(共23张PPT)
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
学习目标
时空观念：通过《亚非拉民族民主运动的高涨》教科书和配套课件，认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识甘地的“非暴力不合作”运动和非洲独立意识觉醒的表现，提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解拉丁美洲的民主革命与改革，分析亚非拉民族独立运动对世界局势的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神。
一、印度的非暴力不合作运动
背景 印度沦为英国殖民地，第一次世界大战及印度农业歉收、疾病流行，激化了印度人民与英国殖民者的矛盾
领导人 甘地
特点 （1）非暴力不合作的斗争方式
（2）广泛的群众性
第一次 时间 1920—1922年
内容 抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税；等等
第二次 时间 1930年
内容 主要采取不服从形式（“文明不服从运动”）；以反对食盐专卖为突破口，带领拥护者自取海水制盐
影响
（1）动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心
（2）为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权
法老时代结束后，埃及连续被外族统治长达2 300年，逐渐演变为一个主要信仰伊斯兰教的阿拉伯国家。
20世纪初，埃及沦为英国“保护国”
二、埃及的华夫脱运动
5.背景
(1)一战期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。
(2)一战后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。
6.领导人：扎格鲁尔。
7.时间：1918－1922年。
8.结果：英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
9.意义：华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
英国在承认埃及形式上独立的同时，又作了一些“保留”：如仍在埃及驻军，保留对苏伊士运河的控制权，保留领事裁判权，并维持对苏丹的管理权等。
人物扫描
扎格鲁尔在巴黎大学学习，后在埃及任教育大臣、司法大臣等职。1918年，他开始领导埃及争取独立的运动。1924年，扎格鲁尔领导的华夫脱党在大选中以绝对优势获胜，他也成为埃及独立后第一位首相兼内务大臣。
扎格鲁尔（1857—1927）
经过
1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。他组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判，这些人后来发展为华夫脱党。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。
1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义。反英斗争的规模逐渐扩大。迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但英国政府谈判仍未承认埃及独立。
经过埃及人民的反复抗
争，1922年，英国政府被迫
有条件地承认埃及独立。华
夫脱运动为埃及民族民主运
动的进一步发展奠定了基础。
结果和影响
英国在承认埃及形式上独立的同时，又作了一些“保留”：如仍在埃及驻军，保留对苏伊士运河的控制权，保留领事裁判权，并维持对苏丹的管理权等。
埃
及
三、墨西哥的卡德纳斯改革
1.背景
(1)1910年墨西哥发生资产阶级革命。
(2)1917年宪法未得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。
(3)1934年，卡德纳斯当选墨西哥总统。
2.目的：改变墨西哥落后状况，保证宪法的施行。
人物扫描
卡德纳斯出生在一个普通家庭，参加过墨西哥资产阶级革命，1934—1940年任墨西哥总统，大力推行改革。卸任后，卡德纳斯积极投身和平事业，曾任世界和平理事会理事、副主席等职。
卡德纳斯（1895—1970）
12．内容
(1)政治：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制。
(2)经济：推行土地改革；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展。
(3)教育：发展教育，提高人民文化水平。
13．意义：体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
知识拓展
墨西哥资产阶级革命与1917年宪法
