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人教版PEP四年级上册Unit 5 Dinner's ready单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:食物及用餐用语。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,本单元学习的主题使用餐，围绕着大话题：Dinner at different places而展开，然后下面划分为三大子话题“Dinner at the restaurant”“Dinner at home”“Dinner at the party”，其中子话题“Dinner at home”划分为三个课时话题，分别是“Mike’s home”“Wu Binbin’s”“John’s home”，三个家庭代表中西饮食文化及用餐礼仪的差异，以及中西文化在日常生活中相互交融、相互影响。话题之间相互促成，又紧跟单元主题意义。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第五单元，主要围绕“食物及用餐用语"这个话题，重点学习食物名词及餐具等相关词汇及一些用餐用语。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食物有着很大的热情，他们在三年级上册Unit 5 Let’s eat学过有关食物的话题，掌握一定的食物单词储备量，如：rice, fish, bread, milk, juice等，并能运用句型：I’d like some beef.来表达自己的用餐意愿，但是他们对中西方饮食差异，中西方用餐礼仪了解比较少。所以在本单元的教学设计中应注重提升学生积极性和专注度，引导学生了解中西方餐饮文化的差异，感悟中西文化相融，中国文化影响世界，提升民族自信。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物及用餐用语”。本单元要学习的核心词汇：食物名词vegetables, chicken， noodles, beef, soup及餐具knife, fork, spoon, bowl, chopsticks等名词，征求和表达用餐的意愿， 点餐， 用餐What would you like for dinner I'd like ...Would you like... Pass me the ...please等相关句型语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkdinner, soup，vegetable, ready What would you like for dinner I'd like ...谈论晚餐想吃什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论晚餐想吃什么A learnvegetables, chicken， noodles, beef, soupWhat would you like I'd like some...学习5个食物的词汇， 会征求和表达用餐的意愿1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型征求和表达用餐的意愿A spellhe, she, me, wechant学习词尾-e发音规则及代表单词1课时学习词尾-e的发音/i /，并能根据发音规律自主拼读B talkphoneWould you like ... -No, thanks. I can use...-Help yourself.提出餐具使用建议并做出正确的反应1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确提出餐具使用建议并做出正确的反应等。B learnknife, fork, spoon, bowl, chopsticksWould you like... Pass me the ...please学习餐具词汇，用餐用语等1课时学习核心词汇的音形义， 会询问用餐意愿，提出餐具使用建议并做出正确的反应等B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇：dinner, beef, noodles, knife, fork, chopsticks, tryI’d like some beef, noodles and vegetables.-John, but try chopsticks for noodles读课文， 能描述自己的用餐意愿和餐具使用习惯， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，在语境中，根据图片理解句子意思，完成人物匹配任务， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本节课是阅读， 听力及故事对话篇， 本课时的主题意义是John和John的妈妈关于晚餐吃什么展开学习，复习本单元主要句型 “-What would you like for dinner I’d like ... Would you like some ... Can I have some ... 等句型，再通过阅读对话， 选出正确的图片， 观察图片写一写补全句子，巩固单词书写和规范, Let's check训练听和观察的能力, Read and match图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过story time部分， Zip 在Cat 的餐馆用餐， 点餐， 上菜等简单交际用语， 从而把整个单元中的词汇句型连接起来， 在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，运用句子谈论用餐意愿和餐具使用建议等。3.能完成read and match,choose and write, Let’s check,read and match 部分等4. 能熟读story time 部分课文， 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型谈论用餐意愿和餐具使用建议。思维能力目标： 能运用本单元所学词汇和句型谈论用餐意愿和餐具使用建议等，能通过观察图片， 补全句子能听音抓住重点信息判断正误文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能熟练运用所学词汇和所学句型正确谈论用餐意愿和餐具使用建议等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 Let’s sing. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time 快速反应Ask and answer: -Would you like ...-Yes, please. And pass me the ...please.Game time 寻宝活动, 选择单词或短语， 读出来就能获得相应的分值Lead in! Who are they 呈现图片，他们都是谁呢？介绍人物， 并介绍场景It’s 6 o’clock.It’s time to prepare dinner. 然后提出问题：What would John like for dinner Presentation：展示图片， 观察图片， Tick the pictures you read about in the talk.Presentation：播放动画， 学生在听读过程中重点找出对话中提到的食物。Presentation：Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解：1. What would John like for dinner 2.Would you like ... 3. Can I have ... 等.Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：根据课文， Read and tick.Presentation：播放课文动画， 再次跟读课文。Read and choose! 读课文， 选出正确图片。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Look, choose and write, 观察图片, 然后补全句子。Choose and write：观察图片， 补全句子。然后Choose and write, Now write about one of your classmates!给出句子框架， 运用所学句型和单词。选一选， 写一写Let’s check， 播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，选出正确的图片， 核对答案。Look and match：观察图片， 进行连线Presentation：完成练习， 核对答案。Story time：呈现图片Mr Cat's restaurant 提出问题What would Zip like 播放课文配套动画。学生先感知并跟读， 然后分解讲解， 依次对生难词和句型进行讲解。Listen and imitate：听音频模仿跟读 Read and number：给图片排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory：补全句子， 熟悉句型，Presentation：再次播放story部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 6人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：巩固本单元核心词汇；句型：What would you like for dinner I'd like some... Would you like... Yes, please./ No, thanks.Homework1. 听录音跟读read-story time部分。 2. 复习Unit5 核心词汇， 并默写。3. 抄写read部分课文一遍。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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Unit 5
Dinner’s ready
PB Read and write
PC Story time
人教PEP 四年级上册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
A+
学习能力目标
能read-story 部分,能根据情景谈论用餐意愿和所需餐具，学习听力题型和听力技巧。
语言知识目标
能熟读read部分并运用所学词汇和句型正确谈论用餐意愿和所需餐具等.
