五年级数学上册教案 分饼 3（北师大版）

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课题 分饼 课型 新授课
教学目标 结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点 经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
教学难点 认识并理解带分数，会读、写带分数。
教具、学具 几个圆片和1/4圆片。
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图
一、引入三张同样大小的饼平均分给4个人该怎么分？每人分得多少张？二、探索新知教师在各小组巡视，进行指导， 1．故事引入、讲猪八戒分饼。2．引出问题，3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每个人得到多少饼呢？1．学生在小组内剪一剪，拼一拼，画一画。2．交流想法。（1）每人分一张饼约1/4，三张饼分得3/4每人。（2）把三张平均分成4份，每人得一分，即3/4张饼。 激发学生学习兴趣学生通过分饼活动，探索和理解“真分数”与“假分数”
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图
9张饼平均分给4人，先一张一张分，再把最后一张每人分1/4就是1/24或先分一张，每人分1/4，再分第二张、第三张…… 3．9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？（1）学生动手分一分。（2）汇报。9个1/4就是9/44．像1/2、1/4、2/3……这样的分数叫真分数。像3/2、5/4、5/5……这样的分数叫假分数。像1.5、2.2……这样的分数叫带分数。 的概念和特点，再介绍带分数。要避免学生有分数分为三类的错觉
板书设计： 分饼1/2、3/4……这样的分数叫真分数 3/2、3/3……这样的分数叫假分数……这样的分数叫带分数
教学反思：
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