19世纪20年代，墨西哥摆脱了西班牙的控制，宣告独立。独立后的墨西哥政局动荡，外国势力乘虚而入。1876年，军人迪亚斯发动政变。成为墨西哥总统后，迪亚斯实行军事独裁统治。在他执政期间，墨西哥国内矛盾越发尖锐，经济发展极不平衡，大量土地和资源被掌握在大地主、政客、天主教会和外国势力手中。
1910年，墨西哥资产阶级革命爆发，推翻了迪亚斯的统治。在国内保守势力和美国的干涉下，革命艰难进行。1917年，革命结束，新政府颁布宪法。宪法规定：墨西哥的一切资源归国家所有，外国人不得随意开采、利用；收回迪亚斯政府出卖的租借地；将部分大地产拆分成小块土地，分配给农民使用；实行8小时工作制，承认工会，保护女工的和童工；等等。
问题思考1.如何评价印度的非暴力不合作运动？
（1）非暴力不合作运动是印度民族资产阶级领导全国各阶层，以非暴力不合作的形式进行的民族解放运动。
（2）这一运动一定程度上体现了以甘地为代表的印度民族资产阶级的革命性。
（3）对殖民统治不敢提出暴力革命的主张，暴露了印度资产阶级的妥协性与软弱性。
（4）这场运动大大增强了印度人民的民族自尊心和自信心，沉重打击了英国的殖民统治，也为其他被压迫民族的解放斗争提供了宝贵的经验教训。但其妥协性也使得成果并不彻底，不利于印度人民的彻底觉醒。
2.“一战”后，亚洲的殖民地和半殖民地国家掀起争取民族独立运动的原因？
（1）“一战”期间，帝国主义国家暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，使这些国家的民族资本主义经济获得较大发展，民族资产阶级和无产阶级力量随之增强，为民族独立运动的开展奠定了阶级基础。
（2）“一战”给殖民地和半殖民地国家带来了深重的灾难。大战结束后，战胜的帝国主义国家又对这些国家进行重新瓜分和任意宰割，激化了这些国家和人民与帝国主义之间的矛盾，导致了战后民族解放运动的兴起。
（3）十月革命的胜利和苏俄的支持及援助，大大鼓舞了这些国家人民的革命斗志。
（4）1929－1933年经济大危机期间，宗主国向殖民地半殖民地国家转嫁危机，加剧了民族矛盾。
亚非拉民族民主运动之比较 非暴力不合作运动 华夫脱运动 卡德纳斯改革
背景
方式
领导阶级 领导人
结果
影响
1917年宪法成效不大，墨西哥社会、经济发展缓慢
都是在第一次世界大战和十月革命的影响下发生的，爆发的直接原因都是帝国主义加强殖民统治的结果
非暴力不合作运动
和平示威、武装起义
改革
民族资产阶级
卡德纳斯
甘地
扎格鲁尔
由于领导者决定停止，致使印度民族反帝运动走向低潮
埃及取得了有条件的独立
成功
打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心
为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础
巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础
例：甘地在非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去”，其实质意义是( )
A．反对西方的物质文明
B.大力发展家庭纺织业
C.促进民族经济的发展
D.抵制西方的经济侵略
D
【解析】根据所学知识，“回到纺车去”指的是甘地提倡手工纺织以抵制英国商品，目的是“抵制”而非“发展”，也不是反对西方文明，A、B、C三项不符合题意。
1．在某部史学书籍目录中，甘地领导的“非暴力不合作运动”应属于下列哪一章节( )
A．农耕者与中亚游牧民族
B．工业文明的演进与反弹
C．欧洲人在印度洋的探险
D．对超级大国霸权的挑战
B
随堂练习
2.一位20世纪的历史人物，在从事民族解放运动的过程中，通过身体力行展现了“只有完全实现非暴力的人，才能完全看到真理”，而他的夙愿就是“要使动摇的人皈依真理和非暴力”。该历史人物的主张最有可能是( )
A．担任殖民政府公职
B．停止社会一切生产
C．不对殖民政府缴税
D．反对妇女参与政治
C
3．印度非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动的相似之处是( )
A．提出独立要求 B．采用不合作方式
C．进行非暴力斗争 D．斗争取得胜利
C
4．甘地领导的非暴力不合作运动的根本目的是（ ）
A．发展印度经济
B.维护资产阶级利益
C.反对英国的殖民统治，取得印度的自治
D.增强民族自尊心
C
5.下列关于甘地的表述，正确的是（ ）
①领导了印度的民族大起义 ②印度民族运动的领袖
③发动了非暴力不合作运动 ④被赋予“圣雄”的称号
A．①②③④ B.①③④ C.①②③ D. ②③④
D(共18张PPT)
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
栏目导航
自主学习·探新知
效果评价·提素养
自主学习·探新知
一、印度的非暴力不合作运动(常考点)
1.背景:第一次世界大战结束后,印度人民与 殖民者的矛盾激化。
2.领导者: 。
3.概况
(1)第一阶段:1920—1922年,抵制在殖民政府和法院中工作;拒绝在英国学校读书;鼓励发展手工纺织业,抵制英国商品;拒绝纳税;等等。
(2)第二阶段:1930年起,主要采取不服从形式,又被称为“ .
