第9讲 压强 液体的压强
A组 夯基础
1．(2024·长沙改编)在下列生产生活的实例中，属于增大压强的是( )
A．图钉帽做得较粗 B．书包背带做得较宽
C．菜刀磨得很锋利 D．货车限载保护路面
2．(2024·广州)某居民楼水塔液面与各楼层水龙头的竖直距离如图所示，若ρ水＝1.0×103 kg/m3，g＝10 N/kg，水龙头关闭时，c处所受水的压强为( )
A．3.0×104 Pa
B．9.0×104 Pa
C．1.0×105 Pa
D．1.3×105 Pa
3．如图所示，水平桌面上放有底面积和质量都相同的甲、乙两平底容器，分别装有深度相同、质量相等的不同液体。下列说法正确的是( )
①容器对桌面的压力：F甲>F乙
②液体的密度：ρ甲＝ρ乙
③液体对容器底部的压强：p甲>p乙
④容器对桌面的压强：p′甲＝p′乙
A．只有①和③ B．只有①和④ C．只有②和③ D．只有③和④
4．如图所示，一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，木板A右端与桌边缘相齐，在其右端施加一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边L，在木板A移动过程中，木板A对桌面的压强 ，木板A对桌面的压力 (选填“增大”“减小”或“不变”)。
5．(2024·哈尔滨)如图所示的容器是 器。塞子拔出后各液面高低不同，以下现象中与其原理相同的是 (选填序号：①热气球在空中漂浮；②C919大客机在空中飞行；③中国空间站绕地球飞行)。
6．(2024·滨州)“做中学”是一种重要的学习方法，小滨利用质量可忽略不计的塑料瓶开展实践体验活动。
(1)装满水的塑料瓶放在水平桌面上，如图甲所示，瓶子对桌面压力的大小等于瓶子所受重力的大小，这是因为瓶子所受的重力和桌面对瓶子的支持力是一对 力，瓶子对桌面的压力和桌面对瓶子的支持力是一对 力。小滨发现塑料瓶对桌面的压力作用效果不明显，于是他拿来了容易发生形变的海绵继续体验。
(2)将装满水的塑料瓶先后正放、倒放在相同的海绵上，如图乙、丙所示，塑料瓶对海绵的压力F正 F倒(选填“>”“<”或“＝”)，观察到海绵形变程度不同，说明压力的作用效果与 有关。
(3)在塑料瓶侧壁上下不同位置钻两个小孔，取下瓶盖，观察到水从小孔喷出的现象如图丁所示，此现象表明：同种液体内部压强的大小与液体的 有关。再次拧紧瓶盖，会看到小孔 (选填“A”“B”或“A和B”)立即停止出水，这是因为 的存在。
(4)塑料瓶停止出水后，再次将塑料瓶正放在海绵上，与图乙相比，会观察到海绵的形变程度更不明显，用这个规律可以解释的事例是： 。
A．限制货车超载
B．铁轨下面铺放枕木
C．破窗锤的敲击端做成锥状
7．(2024·宜宾)某兴趣小组利用如图所示器材，探究“液体压强跟哪些因素有关”。
(1)实验前，利用U形管、橡皮管、扎紧橡皮膜的探头、红墨水等组装成压强计，放在空气中静止后，发现U形管两边的液面出现如图甲所示的情景，接下来正确的调节方法是 (填写正确选项前的字母)。
A．将U形管右侧高出部分的液体倒出
B．向U形管中继续盛装液体
C．取下橡皮管，重新进行安装
(2)压强计是通过观察U形管两端液面的 来显示橡皮膜所受压强大小的仪器。
(3)通过比较图中 两个实验，是为了探究液体的压强与液体深度的关系，这种实验研究方法是 法，依据得出的结论，拦河大坝要做成 (选填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的形状。
(4)某次实验测得压强计中U形管左右两侧液面的高度差为8 cm，则橡皮管内气体的压强与大气压之差为 Pa。(ρ红墨水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
(5)利用如下图甲的实验器材进行拓展实验：容器中间用隔板分成A、B两部分，隔板底部有一小圆孔(用C表示)，用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变。如图乙，当在A中盛水，测得深度为12 cm，在B中盛某种液体，测得深度为15 cm，此时C处橡皮膜形状刚好不改变，则B中液体密度 ρ液＝ kg/m3。(ρ水＝1.0×103 kg/m3)
B组 提能力
8．(2023·南充)如图所示，在水平桌面上，有质量相同、底面积相同、形状不同的三个容器甲、乙、丙内分别装有质量相同的水。三个容器中，水对容器底部的压力F甲、F乙、F丙大小关系是 ，三个容器对桌面的压强p甲、p乙、p丙大小关系是 。
9．(2024·广西)某次加工螺母的过程中，裁出底面为正八边形的金属柱体，其质量为7.68×10－2 kg，底面积为4.8×10－4 m2。如图甲所示，金属柱体放在水平地面上，其对地面的压强为 Pa；从中心挖出和其等高、底面半径为r的圆柱体后，分别如图乙和图丙所示放在水平地面上，对地面的压强分别为p乙和p丙，且p乙∶p丙＝20∶17，则r约为 cm。(已知该金属密度为8×103 kg/m3，取＝1.4、π＝3.1、g＝10 N/kg)第9讲 压强 液体的压强
A组 夯基础
