(共22张PPT)
发现生长
第二单元 我们自己
教科版科学一年级上册
目录
新课导入
1
新课讲解
2
课堂小结
3
课堂练习
4
第一部分
新课导入
情境与问题
同学们喜欢猜谜吗?今天老师想考一考你们的眼力。
请同学们看一看这是谁的照片?
情境与问题
刘
翔
情境与问题
姚
明
情境与问题
为什么刚才我们猜不出来呢 ?你注意过自己的身体变化吗?这节课我们继续研究我们的身体。
第二部分
新课讲解
探究与发现
你注意过自己的身体变化吗
我们的身体在一年一年地生长。
一岁
三岁
七岁
探究与发现
怎么证明我们的身体在一年一年地生长
从小到大的照片
探究与发现
怎么证明我们的身体在一年一年地生长
从小到大的衣服
探究与发现
怎么证明我们的身体在一年一年地生长
从小到大的鞋子
探究与发现
怎么证明我们的身体在一年一年地生长
从小到大的牙齿
探究与发现
研讨
我们的生长还表现在哪些方面?
身体力量更强了;
反应速度更快了;
记忆能力更好了;
学习能力更强了。
探究与发现
研讨
怎样证明小猫、小狗在长大?
应用与拓展
画一画植物或动物的生长变化
第三部分
课堂小结
课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了在一天一天的成长中,你们学会了许多本领,养成了许多好习惯,这也能说明你们在长大。
第四部分
课堂练习
一、选择题。
1.一年级的小学生,正处在人类生长的哪一个阶段?( )
A.婴儿期 B.儿童期 C.老年期
2.下列发现中,可以证明人类在生长的是( )
A.口渴了想喝水 B.小时候的衣服穿不上
3.以下生活习惯中,有利于我们的身体健康成长的是( )
A.经常参加体育锻炼 B.长时间看书 C.多吃汉堡
B
A
B
二、判断题。
1.人类的生长可分为很多个阶段,处在儿童期的小学生长大后会进入婴儿期。 ( )
2.小明说我的身高会不断地涨下去,不会停止。 ( )
3.我们的身体在不断生长,保护身体的每一个器官是我们的责任。。
( )
×
√
×
谢 谢 观 看教科版小学科学一年级上册
《发现生长》教学设计
课题名 《发现生长》
教材分析 本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长,从各个角度去发现能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析,能够了解人在生长发育的过程中,身高,体重,换牙,指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高,体重,胸围等数据。人体生长变化规律。根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。
学情分析 本课是这个单元的第二课,学生对器官的认识已经有了一定的认识。通过本课的学习,引导学生会测量并记录自己的身高,体重,胸围等数据。人体生长变化规律。
核心教学 目标 学习目标描述:(1)发现我们的身体在生长变化。(2)通过对收集到的资料进行分析,能够了解人在生长发育的过程中,身高,体重,换牙,指甲和头发等都在发生变化。(3)会测量并记录自己的身高,体重,胸围等数据。人体生长变化规律。 2.学习分析内容:本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长,从各个角度去发现能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析,能够了解人在生长发育的过程中,身高,体重,换牙,指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高,体重,胸围等数据。人体生长变化规律。根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。 3.学科核心素养分析:引导学生会测量并记录自己的身高,体重,胸围等数据,人体生长变化规律。
教学重点 会测量并记录自己的身高,体重,胸围等数据。人体生长变化规律。
教学难点 会测量并记录自己的身高,体重,胸围等数据。人体生长变化规律。
教学方法 自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备 教师准备:课件、视频资料等。 学生准备:科学活动手册、笔等。
教学过程 情景导入 1.同学们喜欢猜谜吗?今天老师想考一考你们的眼力。 请同学们看一看这是谁的照片?出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。 (猜猜他是谁)(每张照片上的年龄)。 现在能猜出来吗? 为什么刚才你们猜不出来呢? (生:照片与本人不一样、成长变化了等) 大家说的都很正确,这节课我们继续研究我们自己。板书课题:《发现生长》 探究与发现 出示图片人的成长过程看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子感到惊讶,真实地感受自己长大了。 1.算一算:让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较,算一算自己长高了多少,重了多少,再全班交流,进行比较,评选出长得最快的小朋友。(算一算,现在跟出生时比你长了多高,重了多少?小组内长得最快最多的是哪位呢?) (刚才算了一下自己长了这么多,长高了,变重了,高兴吧!再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧,还能穿吗?) 2.试一试:为了让他们亲身感受到自己的变化,我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试,使他们真实的感受到了自己在长大。 三、交流讨论,感悟成长 1.过渡:你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上(样子、身高、体重)的变化,还有哪些也能说明你的长大呢? 2.小组讨论:现在与小时候比,自己有什么变化?(引导学生从更多的方面比较,如:身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。) 3.全班交流:通过(书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺)来感受长大。 4.小结:对呀,在一天一天的成长中,你们学会了许多本领,养成了许多好习惯,这也能说明你们在长大。 (是的,你们学会了这么多的本领,那能不能像老师一样把自己会做的事情写在花朵上,变成能干花呢?比比看,哪个同学的能干,花开得最好,最鲜艳呢。限时2分钟,写完的同学贴在黑板上) 过渡:同学们说出了我们生长变化的一些现象,你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况?(引导学生自由大胆的发表自己的想法) 四、课后总结: 人体随着年龄的增长,也在慢慢的长大。无论从身高、体重、年龄上来说,还是从内在来说,都在慢慢长大。 【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳,更是为了引导学生回顾学习过程,帮助学生感悟概念建立的过程,掌握一定的学习方法。 拓展延伸 画一画动物或植物生长变化的证据。
板书设计 2.发现生长 身高 衣服 体重 长大的证据 牙齿
课后作业 课后习题中选取。
教学反思 亮点:1.创设情境,激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念,让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富,联系实际,拓展恰当。 不足之处:1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。 课堂教学建议:1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“发现生长”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。