卑者先出”这一根据官级大小出兵方式，与范仲淹“量贼众寡，使更出御贼”这一根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人的方式形成鲜明的对比。
【乙文参考译文】
康定元年，元昊谋反，延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往（延州）御敌。
在此之前，朝廷规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，就派官品低的将领首先出击。范仲淹说：“派遣将领不选择合适的人，而按照官职等级的高低来安排出兵的先后顺序，这是自取失败的原因啊。”于是（他）普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自统领三千人，分部训练士兵，考虑敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。
…………
范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。
阅读下面文章，完成14—16题。
《诗经》里走出来的昆虫——蜉蝣
①自古以来，蜉蝣这美丽而又独特的昆虫一直是人们咏怀的对象。最早吟咏蜉蝣的莫过于《诗经·曹风·蜉蝣》中的“蜉蝣之羽，衣裳楚楚。心之忧矣，於我归处？……”为何人们会钟情于这一不起眼的小昆虫呢？
②蜉蝣是最原始的有翅昆虫，也是现存最古老的飞行昆虫之一，主要分布在热带和温带的广大地区。蜉蝣的种类，目前世界已知的有3 000余种。
③蜉蝣体形细长，体壁柔软。复眼发达，单眼3个。触角短，刚毛状，口器咀嚼式。前翅很大，三角形；后翅退化，明显小于前翅。足细弱，仅用于攀附。腹部末端两侧着生1对长的丝状尾须，一些种类还有1根长的中尾丝。
④蜉蝣一生需要经历卵、稚虫、亚成虫和成虫4个阶段。每只雌蜉蝣基本上能产两三千粒卵。卵在水里经过7－14天就会孵化成稚虫。稚虫生活在温度适中、不断流动的活水中，它们附着在水中的物体上，靠吃水里的植物或其他生物的碎屑以及藻类慢慢长大。如果在清澈见底的小溪边随意翻开一块石头，就会发现几只蜉蝣的稚虫瞪着圆圆的可爱的复眼，静静地吸附在石头上，养精蓄锐，等待飞出水面的那一瞬。
⑤稚虫在水里一般要待上1—3年的时间，经过10—50次不等的蜕皮才能离开水面。每蜕一次皮，它们都会长大一些，等到了末龄稚虫期，它们便顺着水草爬出水面，爬到水边的植物或石块上，然后蜕去稚虫期的最后一次皮，伸出美丽的翅，进入亚成虫期。
⑥亚成虫期的蜉蝣与成虫已经很相似了，已具有与成虫几乎一样的翅膀，但翅不透明，体色暗淡，复眼未发育完全，口器还没有完全退化，前足、尾须等附肢和体内器官还没有完全发育成熟。这一时期时间非常短，短暂的停歇后便再次蜕皮，变成翅膀透明、发育完全成熟的成虫，这最后两次蜕皮的间隔有的仅几分钟，有的则数小时，因蜉蝣种类不同而各异。
⑦成虫只有几个小时到几天的寿命，最长的也超不过10天。刚刚蜕皮的成虫必须在翩翩起舞的同时立即找到心仪的另一半完成传宗接代的任务。此时的蜉蝣，已经完全没有口器，它们不饮不食，身体轻盈，腹部的尾丝在空中随风飘动，尽展着优雅风采，它们在空中交配之后，同时向水面跌落，雄成虫因筋疲力尽很快死去，雌成虫将卵产在水中后，也在水面静静地死去，蜉蝣的生命就是从雌成虫拼尽最后一点力气产在水里的卵开始的。
14.（2分）下列对原文的理解和分析，不恰当的一项是（ A ）
A.首段举《诗经·曹风·蜉蝣》的例子足以证明“蜉蝣是美丽而又独特的昆虫”这一观点。
B.在全球的热带和温带的广大地区都可以很容易找到蜉蝣这种最原始的有翅昆虫。
C.亚成虫和成虫蜉蝣差别并不大，不同种类蜉蝣由亚成虫变成虫需要的时间不同。
D.成虫蜉蝣无论雌或雄都不能生存超过10天，在这10天里它们还必须完成繁殖。
【解析】A.首段举《诗经·曹风·蜉蝣》的例子主要是点明说明对象“蜉蝣”自古以来就受到欢迎，并不能够证明“蜉蝣是美丽而又独特的昆虫”。
15.（3分）本段文字介绍了蜉蝣的哪些信息？请简要概括。
①蜉蝣自古受诗人欢迎；②蜉蝣的种属、分布地区和种类；③蜉蝣身体结构特征；④蜉蝣一生四个阶段及各阶段生长生存概况。
16.（2分）第⑥段画线句中的加点词语能否删除？请说明理由。
亚成虫期的蜉蝣与成虫已经很相似了，已具有与成虫几乎一样的翅膀。
不能删除。“几乎”是“接近于”的意思，句子的原意是亚成虫期的蜉蝣已具有接近于成虫期的翅膀，但是与成虫期的翅膀还是有区别的。如果删除了“几乎”，就改变了原意，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
阅读下面文章，完成17—20题。
我的母亲
丰子恺
①母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧：
