12.1 杠杆-第1课时 杠杆的平衡条件 课时作业 2024-2025学年物理人教版八年级下册（含答案）
文档属性
| 名称 | 12.1 杠杆-第1课时 杠杆的平衡条件 课时作业 2024-2025学年物理人教版八年级下册（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 179.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-12-15 18:05:00 | ||
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文档简介
第十二章 简单机械
第1节 杠杆
第1课时 杠杆的平衡条件
A组·基础达标 逐点击破
1．杠杆在我国古代就有许多巧妙应用,护城河上安装的吊桥就是一个杠杆,如图所示,它的支点是______点,动力作用点是______点,阻力是____________。
第1题图
2．下列关于杠杆的说法正确的是（ ）
A．杠杆不一定是硬棒
B．力臂一定在杠杆上
C．杠杆可以是直的,也可以是弯曲的
D．力臂不一定和力的作用线垂直
3．如上图所示,小华用苹果和橘子来玩跷跷板,她将苹果、橘子分别放在轻杆的左、右两端,放手后,杆马上转动起来。使杆逆时针转动的力是（ ）
第3题图
A．苹果的重力 B．橘子的重力
C．苹果对杆的压力 D．杆对橘子的支持力
4．如图所示,杠杆处于平衡状态,作用在点的4个力中力臂最大的是（ ）
第4题图
A． B． C． D．
5．杆秤是中国发明的传统衡器,使用时可视为一个杠杆,把物品放入秤盘中,将秤砣拨至合适的位置使杆秤静止后,对应的刻度值即为物品的质量,如图所示。下列各图能正确表示其工作原理的是（ ）
第5题图
A．
B．
C．
D．
6．如图所示,人体的手臂可视为杠杆,手握哑铃抬起手臂,手臂在肱二头肌的拉力作用下绕肘关节点转动。关于其原理,下列示意图正确的是（ ）
A． B．
C． D．
7．社会发展 如图所示为家庭电路常用的两种墙壁开关,其按钮可绕面板内某轴转动。由于在按压开关时,相当于一个杠杆,如果按压开关的力较大,极易损坏,乙开关不容易被损坏的根本原因是（ ）
A．可以增大阻力臂,减小动力作用点移动的距离
B．可以减小动力臂,减小动力作用点移动的距离
C．可以增大动力臂,使按压开关的力变小
D．可以减小阻力臂,减小动力做的功
8．日常生活 杆秤是运用不等臂杠杆的特点制作的,是测量物体____的工具。如图所示,若秤砣质量为,,该杆秤最多能称量____的物体（不计秤杆、秤钩的质量）;若杆秤的秤砣磨掉一些,则秤得物体的质量比物体真实质量____（选填“偏大”或“偏小”）。
9．如图所示,画出图中拉力的力臂。
10．如图甲是关闭水龙头时的情景,将水龙头的手柄看作杠杆,请在图乙中画出施加在点的最小动力及其力臂。
B组·能力提升 强化突破
11．传统文化 如图所示是我国古代《墨经》中最早记述的秤的杠杆原理。下列有关它的说法正确的是（ ）
第11题图
A．“标”“本”表示力,“权”“重”表示力臂
B．图中的点为杠杆的支点
C．“权”小于“重”时,端一定上扬
D．增大“重”时,应把“权”向端移
12．科学思维 小明把一根蜡烛截成长度不同的两段,竖立在轻质杠杆的两边（支点在中点）。调整使杠杆水平平衡,如图所示。若同时点燃蜡烛（设燃烧速度相同）,则杠杆（ ）
第12题图
A．左端下沉 B．右端下沉
C．仍保持平衡 D．条件不足,无法判断
13．教材实验 在“探究杠杆的平衡条件”实验中:
（1） 实验开始时,杠杆的位置如图甲所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆的平衡螺母向__（选填“左”或“右”）移动。在实验过程中让杠杆在水平位置平衡的目的是________________________。
（2） 杠杆平衡后,小英同学在图乙所示的位置挂上两个钩码,可在位置挂上____个钩码,使杠杆在水平位置平衡。若此时两边同时再加一个钩码,两边____（选填“能”或“不能”）平衡,若不能,杠杆将向______（选填“”或“”）边倾斜。杠杆在图乙的水平位置平衡后,用手使杠杆缓慢地转过一个角度后松手,杠杆__（选填“能”或“不能”）保持静止。
（3） 取下位置的钩码,改用弹簧测力计拉杠杆的点,当弹簧测力计由位置转至位置的过程中,杠杆在水平位置始终保持平衡（如图丙所示）,测力计的示数如何变化:____,原因是__________________________。
C组·核心素养拓展 素养渗透
14．如图所示,质地均匀的直尺放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分是全尺长的三分之一。当端挂的重物时,直尺的端刚刚开始翘起,则这把直尺受到的重力是（ ）
第14题图
A． B． C． D．
15．如图所示的壁灯总重为,依靠点处的螺栓固定在竖直墙壁上,灯架的段水平,点位于壁灯重心点的正下方,若,,,则墙壁给螺栓的水平拉力至少为__。
第15题图
第十二章 简单机械
第1节 杠杆
第1课时 杠杆的平衡条件
A组·基础达标 逐点击破