思维能力目标
初步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
文化品格目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
核
心
素
养
目
标
Say quickly
Would you like ...
Would you like ...
Yes, please. And pass me the ...please.
Yes, please. And pass me the ...please.
tekhnologic
soup
spoon
beef
salad
chicken
fork
noodles
vegetables
knife
bowl
chopsticks
would
dinner
what
ready
pass
please
fish
juice
fruit
It’s 6 o’clock.
It’s time to prepare dinner.
Who are they
John
John
John's mum
John's mum
Lead in
Lead in
Tick the pictures you read about in the talk.
Presentation
Tick the pictures you read about in the talk.
What would you like for dinner, John
I’d like some beef, please.
What would you like for +三餐
该句型是询问三餐想吃什么或喝什么句型。这里for是表对象，回答I‘d like ...。
Presentation
Presentation
Would you like+食物/饮品？
该句型是询问询问是否需要某物品。需要:Yes，please.不需要:No, thanks.
Would you like some noodles, too
Yes, thank you.
Can I have a knife and fork, please
Yes, John, but try chopsticks for noodles.
一副刀叉
Presentation
try
试；尝试
try … for …
尝试用……吃……
Try chopsticks for noodles.
Try a knife and fork for beef.
Would you like some noodles, too
Yes, thank you.
Can I have a knife and fork, please
Yes, John, but try chopsticks for noodles.
What would you like for dinner, John
I’d like some beef, please.
Listen and imitate
Listen and imitate
Would you like some noodles, too
Yes, thank you.
Can I have a knife and fork, please
Yes, John, but try chopsticks for noodles.
What would you like for dinner, John
I’d like some beef, please.
Good memory!
Good memory!
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
________,
____
Look, choose and write.
rice vegetables fish beef noodles juice
In my soup,
______.
What would you like for dinner
_____________.
Presentation
soup and vegetables
What can you see
a spoon
noodles
fruit
fish and vegetables
chopsticks
beef
ice cream
Listen and tick(√).
1. Woman : What would you like for dinner
Man : I'd like some soup and vegetables.
崔老师优质课件
Listen and tick.
2. Boy: Would you like a knife and fork
Girl : No, thanks. I can use chopsticks.
Listen and check
崔老师优质课件
3. Boy: Can I have some noodles
Woman: Sure, here you are.
Listen and tick.
4. Girl: Can I have some fruits
Man: Sure, help yourself.
Listen and check
Look and match.
1.beef
2.vegetables
3.soup
4.chicken
5.noodles
6.a bowl
7.a knife
8.a fork
9.a spoon
10.chopsticks
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Story time
Mr Cat's restaurant
Mr Cat's restaurant
What would Zip like
What would Zip like
Hello! What would you like
1
2
I’d like some rice and fish, please.
Your rice and fish.
Now I’d like some beef noodles, please.
Story time
3
4
Your beef noodles.
Thank you.
Anything else
Some soup and vegetables, please.
5
6
Your soup
and vegetables. Here’s your bill.
You …!!
账单
Story time
Read and number
Hello! What would you like
1
2
I’d like some rice and fish, please.
Your rice and fish.
Now I’d like some beef noodles, please.
Story time
3
4
Your beef noodles.
Thank you.
Anything else
Some soup and vegetables, please.
5
6
Your soup
and vegetables. Here’s your bill.
You …!!
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Think and say
词汇/短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
词汇：巩固本单元核心词汇；
句型：What would you like for dinner
I'd like some...
Would you like...
Yes, please./ No, thanks.
1. 听录音跟读read-story time部分。
2. 复习Unit5 核心词汇， 并默写。
3. 抄写read部分课文一遍。
4. 完成配套练习
Homework
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【本套同步练习包含笔试练习和口语练习两部分， 学习英语，英语口语的位置十分重要， 学英语要做到能挺会说，包括现在的很多重要考试都开始重视英语的听说能力， 大胆开口说英语， 告别哑巴英语】
Unit 5 Dinner's ready PB Read and write同步练习
口语训练
观察图片和同桌进行对话创编。
1. A: What would you like for dinner
B: I'd like some soup and vegetables.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Would you like a spoon
B: Yes, please./ No, thanks.
二, 画画你的家吧。然后和你的同桌介绍介绍哦！
例如：A: What would you like for dinner, Amy
B: I'd like some chicken and soup.
A: Would you like some vegetable, too
B: Yes, please.
笔试训练
问答配伍。
A. Thanks. B. Sure. Here you are. C. I'd like some beef. D. It's on the table.E. Yes，he is.
( ) 1.What would you like for dinner ( ) 2. Help yourself. ( ) 3. Can I have some vegetables，please ( ) 4. Is he in the kitchen ( ) 5. Where is the bowl
选择题。
( ) 1. -___ for lunch - Chicken and soup.
A.What B. What's C.Where are
( ) 2. -_______I have some milk Sure, here you are.
would B. Can C.Do
( )3. -What _____ you like
would B. Can C.Are
( )4. I'd like some ______.
A.beefs B.fishes C.vegetables
( )5. - Can you try chopsticks ______noodles
A.with B.on C.for
阅读对话， 判断正误。
Amy: Mum, I'm hungry. What's for dinner
Mum: What would you like
Amy: I'd like some chicken and soup.
Mum: OK! Would you like some beef
Amy: No, thanks.
Mum: Dinner's ready.
Amy: Thank you.Mum.
( ) 1. It's lunch time.
( ) 2. Amy is hungry.
( ) 3. Amy would like some chicken and soup.
( ) 4. Amy would like some beef, too.
参考答案
二，口语训练，略
三， CABED
四，BBACC
五，×√√×
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