②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。
③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。
④我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手摘下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。
⑤我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙计们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。
⑥我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。
⑦我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。
⑧我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。
⑨我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。
17.（3分）【内容梳理】作者按照自己成长的时间轴，写了有关母亲的哪几件事？请根据文章内容完成下面表格。
四岁时 ① 父亲丁艰终而科举废，母亲兼理家事店事
九岁时 父亲逝世，母亲负担起家中一切责任，终日坐在椅子上与各路来客交谈
十七岁时 ② “我”到远方求学，每次临行时和放假归来时，母亲都给予“我”关照、鼓励或教训、责备
二十二岁时 毕业后赴远方服务，每次归家，母亲依然坐在椅子上招待“我”、教训“我”
三十岁时 ③ “我”弃职归家，母亲已一头银发，但仍每天坐在那把椅子上，严肃慈爱
18.（3分）【语言表达】小雨同学很喜欢本文质朴的语言，选取了第⑨段画线部分的文字，决定在晨读时与同学们分享这份真挚的情感。请根据自己的理解，帮助小雨给画线句确定“重音”，并结合语境，说说你为什么这样处理。
我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。
示例：我觉得重音应落在词语“从此”与“不再”上。因为母亲一辈子坐在八仙椅子上操持家事店事，可从此再也见不到了，表达了作者对母亲逝世的伤感、悲痛以及对母亲的思念之情。
19.（3分）【联读拓展】在期末复习时，小雯发现八上教材第二、四单元都涉及散文，且类型多样。于是，她以思维导图的形式对这块内容进行整理。请你帮小雯完成下面的思维导图。
①散文二篇 ②自己对母亲的怀念之情 ③贯穿全文，歌颂北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂整个中华民族的精神品质
20.（3分）【写法分析】本文在描写“母亲”的过程中，多次写到“她眼睛里严肃的光辉，口角上慈爱的笑容”，请结合全文分析其作用。
内容上：运用反复的修辞手法，突出母亲对“我”生活上很慈爱，对“我”为人处世、学习方面很严厉，也突出母亲在生活的重压下坚强、隐忍，善于交涉，人物形象更加鲜明突出。结构上：文章一开头写母亲的坐像，写到了“眼睛里发出严肃的光辉”，与结尾提到的“严肃的光辉”首尾呼应（前后呼应），突出了母亲严肃、慈爱的形象在“我”心中留下了难以磨灭的印象。
阅读下面名著选段，完成21—24题。
红星照耀中国·汉代青铜（节选）
邓发？邓发……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万元要他的首级！
邓发泄漏了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目前这种情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敌营中心，不把到处追击他的特务放在眼里。他看到我，一个自告奋勇到“匪”区去的美国人感到很高兴——不断地拥抱我。他什么都愿意给我。我要他的马吗？啊，他的马好极了，红色中国最好的马！我要他的照片吗？他收集的不少，都可以给我。我要他的日记吗？他会带信到仍在苏区的妻子，把这一切，还有别的东西都给我。他后来真的没有食言。
真是个你意想不到的中国人！真是个你意想不到的赤匪！
朝花夕拾·范爱农（节选）
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
下面表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
21.（2分）故事连一连
邓发是一位老革命，他的革命经历丰富；范爱农与“我”从相识到成为朋友及最后落水致命也经历了很多事情。请你结合《范爱农》中的情节，连一连。
红星照耀中国·汉代青铜 朝花夕拾·范爱农