”。甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等要求。
英国
甘地
文明不服
从运动
4.影响:动员了广大群众,打击了英国的殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心;甘地为防止爆发革命,控制了群众的斗争方式,保证了 对运动的领导权。
二、埃及的华夫脱运动(重点)
1.背景:第一次世界大战期间,埃及经济快速发展,资产阶级逐渐壮大。战后,埃及人民强烈反对英国在埃及的统治。
2.经过:1918年, 等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。
资产阶级
扎格鲁尔
3.结果: 年,英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
4.意义:为埃及 运动的进一步发展奠定了基础。
三、墨西哥的卡德纳斯改革
1.目的:改变墨西哥的落后状况,保证宪法的实施。
2.主要内容(常考点)
(1)政治上:打击寡头势力,确立中央集权的 体制。
(2)经济上:推行 ,在全国范围内分配土地;将服务业和大型工业收归国有,谋求民族经济的独立与发展。
1922
民族民主
资产阶级民主政治
土地改革
(3)教育上:发展教育,提高人民的文化水平。
3.影响:体现了1917年宪法的要求,巩固了墨西哥 的成果,为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
资产阶级革命
1.右图中的历史人物在1920年至1922年领导本国人民开展了第一次非暴力不合作运动,导致这次运动发生的主要国际因素是( )
A.辛亥革命推翻清朝统治
B.十月革命胜利的影响
C.第一次世界大战的影响
D.苏联社会主义建设的成功
效果评价·提素养
C
2.甘地出生于英国殖民桎梏下的印度,成长在一个信奉仁爱的印度教家庭,主张用自我牺牲去感化敌人,用自己的爱去召唤敌人心中的爱,战胜暴力。为此,他倡导了( )
A.印度民族大起义
B.非暴力不合作运动
C.华夫脱运动
D.社会主义工业化建设
B
3.为纪念非暴力不合作运动,第26届联合国大会通过决议,决定将圣雄甘地的诞辰,即每年的10月2日定为“国际非暴力日”。甘地领导的非暴力不合作运动( )
A.使英国政府有条件地承认了埃及独立
B.推翻了英国在印度的殖民统治
C.增强了印度人民的民族自尊心和自信心
D.巩固了墨西哥资产阶级革命的成果
C
4.20世纪上半叶,亚非拉民族民主运动高涨。其中发生在非洲地区的是( )
A.废除农奴制的改革
B.埃及的华夫脱运动
C.墨西哥的卡德纳斯改革
D.印度的非暴力不合作运动
B
5.“华夫脱运动是一个持续了近30年的爱国民族主义运动。扎格鲁尔和他领导的华夫脱党迫使英国废除了殖民保护制度,促成了君主立宪制度的建立,加快了埃及资本主义的发展,为埃及民族解放运动的进一步发展奠定了基础。”材料中没有涉及华夫脱运动的( )
A.背景 B.性质 C.结果 D.意义
A
6.以下关于埃及华夫脱运动,叙述正确的是( )
①在扎格鲁尔的领导下形成了华夫脱党 ②华夫脱运动是一场以争取民族独立为目的的民族民主革命运动 ③华夫脱运动为埃及取得了真正独立 ④华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
7.“改革体现了1917年宪法的要求,巩固了墨西哥资产阶级革命的成果,为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。”材料中改革的领导者是( )
A.克里孟梭 B.扎格鲁尔 C.明治天皇 D.卡德纳斯
C
D
8.有学者认为:卡德纳斯改革是部分完成了反帝反封建的任务,促进了墨西哥社会和经济发展,使墨西哥成为两次世界大战期间拉丁美洲最民主的国家。下列有关卡德纳斯改革措施中,体现民主政治体制建立的是( )
A.推行土地改革
B.发展教育,提高人民的文化水平
C.打击寡头势力
D.将服务业和大型工业收归国有
C
9.印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革的共同点是( )