1．(2024·长沙改编)在下列生产生活的实例中，属于增大压强的是(C)
A．图钉帽做得较粗 B．书包背带做得较宽
C．菜刀磨得很锋利 D．货车限载保护路面
2．(2024·广州)某居民楼水塔液面与各楼层水龙头的竖直距离如图所示，若ρ水＝1.0×103 kg/m3，g＝10 N/kg，水龙头关闭时，c处所受水的压强为(D)
A．3.0×104 Pa
B．9.0×104 Pa
C．1.0×105 Pa
D．1.3×105 Pa
3．如图所示，水平桌面上放有底面积和质量都相同的甲、乙两平底容器，分别装有深度相同、质量相等的不同液体。下列说法正确的是(D)
①容器对桌面的压力：F甲>F乙
②液体的密度：ρ甲＝ρ乙
③液体对容器底部的压强：p甲>p乙
④容器对桌面的压强：p′甲＝p′乙
A．只有①和③ B．只有①和④ C．只有②和③ D．只有③和④
4．如图所示，一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，木板A右端与桌边缘相齐，在其右端施加一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边L，在木板A移动过程中，木板A对桌面的压强增大，木板A对桌面的压力不变(选填“增大”“减小”或“不变”)。
5．(2024·哈尔滨)如图所示的容器是连通器。塞子拔出后各液面高低不同，以下现象中与其原理相同的是②(选填序号：①热气球在空中漂浮；②C919大客机在空中飞行；③中国空间站绕地球飞行)。
6．(2024·滨州)“做中学”是一种重要的学习方法，小滨利用质量可忽略不计的塑料瓶开展实践体验活动。
(1)装满水的塑料瓶放在水平桌面上，如图甲所示，瓶子对桌面压力的大小等于瓶子所受重力的大小，这是因为瓶子所受的重力和桌面对瓶子的支持力是一对平衡力，瓶子对桌面的压力和桌面对瓶子的支持力是一对相互作用力。小滨发现塑料瓶对桌面的压力作用效果不明显，于是他拿来了容易发生形变的海绵继续体验。
(2)将装满水的塑料瓶先后正放、倒放在相同的海绵上，如图乙、丙所示，塑料瓶对海绵的压力F正＝F倒(选填“>”“<”或“＝”)，观察到海绵形变程度不同，说明压力的作用效果与受力面积有关。
(3)在塑料瓶侧壁上下不同位置钻两个小孔，取下瓶盖，观察到水从小孔喷出的现象如图丁所示，此现象表明：同种液体内部压强的大小与液体的深度有关。再次拧紧瓶盖，会看到小孔A和B(选填“A”“B”或“A和B”)立即停止出水，这是因为 大气压的存在。
(4)塑料瓶停止出水后，再次将塑料瓶正放在海绵上，与图乙相比，会观察到海绵的形变程度更不明显，用这个规律可以解释的事例是：A。
A．限制货车超载
B．铁轨下面铺放枕木
C．破窗锤的敲击端做成锥状
7．(2024·宜宾)某兴趣小组利用如图所示器材，探究“液体压强跟哪些因素有关”。
(1)实验前，利用U形管、橡皮管、扎紧橡皮膜的探头、红墨水等组装成压强计，放在空气中静止后，发现U形管两边的液面出现如图甲所示的情景，接下来正确的调节方法是C(填写正确选项前的字母)。
A．将U形管右侧高出部分的液体倒出
B．向U形管中继续盛装液体
C．取下橡皮管，重新进行安装
(2)压强计是通过观察U形管两端液面的高度差来显示橡皮膜所受压强大小的仪器。
(3)通过比较图中乙、丙两个实验，是为了探究液体的压强与液体深度的关系，这种实验研究方法是控制变量法，依据得出的结论，拦河大坝要做成上窄下宽(选填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的形状。
(4)某次实验测得压强计中U形管左右两侧液面的高度差为8 cm，则橡皮管内气体的压强与大气压之差为800 Pa。(ρ红墨水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
(5)利用如下图甲的实验器材进行拓展实验：容器中间用隔板分成A、B两部分，隔板底部有一小圆孔(用C表示)，用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变。如图乙，当在A中盛水，测得深度为12 cm，在B中盛某种液体，测得深度为15 cm，此时C处橡皮膜形状刚好不改变，则B中液体密度 ρ液＝0.8×103 kg/m3。(ρ水＝1.0×103 kg/m3)
B组 提能力
8．(2023·南充)如图所示，在水平桌面上，有质量相同、底面积相同、形状不同的三个容器甲、乙、丙内分别装有质量相同的水。三个容器中，水对容器底部的压力F甲、F乙、F丙大小关系是F甲＞F丙＞F乙，三个容器对桌面的压强p甲、p乙、p丙大小关系是p甲＝p乙＝p丙。
9．(2024·广西)某次加工螺母的过程中，裁出底面为正八边形的金属柱体，其质量为7.68×10－2 kg，底面积为4.8×10－4 m2。如图甲所示，金属柱体放在水平地面上，其对地面的压强为1.6×103 Pa；从中心挖出和其等高、底面半径为r的圆柱体后，分别如图乙和图丙所示放在水平地面上，对地面的压强分别为p乙和p丙，且p乙∶p丙＝20∶17，则r约为1cm。(已知该金属密度为8×103 kg/m3，取＝1.4、π＝3.1、g＝10 N/kg)