14岁 参加省港大罢工 1921年 到中央苏区 1925年 到广州、香港等地打工 1927年 参加长征 1931年 参加了香港海员工会 1934年 参加广州起义 留学期间 与鲁迅争执 辛亥革命前一年 在绍兴光复后担任监学 鲁迅回国后 失业、落水致命 鲁迅去南京后 与鲁迅酒楼叙旧
22.（2分）写法品一品
两篇选文在展现人物形象时都使用了正面描写的手法。请你就“红星照耀中国·汉代青铜（节选）”品一品。
红星照耀中国·汉代青铜（节选） 朝花夕拾·范爱农（节选）
示例：选文从正面展现了邓发的形象，如“邓发泄漏了他的身份以后高兴得跳了起来”，通过正面描写邓发的动作和神态，使人物形象生动。 选文从正面展现范爱农的形象，如“高大身材，长头发，眼球白多黑少”正面描写了范爱农的外貌；“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——”正面描写了范爱农的语言，使人物形象更具体。
23.（2分）人物评一评
“红星照耀中国·汉代青铜（节选）”中的邓发“对目前这种情况感到好玩”，“朝花夕拾·范爱农（节选）”中的范爱农让“我”觉得“他的话又在针对我”。结合选段，请你评一评邓发。
红星照耀中国·汉代青铜（节选） 朝花夕拾·范爱农（节选）
示例：选文中的邓发是个天不怕、地不怕的顽童。斯诺初次见到邓发时，邓发自曝身份，虽然被国民党通缉，却为泄漏了他的身份以后高兴得跳了起来，并对目前这种情况感到好玩，体现了他的英勇无畏。（意对即可） 选文中的范爱农是一位觉醒的知识分子，具有进步思想，追求自由平等。他性格倔强、坦率、正直，有爱国心，对时局有着深刻的理解，但无法改变现实。
24.（2分）主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是经典的文学作品，请探究《范爱农》的主旨。
红星照耀中国·汉代青铜（节选） 朝花夕拾·范爱农（节选）
选文通过描述在敌营中心与邓发相见时的情形，展现了我党和红军战士坚韧不拔的伟大斗争，以及他们的伟大而平凡的精神风貌，表达了对邓发天不怕、地不怕的个性的敬佩之情。 选文通过追叙自己在日本留学时与范爱农接触的场景，描述范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
三、表达与交流（55分）
25.（5分）只要功夫深，铁杵磨成针。我们身边不缺“勤奋”的榜样。八年级（1）班决定开展“天道酬勤”主题活动，下面是活动中的两项任务，请从中选择一项完成。
任务一：班级计划教师节当天下午3点在本班教室举办辩论赛，邀请赵老师来做评委。请你帮班委会写一封邀请函。
邀请函
尊敬的赵老师：
我班特别邀请您出席于2024年9月10日下午3点在八年级（1）班教室开展的“天道酬勤”主题辩论赛，并担任辩论赛的评委。
期待您的到来！
八年级（1）班班委会
2024年9月9日
任务二：辩论赛中，作为“成功需要勤奋”的持方，请你写一段辩论稿阐述己方观点。（80字左右）
（示例）唐朝文学家韩愈曾说过：“业精于勤，荒于嬉。”也就是说学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。唯有勤奋者才能在无边的知识海洋里汲取到真智慧，实才干，才能不断地开阔视野，武装自己的头脑，获得知识的报酬，进而获得成功。
26.（50分）从下面三项写作任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：“我明明比别人学习更努力、刷题更多，为什么考不出理想成绩？”你是不是也发出过这样的疑问？请自拟题目，写一篇记叙文，讲述你的切身经历。
任务二：小雨同学常抱怨：“我连放假时都在学习，一点儿都不敢懈怠，为什么成绩还是提高不了？”请自拟题目，写一封信，帮助同学小雨解答“勤奋却无效”的困惑。
任务三：班级打算就任务一、任务二中所示现象为主题举行一次演讲比赛，你准备发表演讲，请自拟题目，写一篇演讲稿。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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期末检测卷
【2024秋统编八上语文阶段测试卷】
（满分：120分 时间：150分钟）
班级： 姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累与运用（20分）
开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.（2分）下图是小雨根据段玉裁《说文解字注》的注释，搜集的关于“疾”字的汉字演变过程。
“疾”， 会意 （填造字方法）字，甲骨文字形像人腋下中箭。段玉裁《说文解字注》：“矢能伤人，矢之去甚速，故从矢会意。”本义为受箭伤，现泛指疾病。
