七上6 散步 课件（共45张ppt）

(共45张PPT)
6.散步
莫怀戚
课前导入
1、 每年过生日的时候， 只要爸爸妈妈在身
边， 他们是否都为你过了生日？
2、 你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
3、 你在爸爸、 妈妈生日时， 为他们献上
过生日的祝福吗？
课堂小调查
亲情是甘泉， 给我们枯干的心灵以滋润；
家庭是港湾， 为我们遮蔽一生的风雨。 家因为
有了深深的爱而温馨， 家庭生活因为有了浓浓
的亲情而美好。 今天就让我们走进莫怀戚先生
的家。 陪同他们一家三代去散步， 分享他们之
间那浓浓的亲情。
学习目标
1.朗读课文，把握感情基调；感知课文内容，多角度理解作者的思想感情。 2.学习运用细节描写表现人物和以小见大、大词小用的写作方法。 3.感受课文中浓浓的亲情，培养尊老爱幼、用担责任、珍爱亲情、珍惜生命的思想感情。
作者简介
莫怀戚， 重庆人，中国作家协会会员。 曾在重庆师范大学中文系任教， 著有小说集《诗礼人家》 、 《大律师现录》 、 长篇小说《经典关系》 、 《透支时代》
等。
字词积累
词语解释
信服：相信并佩服。
熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等) 。
严冬：寒冷的冬天。
分歧：(思想、 意见、 记载等) 不一致； 有差别。
一霎时：短时间， 一会儿。
时日：时间和日期。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
初读课文
课文分几个部分？
第一部分：(1）：开门间山，交代事件、地点、人物。
第二部分（2-8）：写散步的过程。
初读课文
1. 自由朗读课文。
2.四分钟速读课文， 快速抢答：
a散步的季节？
b散步的地点？
c课文中出现了哪几个人物？
d在散步过程中发生了什么事？ （用原文中的一个
词来回答）
e结果如何？
a.散步的时间是初春 。
b.散步的地点是田野。
c.散步的人有 我 、 母亲、 妻子、 儿子。
d.散步过程中发生了分歧 。
e、 结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
初读课文
初读课文
3. 这篇文章记叙了一件什么样的事情？
（人+事+结果）
文章记叙了一家祖孙三代
四口人在南方初春的田野散步的事
情。
初读课文
4.从文中的字里行间， 你看到了一个怎样的家庭？
和睦、 温馨、 责任、互相关爱……
5. 你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
初读课文
6.“我” 为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长我要尽可能多的孝顺母亲
7.母亲为什么改变主意？
疼爱孙子， 满足他的想法
相信儿子， 能够背她过去
8.从他们的选择中， 你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情， 家庭的温馨和睦！
（尊老爱幼）
我
母亲
（慈祥和蔼）
听从
主题： 通过一家人散步这件小事， 展现了一家
四口互敬互爱、 融洽和睦的关系， 体现了中华民
族尊老爱幼的传统美德， 和肩负重任的中年人对
于生活的高度使命感。
大路
分歧
妻子
（温柔贤惠）
儿子
（聪明乖巧）
小路
主要思路
听从
“好马配好鞍” ， 好文章除了有好主题， 还须有好的语言与之配合， 才能珠联璧合。 请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话， 最精彩的一段文字， 读一读， 品一品。 如生动的景物描写； 贴切的修辞； 特殊的句式； 含义深刻的语句； 精当的用词……
这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的句子， 并试着理分析。 ？
学习课文
学习课文
“我们在田野散步： 我， 我的亲，我的妻子和儿子。 ”
总领全文， 点出时间、 地点、 人物、事件。
对“我” 的强调写出了这些都是与我关系最亲密， 最依赖我的家人， 显示出我身上沉重的责任， 与下文中“一切都取决于我” “我感到了责任的重大”互为照应。
学习课文
“母亲本不愿出来的。 她老了， 身体不好， 走远一点就觉得很累。 我说， 正因为如此， 才应该多走走。 母亲信服地点点头， 便去拿外套。 ”
这一细节描写表现了什么？
明确： 把母子二人的情态都表现出来，母亲的老迈、 顺从， 儿子城恳、 孝顺，情态毕现。
学习课文
“今年的春天来得太迟， 太迟了， 有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。 我的母亲又熬过了一个严冬。 ”
这里运用了 反复的修辞手法强调“ 太 迟 ” ， 以 及 富 有 表 现力 的 词 语“总” “熬” ， 由“熬” 字我们可以想像母亲过冬的艰难， 也可以想象出“我”为母亲最终安然无恙而感到庆幸的心情。
学习课文
“这南方初春的田野， 大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓， 有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。 ”
这一段环境描写有什么作用？
这段景物描写写出了南方初春万象更新， 生机
盎然的景象。 首先写大地， “新绿” 随意分布， 自由
生长； 再写空中“嫩芽” ， 代表了新生命的萌发； 最
后写‘咕咕地水泡” ， 表明生命的复苏或诞生。 这些
景物描写， 都表现了春天生命新生的活力。 暗示熬过
了严冬的母亲将会获得新的生命活力。
用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、 欢乐的
氛围。
学习课文
她的眼睛顺小路望过去： 那里有金色的菜花、 两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这句描绘了充满诗情画意的田园风光， 点明了走小路的原因， 充分展现了祖母理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。
学习课文
“但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地， 走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。 ” 为什么把“我” 背母亲， 妻背儿子描写得那么郑重其事？
整个世界:大词小用。 “我” 背的是母亲，妻子背的是儿子。 母亲给我们以生命， 而儿子又是这生命的延续。
这血脉相连的三代人紧紧连接在一起， 构成了生命的整体。 整个世界也就是由老年人、 中年人、孩子组成。 所以说背起的是整个世界。中年人的责任重大， 既要赡养老一代， 又要抚养下一代， 肩负着承前启后的重大使命， 表现了中华民族尊老爱幼的美德。
整个世界
家的全部
母亲