A.由民族资产阶级组织和领导
B.都采用暴力斗争反对殖民统治
C.都结成反帝统一战线进行斗争
D.都采用高明的外交手段
A
10.阅读下列材料,回答问题。
[种姓国度的抗争]
材料一 1930年3月12日,甘地率领几十名信徒,开始了“食盐长征”。他们从阿默达巴德出发,前往西海岸,徒步426千米,沿途成群农民随行。4月5日,抵达丹迪海滨,亲自动手煮盐,持续了3周。事后,英国不仅放弃了食盐法,而且沮丧地认为,在这次事件中“丢尽了英国人的脸”。
材料二 严格说来,甘地作为一个民族主义者,是英国人的敌人,但因为在每次危机中,甘地都会挺身而出,制止暴力——从英国人的角度看,这意味着印度人根本无法采取任何有效的行动。所以,他被英国人认为是“自己人”。
——乔治·奥威尔《政治与文学》
(1)材料一是哪一民族解放运动中的场景 根据材料二指出,英国人为什么会觉得甘地是“自己人”。
答案:非暴力不合作运动。甘地倡导以和平方式抵制政府、机关、法庭、学校以及采取总罢工、抵制英货、抗税等非暴力手段进行斗争,制止暴力。
[金字塔世界的怒吼]
材料三 埃及华夫脱运动中的一幕(如图)
(2)埃及华夫脱运动的主要领导人是谁 这一运动的目标是什么 这一目标最后实现了吗 结合史实说明理由。
答案:扎格鲁尔。争取埃及的完全独立。没有实现。英国殖民当局断然拒绝埃及独立的合理要求,并逮捕了华夫脱党领导人,运动取得一定成果,但仍未实现完全独立。
[拉美的改革风云]
材料四 卡德纳斯改革指的是墨西哥总统卡德纳斯在其任内(1934—1940年)实施的改革,是墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革,是20世纪初墨西哥革命后的护宪运动发展到顶点的标志。
(3)根据材料四,指出卡德纳斯改革的主要目的。我们说卡德纳斯改革是第一次世界大战后拉丁美洲的一场民族民主运动,其理由是什么
答案:改变墨西哥的落后状况,保证宪法的实施。卡德纳斯改革打击了帝国主义势力和大地产制,促进了墨西哥社会、经济的发展,并使劳动人民的现状得到了改善。改革基本上摧毁了大庄园制,并使民族资本取代外国资本掌握了全国最主要的经济命脉,基本上完成了1910—1917年革命以来由半封建社会过渡到民族独立社会的任务。中小学教育资源及组卷应用平台
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（学案，后附答案）
【学习目标】
时空观念：通过《亚非拉民族民主运动的高涨》教科书和配套课件，认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识甘地的“非暴力不合作”运动和非洲独立意识觉醒的表现，提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解拉丁美洲的民主革命与改革，分析亚非拉民族独立运动对世界局势的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神。
【重点难点】
1.重点：甘地领导的印度非暴力不合作运动；埃及的华夫脱运动；墨西哥的民主改革。
2.难点：印度的非暴力不合作运动的背景和影响；埃及的华夫脱运动的背景和作用。
【自主学习】
一、教材核心练
1.印度的非暴力不合作运动:
(1)领导人: 。
(2)内容:
①1920年:抵制在 和法院中工作;拒绝在 学校读书;鼓励发展 业,抵制英国商品;拒绝 等。
②1930年:主要采取不服从形式,所以又被称为“ ”,提出降低田赋、释放 、废除食盐专卖法等要求。
(3)影响:动员了广大群众,打击了 的殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
2.埃及的华夫脱运动:
(1)背景:
①第一次世界大战期间,埃及经济快速发展, 逐渐壮大。
②第一次世界大战结束后, 继续维持在埃及的统治,激起埃及人民的强烈反对。
(2)领导者: 。
(3)诉求:让埃及完全 。
(4)结果:1922年,英国政府被迫有条件地承认 独立。
(5)意义:为埃及 的进一步发展奠定了基础。
3.墨西哥的卡德纳斯改革:
(1)背景:1917年,宪法未能得到有效实施,墨西哥社会、 发展缓慢。