2.（2分）下面是小雯整理的关于“疾”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“疾”字的词语。
“疾”的引申义 含“疾”字的词语
痛、痛苦 （1） 示例：痛心疾首
厌恶、憎恨 （2） 示例：深恶痛疾
快速 眼疾手快
3.（2分）小雨和小雯为医馆作了一副对联，小雨写的是“福临济世人家”，小雯写的是“春满杏林门第”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。
福临济世人家 馨双艺德 春满杏林门第
4.（8分）古诗文的语言效果往往是“言有尽而意无穷”，小雨以此为主题辑录了一组古诗文。请你将这段话补充完整。
写景的语言里有许多值得我们借鉴的技巧——如“夹岸高山，皆生寒树，① 负势竞上 ，② 互相轩邈 ”（吴均《与朱元思书》）使用合适的修辞，使人如见其景；如“角声满天秋色里，③ 塞上燕脂凝夜紫 ”（李贺《雁门太守行》），调动视、听等多种感官，使得景物具体可感；如“④ 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》），“轻舟短棹西湖好，⑤ 绿水逶迤 ”（欧阳修《采桑子》），“⑥ 柴门何萧条 ，狐兔翔我宇”（曹植《梁甫行》），描景的同时融入情感，使读者更能感同身受；如“几处早莺争暖树，⑦ 谁家新燕啄春泥 ”（白居易《钱塘湖春行》），“⑧ 山随平野尽 ，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》）描景时动静结合，景物会更有意趣。
5.（3分）好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。下面是小雯同学搜集的招牌图片，请你选择一个招牌，说明它是什么店面的招牌及理由。
示例一：“一剪钟情”是理发店的招牌，因为“一剪钟情”是“一见钟情”的谐音，寓意理一次发就爱上这家店，能起到吸引顾客的作用。
示例二：“衣拉客”是服装店的店名，因为能引起大家生发这个店的衣服能够吸引（拉住）过往的客人的联想，而且“衣拉客”是“伊拉克”的谐音，容易记住。
6.（3分）小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
（1）容易读错的字 A.濒（pín）临 B.坦荡如砥（dī）
A.濒（bīn）；B.砥（dǐ）。
（2）容易写错的字 A.震聋发聩 B.因地治宜
A.震（振）；B.治（制）。
（3）容易说错的话 A.王老伯，您芳龄几何？ B.这本书对我很感兴趣。
A.“芳龄几何”改为“贵庚”；B.应改为“我对这本书很感兴趣”。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。
鲁郡东石门送杜二甫
李 白
醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开？
秋波落泗水①，海色明徂徕②。
飞蓬各自远，且尽手中杯！
【注释】①泗水：水名，在山东省东部。②徂徕（cú lái）：山名，在今山东泰安东南。
此诗为李白在山东送别杜甫时所创作。
7.（2分）批注一：两位诗人临别把酒，一个“ 重 ”字，表现李白热切盼望分别后还能再见；诗歌豪迈洒脱，充满 依依惜别 之情。
8.（2分）批注二：“明”是这首诗的诗眼，写得生动传神，试着具体赏析这个字的妙处。
这里形容词“明”用作动词（或化静为动），赋予静态的自然色彩以动感（把山色写活），写出了一派生机勃勃而富有气势的景色。
阅读下面文言文，完成9—13题。
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上（A）使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼（B）去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（选自《周亚夫军细柳》）
【乙】
康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。
先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教（C），量贼众寡，使更⑤出御贼。
…………
仲淹为将，贼不敢辄犯其境。
（选自《宋史·范仲淹传》，有删改）
【注释】①砦：同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 吾欲入劳军 慰问
联系常见成语 寇至御之 抵御、抵抗
迁移课内字词 各将三千人 率领
根据语境推断 量贼众寡 考虑
10.（2分）请将“之”“乃”“而”还原到文中括号内。
A.（ 乃 ） B.（ 而 ） C.（ 之 ）