爱
“我”
妻子
“我” 的儿子
幸福
温馨
学习课文
特殊句式——对称句
“小家伙突然叫起来： ‘前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。 ”
孩子的话充满了童趣。 这既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧； 又表现了爱的传承。
学习课文
“我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。 ”
应如何理解这句话？
“早已习惯” 写得是上一代母子关系；“还习惯” 写得是下一代父子关系。 同是一个“我” ,在母亲眼里是强壮的， 而在儿子眼里是高大的。
句式整齐， 互相映衬， 用词符合实际， 准确恰当， 很有情趣， 突出我的责任重大， 也写出了一家人的和谐、 温馨。
学习课文
“她现在很听我的话， 就像我小时候很听她的话一样。 ”
应如何理解这句话？
通过对比叙述， 表明年老的母亲很信服我， 就像我小时候信服她一样，也表明随着年龄的变化， 依赖感、 责任
心也发生了转变。
互动(点)拨
1.本段中“我，我的母亲，我的妻子和儿子”这四个人的次序能否调换 为什么
不能。文章突出的是敬老，因此要按从长到幼的顺序排列，而“我”是联系全家人的主线，责任最大，最重要，因此把“我”提到了首位。同时文章第⑤段也是这样的顺序，“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，前后照应。
互动(点)拨
②母亲不愿意出来，“我”为什么还要让母亲出来走走
“我”认为出来走走，活动一下筋骨，更有利于
母亲的身体健康，表现了“我”对母亲的关心
和孝敬。
互动(点)拨
描绘了初春的田野———新绿、嫩芽儿、冬水，展现了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的幸福心情。【考点：景物描写的作用】
3、这一段描绘了什么景色 有什么作用
互动(点)拨
④儿子的话在文中有什么作用
表现了儿子的天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想做了铺垫。
⑤祖孙发生分歧，“我”为什么感到责任重大
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一切都取决于“我”。如果“我”处理不好，会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责任感。
互动(点)拨
⑥面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了“我”对母亲怎样的情感
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。因为
“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲的时间
已短。这体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。
互动(点)拨
因为母亲疼爱孙子，所以宁愿自己受点委屈，也要尊重孙子的选择。这体现了家人间的互放互爱。
7.母亲腿脚不便，为什么还要改变主意走不好走的小路呢 这体现了怎样的家庭关系
互动(点)拨
[8]如何理解文章的结尾段？
再次描写一家人在田间小路上散步的情形，
与题目和前文相照应。同时揭示了文章的主
旨，暗示了中年人的责任：承前启后，对上承
担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女
的重任，对家庭有一种使命感。【考点：结尾
段的作用】
1.首尾呼应(照应题目、照应前文)。
2.画龙点睛，篇末点题。
3.总结上文，深化主题。
4.引人想象、思考，给人启迪、回味。
帮你学知识
文章结尾段落的作用
寻找对称
文中如此两两对称的句子很多， 这是本文语
言精美的主要原因之一。 你能从文中找出其他
句子吗
1.母亲要走大路， 大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思。
2.我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。
3.我蹲 下来 ， 背起了母亲， 妻子也蹲下来， 背起了儿子。
4.我的母亲虽然高大， 然而很瘦， 自然不算重； 儿子虽然很胖， 毕竟幼小， 自然也轻。
事物都是成双成对的， 把两个方面集中在一起说， 力求把句子写得整齐一点， 就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美， 互相映衬， 很有情趣。
方法探究
本文的写作特点：
这篇短文有个较突出的特点即大词小用， 小题大做。 试从文中找出“大词小用” 的例句， 分析这样用有什么独特的作用？
① 把母亲要走大路， 儿子要走小路， 说成“分
歧” 。
② 在面对“分歧” 说， “我感到了责任的重
大” 。
③ 把自己的话， 说成“决定” 。
④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来， 就
是整个世界” 。
例句
作者写小事用大词， 其用意就在于向读者透露《散步》 一文的深意。 他想说的意思超出事情本身， 是在借散步这件事讲一个道理。 是以小见大的写法。
写法借鉴
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
拓展延伸
岁暮到家
(清)蒋士铨
爱子心无尽， 归家喜及辰。
寒衣针线密， 家信墨痕新。
见面怜清瘦， 呼儿问苦辛。
低徊愧人子， 不敢叹风尘。
课文赏析
【赏析】
本诗细腻地展现了母子久别相见时真挚而复杂的感情。 游子归家， 母亲高兴之余不忘嘘寒问暖； 游子愧疚之情更甚， 为自己外出谋生却无所获， 为自己没有尽到照顾母亲的责任反而让老母亲牵肠挂肚而愧疚， 于是不敢直接诉说风尘之苦， 只能婉转回话。 全诗质朴无华， 却能引起读者的共鸣与回味。
体验亲情
以“亲情” 为话题， 仿照示例写话
示例1: 亲情是受伤时， 父母那温暖的怀抱。
亲情_____________________
亲情_____________________
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
_________________________亲情。
_________________________亲情。
内容主旨
本文通过选取一家祖孙三代人在田野上散步这个生活场景，生动地展现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
同学们， 亲情不单靠今天课堂上
片刻的时间来体会， 它更需要我们用
一生的光阴来感悟实践。 亲情不单是
父母无条件的付出， 它更应该是儿女
们无言的回报。 让我们的家永远洋溢
着亲情， 让我们的家永远充满爱！
再见