(2)目的:改变落后状况,保证 的实施。
(3)内容:确立中央集权的 体制;推行 ;将服务业和大型工业收归国有;发展 ,提高人民文化水平等。
(4)意义:巩固了墨西哥 的成果,为墨西哥社会、经济发展奠定了基础。
二、基础达标练
1.(史料实证)“印度总督可以随时宣布戒严;殖民政府可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人,并可以不加审讯就判刑;警察有权解散群众集会和示威游行;等等。”此材料可以用来分析( )
A.印度民族大起义的过程B.墨西哥卡德纳斯改革的内容
C.埃及华夫脱运动的结局D.印度非暴力不合作运动的背景
2.“由于他的努力,精神运动取代了武装暴动,祈祷取代了枪炮,沉默取代了恐怖分子的炸弹爆炸声。”材料中的“他”( )
A.领导拉丁美洲赢得独立B.打击了英国的殖民统治
C.领导墨西哥改革巩固成果 D.迫使英国承认埃及独立
3.由于埃及是英国东方战场的中枢,英国不得不让埃及发展一些与战争有关的工业,以支持战争,这使埃及资本主义经济在一战期间得到较大发展。这为埃及带来的最直接结果是( )
A.无产阶级逐渐壮大B.资产阶级逐渐壮大C.华夫脱运动兴起D.英国承认埃及独立
4.1918年冬,埃及资产阶级民族运动领袖率众向英国殖民当局提出英军撤离埃及、准许埃及完全独立的要求,并组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判。这位“领袖”是( )
A.卡德纳斯 B.列宁C.扎格鲁尔 D.甘地
5.下面是某同学在整理课堂笔记后提炼出的部分要点,据此可以判断他正在学习的主题是( )
时间:1934年
性质:资产阶级改革
内容:打击寡头势力,确立中央集权的资产阶级民主政治体制……
A.明治维新 B.华夫脱运动C.卡德纳斯改革 D.农奴制改革
三、素养提升练
6.(历史解释)20世纪二三十年代国际民族民主运动风起云涌,印度以非暴力不合作的形式反抗殖民统治,埃及华夫脱党领导独立运动,墨西哥卡德纳斯推行改革,这能够反映出这一时期世界民族民主运动( )
A.斗争目标一致 B.斗争方式灵活多样C.都获得了成功 D.都有政党进行领导
7.阅读下列材料,回答问题。
材料一 1899年,当大英帝国的地位受到布尔战争(英国人和布尔人为争夺南非殖民地的战争)挑战时,甘地自愿服务组织了一个志愿战地救援队……1906年,面临祖鲁人(南部非洲民族之一)的叛乱,甘地再次组织担架队……1914年,英国与德国爆发战争(第一次世界大战)时,甘地在伦敦又招募了一支志愿救护车队……甘地之所以这样不遗余力地竭诚奔走,是相信凭借着这样的付出,能够为印度同胞在帝国中赢得一种完全平等地位。
——摘编自[美]凯瑟琳 布什等
《昨天和今天的世界领袖:甘地》
材料二 1919年4月13日这一天,(阿姆利则贾利安瓦拉巴格广场)聚集着锡克教徒、印度教徒和穆斯林。戴尔将军(英国军官)带着50个士兵进入广场架起了机枪,在事先没有任何警告的情况下,向人群开枪扫射,379人中弹身亡,1137人受伤……甘地退还了两枚在布尔战争中获得的不列颠荣誉勋章,成为印度民族独立运动的领袖。
——摘编自[美]威廉 夏伊勒《甘地的武器:
一个人的非暴力之路》
(1)依据材料一,指出甘地对待英国当局的态度和目的。
(2)材料二中甘地为什么要退还“勋章” 为此甘地领导印度人民进行了什么斗争
(3)综合上述材料,指出甘地对待英国殖民当局的态度发生了什么变化。这种变化说明了什么
答案：
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 学案（教师版，答案版）
【学习目标】
时空观念：通过《亚非拉民族民主运动的高涨》教科书和配套课件，认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识甘地的“非暴力不合作”运动和非洲独立意识觉醒的表现，提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解拉丁美洲的民主革命与改革，分析亚非拉民族独立运动对世界局势的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神。