1．； ； 吊桥的重力
2．C 3．C 4．B 5．C 6．C 7．C
8．质量； 9； 偏大
9．
10．
B组·能力提升 强化突破
11．D 12．A
13．（1） 右； 便于测量力臂的大小
（2） 3； 不能； ； 能
（3） 变大； 测力计拉力的力臂变短
C组·核心素养拓展 素养渗透
14．C
15．90
第1节 杠杆
第1课时 杠杆的平衡条件
A组·基础达标 逐点击破
1．杠杆在我国古代就有许多巧妙应用,护城河上安装的吊桥就是一个杠杆,如图所示,它的支点是______点,动力作用点是______点,阻力是____________。
第1题图
2．下列关于杠杆的说法正确的是（ ）
A．杠杆不一定是硬棒
B．力臂一定在杠杆上
C．杠杆可以是直的,也可以是弯曲的
D．力臂不一定和力的作用线垂直
3．如上图所示,小华用苹果和橘子来玩跷跷板,她将苹果、橘子分别放在轻杆的左、右两端,放手后,杆马上转动起来。使杆逆时针转动的力是（ ）
第3题图
A．苹果的重力 B．橘子的重力
C．苹果对杆的压力 D．杆对橘子的支持力
4．如图所示,杠杆处于平衡状态,作用在点的4个力中力臂最大的是（ ）
第4题图
A． B． C． D．
5．杆秤是中国发明的传统衡器,使用时可视为一个杠杆,把物品放入秤盘中,将秤砣拨至合适的位置使杆秤静止后,对应的刻度值即为物品的质量,如图所示。下列各图能正确表示其工作原理的是（ ）
第5题图
A．
B．
C．
D．
6．如图所示,人体的手臂可视为杠杆,手握哑铃抬起手臂,手臂在肱二头肌的拉力作用下绕肘关节点转动。关于其原理,下列示意图正确的是（ ）
A． B．
C． D．
7．社会发展 如图所示为家庭电路常用的两种墙壁开关,其按钮可绕面板内某轴转动。由于在按压开关时,相当于一个杠杆,如果按压开关的力较大,极易损坏,乙开关不容易被损坏的根本原因是（ ）
A．可以增大阻力臂,减小动力作用点移动的距离
B．可以减小动力臂,减小动力作用点移动的距离
C．可以增大动力臂,使按压开关的力变小
D．可以减小阻力臂,减小动力做的功
8．日常生活 杆秤是运用不等臂杠杆的特点制作的,是测量物体____的工具。如图所示,若秤砣质量为,,该杆秤最多能称量____的物体（不计秤杆、秤钩的质量）;若杆秤的秤砣磨掉一些,则秤得物体的质量比物体真实质量____（选填“偏大”或“偏小”）。
9．如图所示,画出图中拉力的力臂。
10．如图甲是关闭水龙头时的情景,将水龙头的手柄看作杠杆,请在图乙中画出施加在点的最小动力及其力臂。
B组·能力提升 强化突破
11．传统文化 如图所示是我国古代《墨经》中最早记述的秤的杠杆原理。下列有关它的说法正确的是（ ）
第11题图
A．“标”“本”表示力,“权”“重”表示力臂
B．图中的点为杠杆的支点
C．“权”小于“重”时,端一定上扬
D．增大“重”时,应把“权”向端移
12．科学思维 小明把一根蜡烛截成长度不同的两段,竖立在轻质杠杆的两边（支点在中点）。调整使杠杆水平平衡,如图所示。若同时点燃蜡烛（设燃烧速度相同）,则杠杆（ ）
第12题图
A．左端下沉 B．右端下沉
C．仍保持平衡 D．条件不足,无法判断
13．教材实验 在“探究杠杆的平衡条件”实验中:
（1） 实验开始时,杠杆的位置如图甲所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆的平衡螺母向__（选填“左”或“右”）移动。在实验过程中让杠杆在水平位置平衡的目的是________________________。
（2） 杠杆平衡后,小英同学在图乙所示的位置挂上两个钩码,可在位置挂上____个钩码,使杠杆在水平位置平衡。若此时两边同时再加一个钩码,两边____（选填“能”或“不能”）平衡,若不能,杠杆将向______（选填“”或“”）边倾斜。杠杆在图乙的水平位置平衡后,用手使杠杆缓慢地转过一个角度后松手,杠杆__（选填“能”或“不能”）保持静止。
（3） 取下位置的钩码,改用弹簧测力计拉杠杆的点,当弹簧测力计由位置转至位置的过程中,杠杆在水平位置始终保持平衡（如图丙所示）,测力计的示数如何变化:____,原因是__________________________。
C组·核心素养拓展 素养渗透
14．如图所示,质地均匀的直尺放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分是全尺长的三分之一。当端挂的重物时,直尺的端刚刚开始翘起,则这把直尺受到的重力是（ ）
第14题图
A． B． C． D．
15．如图所示的壁灯总重为,依靠点处的螺栓固定在竖直墙壁上,灯架的段水平,点位于壁灯重心点的正下方,若,,,则墙壁给螺栓的水平拉力至少为__。
第15题图
第十二章 简单机械
第1节 杠杆
第1课时 杠杆的平衡条件
A组·基础达标 逐点击破
1．； ； 吊桥的重力
2．C 3．C 4．B 5．C 6．C 7．C
8．质量； 9； 偏大
9．
10．
B组·能力提升 强化突破
11．D 12．A
13．（1） 右； 便于测量力臂的大小
（2） 3； 不能； ； 能
（3） 变大； 测力计拉力的力臂变短
C组·核心素养拓展 素养渗透
14．C
15．90