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
将不择人/以官为先后/取败之道也。
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
仲淹为将，贼不敢辄犯其境。
范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。
13.（4分）【甲】【乙】两文均使用了对比手法刻画人物。请各举一例加以说明。
（示例）【甲】文：在迎接皇帝劳军的过程中，霸上及棘门军营“将以下骑送迎”，而细柳营中周亚夫“将军亚夫持兵揖”二者形成鲜明的对比；【乙】文：在御敌方式上，先前“寇至御之，则官卑者先出”这一根据官级大小出兵方式，与范仲淹“量贼众寡，使更出御贼”这一根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人的方式形成鲜明的对比。
【乙文参考译文】
康定元年，元昊谋反，延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往（延州）御敌。
在此之前，朝廷规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，就派官品低的将领首先出击。范仲淹说：“派遣将领不选择合适的人，而按照官职等级的高低来安排出兵的先后顺序，这是自取失败的原因啊。”于是（他）普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自统领三千人，分部训练士兵，考虑敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。
…………
范仲淹担任将领之时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。
阅读下面文章，完成14—16题。
《诗经》里走出来的昆虫——蜉蝣
①自古以来，蜉蝣这美丽而又独特的昆虫一直是人们咏怀的对象。最早吟咏蜉蝣的莫过于《诗经·曹风·蜉蝣》中的“蜉蝣之羽，衣裳楚楚。心之忧矣，於我归处？……”为何人们会钟情于这一不起眼的小昆虫呢？
②蜉蝣是最原始的有翅昆虫，也是现存最古老的飞行昆虫之一，主要分布在热带和温带的广大地区。蜉蝣的种类，目前世界已知的有3 000余种。
③蜉蝣体形细长，体壁柔软。复眼发达，单眼3个。触角短，刚毛状，口器咀嚼式。前翅很大，三角形；后翅退化，明显小于前翅。足细弱，仅用于攀附。腹部末端两侧着生1对长的丝状尾须，一些种类还有1根长的中尾丝。
④蜉蝣一生需要经历卵、稚虫、亚成虫和成虫4个阶段。每只雌蜉蝣基本上能产两三千粒卵。卵在水里经过7－14天就会孵化成稚虫。稚虫生活在温度适中、不断流动的活水中，它们附着在水中的物体上，靠吃水里的植物或其他生物的碎屑以及藻类慢慢长大。如果在清澈见底的小溪边随意翻开一块石头，就会发现几只蜉蝣的稚虫瞪着圆圆的可爱的复眼，静静地吸附在石头上，养精蓄锐，等待飞出水面的那一瞬。
⑤稚虫在水里一般要待上1—3年的时间，经过10—50次不等的蜕皮才能离开水面。每蜕一次皮，它们都会长大一些，等到了末龄稚虫期，它们便顺着水草爬出水面，爬到水边的植物或石块上，然后蜕去稚虫期的最后一次皮，伸出美丽的翅，进入亚成虫期。
⑥亚成虫期的蜉蝣与成虫已经很相似了，已具有与成虫几乎一样的翅膀，但翅不透明，体色暗淡，复眼未发育完全，口器还没有完全退化，前足、尾须等附肢和体内器官还没有完全发育成熟。这一时期时间非常短，短暂的停歇后便再次蜕皮，变成翅膀透明、发育完全成熟的成虫，这最后两次蜕皮的间隔有的仅几分钟，有的则数小时，因蜉蝣种类不同而各异。
⑦成虫只有几个小时到几天的寿命，最长的也超不过10天。刚刚蜕皮的成虫必须在翩翩起舞的同时立即找到心仪的另一半完成传宗接代的任务。此时的蜉蝣，已经完全没有口器，它们不饮不食，身体轻盈，腹部的尾丝在空中随风飘动，尽展着优雅风采，它们在空中交配之后，同时向水面跌落，雄成虫因筋疲力尽很快死去，雌成虫将卵产在水中后，也在水面静静地死去，蜉蝣的生命就是从雌成虫拼尽最后一点力气产在水里的卵开始的。
14.（2分）下列对原文的理解和分析，不恰当的一项是（ A ）
A.首段举《诗经·曹风·蜉蝣》的例子足以证明“蜉蝣是美丽而又独特的昆虫”这一观点。
B.在全球的热带和温带的广大地区都可以很容易找到蜉蝣这种最原始的有翅昆虫。
C.亚成虫和成虫蜉蝣差别并不大，不同种类蜉蝣由亚成虫变成虫需要的时间不同。
D.成虫蜉蝣无论雌或雄都不能生存超过10天，在这10天里它们还必须完成繁殖。
【解析】A.首段举《诗经·曹风·蜉蝣》的例子主要是点明说明对象“蜉蝣”自古以来就受到欢迎，并不能够证明“蜉蝣是美丽而又独特的昆虫”。
15.（3分）本段文字介绍了蜉蝣的哪些信息？请简要概括。
①蜉蝣自古受诗人欢迎；②蜉蝣的种属、分布地区和种类；③蜉蝣身体结构特征；④蜉蝣一生四个阶段及各阶段生长生存概况。