【重点难点】
1.重点：甘地领导的印度非暴力不合作运动；埃及的华夫脱运动；墨西哥的民主改革。
2.难点：印度的非暴力不合作运动的背景和影响；埃及的华夫脱运动的背景和作用。
【自主学习】
一、教材核心练
1.印度的非暴力不合作运动:
(1)领导人:甘地。
(2)内容:
①1920年:抵制在殖民政府和法院中工作;拒绝在英国学校读书;鼓励发展手工纺织业,抵制英国商品;拒绝纳税等。
②1930年:主要采取不服从形式,所以又被称为“文明不服从运动”,提出降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等要求。
(3)影响:动员了广大群众,打击了英国的殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心。
2.埃及的华夫脱运动:
(1)背景:
①第一次世界大战期间,埃及经济快速发展, 资产阶级逐渐壮大。
②第一次世界大战结束后, 英国继续维持在埃及的统治,激起埃及人民的强烈反对。
(2)领导者: 扎格鲁尔。
(3)诉求:让埃及完全独立。
(4)结果:1922年,英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
(5)意义:为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
3.墨西哥的卡德纳斯改革:
(1)背景:1917年,宪法未能得到有效实施,墨西哥社会、经济发展缓慢。
(2)目的:改变落后状况,保证宪法的实施。
(3)内容:确立中央集权的资产阶级民主政治体制;推行土地改革;将服务业和大型工业收归国有;发展教育,提高人民文化水平等。
(4)意义:巩固了墨西哥资产阶级革命的成果,为墨西哥社会、经济发展奠定了基础。
二、基础达标练
1.(史料实证)“印度总督可以随时宣布戒严;殖民政府可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人,并可以不加审讯就判刑;警察有权解散群众集会和示威游行;等等。”此材料可以用来分析(D)
A.印度民族大起义的过程
B.墨西哥卡德纳斯改革的内容
C.埃及华夫脱运动的结局
D.印度非暴力不合作运动的背景
2.“由于他的努力,精神运动取代了武装暴动,祈祷取代了枪炮,沉默取代了恐怖分子的炸弹爆炸声。”材料中的“他”(B)
A.领导拉丁美洲赢得独立
B.打击了英国的殖民统治
C.领导墨西哥改革巩固成果
D.迫使英国承认埃及独立
3.由于埃及是英国东方战场的中枢,英国不得不让埃及发展一些与战争有关的工业,以支持战争,这使埃及资本主义经济在一战期间得到较大发展。这为埃及带来的最直接结果是(B)
A.无产阶级逐渐壮大
B.资产阶级逐渐壮大
C.华夫脱运动兴起
D.英国承认埃及独立
4.1918年冬,埃及资产阶级民族运动领袖率众向英国殖民当局提出英军撤离埃及、准许埃及完全独立的要求,并组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判。这位“领袖”是(C)
A.卡德纳斯 B.列宁
C.扎格鲁尔 D.甘地
5.下面是某同学在整理课堂笔记后提炼出的部分要点,据此可以判断他正在学习的主题是(C)
时间:1934年
性质:资产阶级改革
内容:打击寡头势力,确立中央集权的资产阶级民主政治体制……
A.明治维新 B.华夫脱运动
C.卡德纳斯改革 D.农奴制改革
三、素养提升练
6.(历史解释)20世纪二三十年代国际民族民主运动风起云涌,印度以非暴力不合作的形式反抗殖民统治,埃及华夫脱党领导独立运动,墨西哥卡德纳斯推行改革,这能够反映出这一时期世界民族民主运动(B)
A.斗争目标一致 B.斗争方式灵活多样
C.都获得了成功 D.都有政党进行领导
7.阅读下列材料,回答问题。
材料一 1899年,当大英帝国的地位受到布尔战争(英国人和布尔人为争夺南非殖民地的战争)挑战时,甘地自愿服务组织了一个志愿战地救援队……1906年,面临祖鲁人(南部非洲民族之一)的叛乱,甘地再次组织担架队……1914年,英国与德国爆发战争(第一次世界大战)时,甘地在伦敦又招募了一支志愿救护车队……甘地之所以这样不遗余力地竭诚奔走,是相信凭借着这样的付出,能够为印度同胞在帝国中赢得一种完全平等地位。
