8.3 摩擦力-第1课时 摩擦力 课时作业 2024-2025学年物理人教版八年级下册(含答案)

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名称 8.3 摩擦力-第1课时 摩擦力 课时作业 2024-2025学年物理人教版八年级下册(含答案)
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资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2024-12-15 17:39:18

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文档简介

第3节 摩擦力
第1课时 摩擦力
A组·基础达标 逐点击破
1.以下关于摩擦力理解正确的是( )
A.重力是产生摩擦力的原因
B.两个相互接触的物体间一定有摩擦力
C.阻碍物体运动的力就是摩擦力
D.摩擦力可以阻碍物体间的相对运动
2.物理观念 将两本书的书页交叉叠放在一起后很难被拉开,是因为拉书时书页间会产生较大的( )
A.弹力 B.摩擦力 C.重力 D.惯性
3.下列实例中,属于减小摩擦力的例子是( )
A.图甲:举重运动员在手上抹镁粉
B.图乙:运动鞋的底部有凹凸不平的花纹
C.图丙:骑自行车刹车时用力捏闸
D.图丁:合页加润滑油
4.下列改变摩擦力大小的方法中,与其他三个效果不同的是( )
A.塑料瓶盖上刻有凹槽 B.做引体向上时在手上涂镁粉
C.在旅行箱底部装轮子 D.用力捏车闸自行车更快减速
5.如图是“竹筷提米”实验,玻璃瓶和米被筷子慢慢提起。使玻璃瓶和米一起不掉下来的力是( )
A.筷子对米的摩擦力 B.米对筷子的摩擦力
C.玻璃瓶对米的摩擦力 D.米对玻璃瓶的摩擦力
6.社会发展 机场的传送带正在匀速运行,放在水平传送带上的行李箱、在传送带上不打滑。某时刻行李箱、运动到如图所示位置,则它们与传送带之间是否存在摩擦力,下列判断正确的是( )
A.、均受摩擦力作用
B.、均不受摩擦力作用
C.受摩擦力,不受摩擦力作用
D.不受摩擦力,受摩擦力作用
7.如图所示,物体静止在斜面上,请在点作出物体所受重力和摩擦力的示意图。
8.科学探究 小明设计了如图甲所示的实验装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。
(1) 弹簧测力计水平向右拉着物块做匀速直线运动时,滑动摩擦力的大小____(选填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数。
(2) 小明在同一木板上,测量了不同压力下滑动摩擦力的大小,并根据测量数据作出了如图乙所示图像中的图线①,实验过程中需要控制的变量是____________________;在同一次实验中,如果小明用更大的速度匀速拉物块,则根据测量数据作出的图线会是____;在长木板上铺上毛巾再次实验,则根据测量数据作出的图线会是____。(后两空均选填“①”“②”或“③”)
(3) 如图丙所示的改进实验,用测力计水平拉动木板,当物块相对地面静止且木板刚好做匀速直线运动时,物块受到的滑动摩擦力大小等于______(选填“”或“”)测力计的示数。
B组·能力提升 强化突破
9.如图所示,窗户上有一只壁虎,当壁虎沿着窗户的对角线斜向上匀速直线爬行时,壁虎受到摩擦力的方向是( )
A.倾斜向上 B.倾斜向下 C.竖直向上 D.竖直向下
10.多功能雾炮车又称抑尘车、雾霾车、农药喷洒车、消毒车。在水平公路上匀速行驶的消毒车作业时,下列关于消毒车对地面的压力和受到地面的摩擦力的说法,正确的是( )
A.压力不变,摩擦力不变 B.压力不变,摩擦力减小
C.压力变小,摩擦力不变 D.压力变小,摩擦力减小
11.典题推荐 (双选)用手握住一个盛有水的保温杯始终处于竖直方向且静止不动,下列说法正确的是( )
A.手的握力与保温杯和水的总重力是一对平衡力
B.手受到保温杯施加的摩擦力的方向竖直向下
C.保温杯受到的摩擦力的方向竖直向上
D.保温杯受到的摩擦力大于保温杯与水的总重力
12.小明注意到很多公共场所都有类似如图甲所示的提示牌,地面潮湿一定会导致摩擦力减小吗?他想探究这一问题,为此他找来长条形地板砖、运动鞋、弹簧测力计和喷雾器,并设计了如图乙所示的实验装置。
(1) 为测出鞋子与地板砖间滑动摩擦力的大小,小明把长条形地板砖放在水平桌面上,并水平拉着鞋子在地板砖上做__________运动。根据__________原理可测出滑动摩擦力的大小;
(2) 小明用喷雾器向地板砖表面均匀喷雾,以此改变地板砖的__________,通过实验得到表中的数据,分析该数据可得出:随着接触面潮湿程度的增大,滑动摩擦力的大小________________。
喷雾次数 0 2 4 6 8 10
摩擦力 3.2 3.6 4.0 3.0 2.8 2.6
C组·核心素养拓展 素养渗透
科学思维 桌子重,用大小为的水平推力推静止在水平地面上的桌子,但没有推动,桌子受到的摩擦力____(选填“小于”“等于”或“大于”)。当水平推力增大到时,桌子恰好做匀速直线运动,此时桌子受到的摩擦力为__;当水平推力增大到时,桌子受到的摩擦力大小为__。
第3节 摩擦力
第1课时 摩擦力
A组·基础达标 逐点击破
1.D 2.B 3.D 4.C 5.A 6.D
7.
8.(1) 等于
(2) 接触面的粗糙程度; ①; ③
(3)
B组·能力提升 强化突破
9.C 10.D 11.BC
12.(1) 匀速直线; 二力平衡
(2) 潮湿程度; 先增大后减小
C组·核心素养拓展 素养渗透
13.等于; 12; 12