16.（2分）第⑥段画线句中的加点词语能否删除？请说明理由。
亚成虫期的蜉蝣与成虫已经很相似了，已具有与成虫几乎一样的翅膀。
不能删除。“几乎”是“接近于”的意思，句子的原意是亚成虫期的蜉蝣已具有接近于成虫期的翅膀，但是与成虫期的翅膀还是有区别的。如果删除了“几乎”，就改变了原意，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
阅读下面文章，完成17—20题。
我的母亲
丰子恺
①母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧：
②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。
③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。
④我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手摘下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。
⑤我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙计们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。
⑥我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。
⑦我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。
⑧我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。
⑨我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。
17.（3分）【内容梳理】作者按照自己成长的时间轴，写了有关母亲的哪几件事？请根据文章内容完成下面表格。
四岁时 ① 父亲丁艰终而科举废，母亲兼理家事店事
九岁时 父亲逝世，母亲负担起家中一切责任，终日坐在椅子上与各路来客交谈
十七岁时 ② “我”到远方求学，每次临行时和放假归来时，母亲都给予“我”关照、鼓励或教训、责备
二十二岁时 毕业后赴远方服务，每次归家，母亲依然坐在椅子上招待“我”、教训“我”
三十岁时 ③ “我”弃职归家，母亲已一头银发，但仍每天坐在那把椅子上，严肃慈爱
18.（3分）【语言表达】小雨同学很喜欢本文质朴的语言，选取了第⑨段画线部分的文字，决定在晨读时与同学们分享这份真挚的情感。请根据自己的理解，帮助小雨给画线句确定“重音”，并结合语境，说说你为什么这样处理。
我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。
示例：我觉得重音应落在词语“从此”与“不再”上。因为母亲一辈子坐在八仙椅子上操持家事店事，可从此再也见不到了，表达了作者对母亲逝世的伤感、悲痛以及对母亲的思念之情。
19.（3分）【联读拓展】在期末复习时，小雯发现八上教材第二、四单元都涉及散文，且类型多样。于是，她以思维导图的形式对这块内容进行整理。请你帮小雯完成下面的思维导图。
①散文二篇 ②自己对母亲的怀念之情 ③贯穿全文，歌颂北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂整个中华民族的精神品质
20.（3分）【写法分析】本文在描写“母亲”的过程中，多次写到“她眼睛里严肃的光辉，口角上慈爱的笑容”，请结合全文分析其作用。
内容上：运用反复的修辞手法，突出母亲对“我”生活上很慈爱，对“我”为人处世、学习方面很严厉，也突出母亲在生活的重压下坚强、隐忍，善于交涉，人物形象更加鲜明突出。结构上：文章一开头写母亲的坐像，写到了“眼睛里发出严肃的光辉”，与结尾提到的“严肃的光辉”首尾呼应（前后呼应），突出了母亲严肃、慈爱的形象在“我”心中留下了难以磨灭的印象。
阅读下面名著选段，完成21—24题。
红星照耀中国·汉代青铜（节选）
邓发？邓发……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万元要他的首级！
邓发泄漏了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目前这种情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敌营中心，不把到处追击他的特务放在眼里。他看到我，一个自告奋勇到“匪”区去的美国人感到很高兴——不断地拥抱我。他什么都愿意给我。我要他的马吗？啊，他的马好极了，红色中国最好的马！我要他的照片吗？他收集的不少，都可以给我。我要他的日记吗？他会带信到仍在苏区的妻子，把这一切，还有别的东西都给我。他后来真的没有食言。