——摘编自[美]凯瑟琳 布什等
《昨天和今天的世界领袖:甘地》
材料二 1919年4月13日这一天,(阿姆利则贾利安瓦拉巴格广场)聚集着锡克教徒、印度教徒和穆斯林。戴尔将军(英国军官)带着50个士兵进入广场架起了机枪,在事先没有任何警告的情况下,向人群开枪扫射,379人中弹身亡,1137人受伤……甘地退还了两枚在布尔战争中获得的不列颠荣誉勋章,成为印度民族独立运动的领袖。
——摘编自[美]威廉 夏伊勒《甘地的武器:
一个人的非暴力之路》
(1)依据材料一,指出甘地对待英国当局的态度和目的。
答:态度:与英国合作。目的:为印度同胞在英帝国中赢得完全平等地位。
(2)材料二中甘地为什么要退还“勋章” 为此甘地领导印度人民进行了什么斗争
答:原因:发生了阿姆利则惨案(或英国士兵屠杀印度人民)。斗争:发起非暴力不合作运动。
(3)综合上述材料,指出甘地对待英国殖民当局的态度发生了什么变化。这种变化说明了什么
答:变化:由合作到不合作(或由支持到反抗)。说明:印度民族意识的觉醒(或斗争觉悟的提高)。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第12课 亚非拉民族民主运动的高涨
教学 目标 时空观念：通过《亚非拉民族民主运动的高涨》教科书和配套课件，认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识甘地的“非暴力不合作”运动和非洲独立意识觉醒的表现，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解拉丁美洲的民主革命与改革，分析亚非拉民族独立运动对世界局势的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神。
重点 难点 重点:甘地领导的印度非暴力不合作运动;埃及的华夫脱运动;墨西哥的民主改革。 难点:印度的非暴力不合作运动的背景和影响;埃及的华夫脱运动的背景和作用。
教法 学法 以启发式教学为主,结合图文、史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 出示甘地图片(见课件)。教师:1869年出生于一个印度教家庭,所以他从小就受到不杀生、主张素食主义等思想的熏陶;1887年,进入伦敦大学攻读法律;1911年领导南非印侨反对南非政府新移民法的斗争,取得胜利。1914年回国,后成为印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为“Mahatma”(“马哈特马”,即圣雄),意思是“伟大的灵魂”。1948年1月30日,甘地被印度教的狂热分子刺杀。今天就让我们一起走进本课——《亚非拉民族民主运动的高涨》,了解甘地倡导的非暴力不合作运动。 教师随笔
二、新课讲授 板块一 印度的非暴力不合作运动 1.通过视频并结合图文材料(见课件)、教材知识,找出非暴力不合作运动发生的背景。 答案:外部:一战期间英国加紧殖民掠夺,印度人民深受其苦。内部:1918—1919年,印度农业歉收、疾病流行,与英国殖民者矛盾激化。 2.通过视频并结合图文材料(见课件)、教材知识,说说非暴力不合作运动的领导者、斗争形式、第一次运动过程和结果。 答案:领导者:甘地。斗争形式:非暴力不合作运动。第一次运动过程:1920—1922年;抗争手段:抵制在殖民政府和法院中工作;拒绝在英国学校读书;鼓励发展手工纺织业,抵制英国商品;拒绝纳税;等等。结果:1922年因发生农民焚烧警察局事件,甘地决定停止运动。 3.通过《甘地发动“食盐进军”》图片(见课件),结合教材知识,说说非暴力不合作运动再次发起的概况。 答案:第二次:1930年,主要是“文明不服从运动”。抗争手段:前期——提出降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等要求,遭到拒绝;后期——以反对食盐专卖法为突破口,自取海水制盐。结果:城乡一些地方发生武装暴动,双方妥协。 4.分析三则材料(见课件),结合教材知识,理解非暴力不合作运动的影响。 答案:动员了广大群众,打击了英国的殖民统治,增强了印度人民的民族自尊心和自信心;甘地控制了群众的斗争方式,保证了资产阶级对运动的领导权。 过渡语:第一次世界大战除了引发印度的非暴力不合作运动外,也引发了埃及的华夫脱运动。甘地曾称颂埃及的扎格鲁尔是他的老师,扎格鲁尔带领埃及人民反抗英国殖民者的民族独立斗争,深深地鼓舞了他。让我们走进下一板块,了解埃及的华夫脱运动。 板块二 埃及的华夫脱运动 1.分析下列材料(见课件),结合教材知识,找出华夫脱运动发生的背景。 答案:外部:一战期间,埃及沦为英国的殖民地。内部:埃及资产阶级逐渐壮大,强烈反对英国的统治。 2.根据图片(见课件),结合教材知识,说说华夫脱运动发生的时间和领导者。 答案:1918—1922年。扎格鲁尔。 3.根据图片(见课件),结合教材知识,说说华夫脱运动的过程和影响。 答案:(1)过程:①建党:1918年,扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求;②导火线:1919年,殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人,引发武装起义;③结束:1922年,英国政府被迫有条件地承认埃及独立。(2)影响:为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。 过渡语:第一次世界大战不仅推动了亚洲和非洲的民族独立运动,也促进了拉丁美洲的民主改革进程。在拉丁美洲,墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期民族民主运动的另一代表。 板块三 墨西哥的卡德纳斯改革 观看视频、根据图片分析(见课件),结合教材知识,说说卡德纳斯改革的背景、概况、影响。 答案:(1)背景:1910年,墨西哥发生资产阶级革命;1917年,墨西哥资产阶级性质的宪法未得到有效实施,墨西哥社会、经济发展缓慢。(2)概况:①目的:改变墨西哥的落后状况,保证宪法的实施;②时间:1934年;③内容:打击寡头势力,确立中央集权的资产阶级民主政治体制;推行土地改革;将服务业和大型工业收归国有;等等。(3)影响:体现了1917年宪法的要求,巩固了墨西哥资产阶级革命的成果,为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。 结束语:殖民统治下的近代史刻满了血与泪的印记,亚非拉殖民地追求民族独立或者民主解放运动的成果也许各自不同,然而民族意识已经觉醒,国家独立和民主自由思潮开始成为国际社会的主流浪潮,殖民地获取国家主权独立,建立崭新的民族民主国家逐渐形成势不可挡之势。席卷亚非拉的进步思想,离不开甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯等杰出领导人为了国家进步而展现出的杰出眼光和卓越的领导能力,也促进了二战后亚非拉国家的新发展。
板书 设计 一、印度的非暴力不合作运动 1.领导人、形式:甘地,非暴力不合作 2.过程:第一次(1920—1922年)、第二次(1930年开始) 3.影响:打击了英国的殖民统治 二、埃及的华夫脱运动 1.时间:1918—1922年 2.领导人:扎格鲁尔等 3.结果:英国有条件地承认埃及独立 4.影响:为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础 三、墨西哥的卡德纳斯改革 1.时间:1934年 2.内容:政治、经济、教育 3.影响:为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础
教学 反思 本节课属于民族解放运动史的范畴,在教材中的地位不是那么重要,很多教师忽视对本课的讲解,讲解流于形式。本来内容特别丰富的一课却弄得很枯燥,使学生丧失学习兴趣。在教学中应对本课同样重视,给学生补充史料、展示多媒体课件、组织学生讨论、让学生讲故事,采取多种手段激发学生的学习兴趣,培养其正确的情感态度与价值观。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