真是个你意想不到的中国人！真是个你意想不到的赤匪！
朝花夕拾·范爱农（节选）
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
下面表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
21.（2分）故事连一连
邓发是一位老革命，他的革命经历丰富；范爱农与“我”从相识到成为朋友及最后落水致命也经历了很多事情。请你结合《范爱农》中的情节，连一连。
红星照耀中国·汉代青铜 朝花夕拾·范爱农
14岁 参加省港大罢工 1921年 到中央苏区 1925年 到广州、香港等地打工 1927年 参加长征 1931年 参加了香港海员工会 1934年 参加广州起义 留学期间 与鲁迅争执 辛亥革命前一年 在绍兴光复后担任监学 鲁迅回国后 失业、落水致命 鲁迅去南京后 与鲁迅酒楼叙旧
22.（2分）写法品一品
两篇选文在展现人物形象时都使用了正面描写的手法。请你就“红星照耀中国·汉代青铜（节选）”品一品。
红星照耀中国·汉代青铜（节选） 朝花夕拾·范爱农（节选）
示例：选文从正面展现了邓发的形象，如“邓发泄漏了他的身份以后高兴得跳了起来”，通过正面描写邓发的动作和神态，使人物形象生动。 选文从正面展现范爱农的形象，如“高大身材，长头发，眼球白多黑少”正面描写了范爱农的外貌；“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——”正面描写了范爱农的语言，使人物形象更具体。
23.（2分）人物评一评
“红星照耀中国·汉代青铜（节选）”中的邓发“对目前这种情况感到好玩”，“朝花夕拾·范爱农（节选）”中的范爱农让“我”觉得“他的话又在针对我”。结合选段，请你评一评邓发。
红星照耀中国·汉代青铜（节选） 朝花夕拾·范爱农（节选）
示例：选文中的邓发是个天不怕、地不怕的顽童。斯诺初次见到邓发时，邓发自曝身份，虽然被国民党通缉，却为泄漏了他的身份以后高兴得跳了起来，并对目前这种情况感到好玩，体现了他的英勇无畏。（意对即可） 选文中的范爱农是一位觉醒的知识分子，具有进步思想，追求自由平等。他性格倔强、坦率、正直，有爱国心，对时局有着深刻的理解，但无法改变现实。
24.（2分）主旨探一探
《红星照耀中国》和《朝花夕拾》都是经典的文学作品，请探究《范爱农》的主旨。
红星照耀中国·汉代青铜（节选） 朝花夕拾·范爱农（节选）
选文通过描述在敌营中心与邓发相见时的情形，展现了我党和红军战士坚韧不拔的伟大斗争，以及他们的伟大而平凡的精神风貌，表达了对邓发天不怕、地不怕的个性的敬佩之情。 选文通过追叙自己在日本留学时与范爱农接触的场景，描述范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
三、表达与交流（55分）
25.（5分）只要功夫深，铁杵磨成针。我们身边不缺“勤奋”的榜样。八年级（1）班决定开展“天道酬勤”主题活动，下面是活动中的两项任务，请从中选择一项完成。
任务一：班级计划教师节当天下午3点在本班教室举办辩论赛，邀请赵老师来做评委。请你帮班委会写一封邀请函。
邀请函
尊敬的赵老师：
我班特别邀请您出席于2024年9月10日下午3点在八年级（1）班教室开展的“天道酬勤”主题辩论赛，并担任辩论赛的评委。
期待您的到来！
八年级（1）班班委会
2024年9月9日
任务二：辩论赛中，作为“成功需要勤奋”的持方，请你写一段辩论稿阐述己方观点。（80字左右）
（示例）唐朝文学家韩愈曾说过：“业精于勤，荒于嬉。”也就是说学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。唯有勤奋者才能在无边的知识海洋里汲取到真智慧，实才干，才能不断地开阔视野，武装自己的头脑，获得知识的报酬，进而获得成功。
26.（50分）从下面三项写作任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：“我明明比别人学习更努力、刷题更多，为什么考不出理想成绩？”你是不是也发出过这样的疑问？请自拟题目，写一篇记叙文，讲述你的切身经历。
任务二：小雨同学常抱怨：“我连放假时都在学习，一点儿都不敢懈怠，为什么成绩还是提高不了？”请自拟题目，写一封信，帮助同学小雨解答“勤奋却无效”的困惑。
任务三：班级打算就任务一、任务二中所示现象为主题举行一次演讲比赛，你准备发表演讲，请自拟题目，写一篇演讲稿。
要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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